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第17课时
钢筋混凝土与现代建筑业
（苏教版）六年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
板书设计
教学目标
辨识古今建筑差异，掌握材料与技术演变。明了钢筋在混凝土中承重抗压的关键作用。
列举钢筋混凝土在生活中的应用实例。
01
02
运用分析比较，区分钢筋混凝土与混凝土。从现象出发，猜想并验证钢筋在混凝土中的作用。综合证据，概括钢筋在混凝土中的功能。
03
基于所学，进行钢筋混凝土与混凝土的对比实验。提出问题，设计实验，验证钢筋作用。
实验操作规范，记录数据，分析现象。
科学观念
04
合作交流，乐于分享实验结果与结论。严谨求实，尊重实验证据与科学结论。认识到科技发展对生产生活的积极影响。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
这些高楼大厦都是现代建筑，它们都是用什么建成的？
钢筋混凝土
探究新知
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
观察这两幅图片，比一比这两幅图片中的现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
探究新知
观察这两幅图片，比一比这两幅图片中的现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
探究新知
现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
形态样式不同:古代建筑一般都比较低矮，现代建筑更加高大。
探究新知
现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
结构功能不同:古代建筑结构比较简单，主要用于居住、祭祀、礼仪等；现代建筑结构比较复杂，用途很广,如体育馆、展厅、影剧院等。
探究新知
现代建筑与古代建筑有什么不同之处？
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
建造材质不同:古代建筑多采用自然材料，如木材、石头、泥土等，而现代建筑则广泛使用钢筋、混凝土、玻璃等人工材料。
探究新知
活动一：比较古代建筑与现代建筑的不同
混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌和,灌注在所需形体的模板内(如框架柱模板内),捣实,经凝结硬化而成的人造石材。
高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。
探究新知
活动二：钢筋混凝土和普通混凝土
观察这两幅图片，说一说普通混凝土和钢筋混凝土有什么不同？
钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。
探究新知
普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料组成的。
在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土,这是一种组合材料,通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质。
活动二：钢筋混凝土和普通混凝土
探究新知
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
实验材料：
长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。
实验步骤：
1. 准备两个同样大小的长方形塑料盒，在塑料盒内壁抹上食用油。
探究新知
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
实验步骤：
2. 把铁丝弯成能放进塑料盒的 S 形备用。
3. 将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。
探究新知
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
实验步骤：
4. 在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根 S形铁丝，再倒满混合物。
5. 用小棒将两个塑料盒内的糊状物抹平，放置一天。
探究新知
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
实验步骤：
6. 轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。
探究新知
发现：同样大小的长方体硬块，其中放入铁丝的能承受更多的重物。这表明放入铁丝能增大抗压强度。
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
探究新知
在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。工人们在建筑的时候，在混凝土里加入钢筋，这样建筑的抗拉性就会更好，承重的能力也会更强，人们住进去的时候就会更加安全。
活动三：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验
探究新知
活动四：钢筋混泥土的发明及应用
认真阅读课本56页“钢筋混凝土的发明”这段文字资料，观察旁边的图片，说一说钢筋混凝土的发明故事。
探究新知
想一想在日常生产生活中，钢筋混凝土主要用于哪些地方？
活动四：钢筋混泥土的发明及应用
大厦
隧道
探究新知
想一想在日常生产生活中，钢筋混凝土主要用于哪些地方？
活动四：钢筋混泥土的发明及应用
大桥
大坝
探究新知
除了课本中列举的这4个方面之外，钢筋混凝土还可以用在哪里？
活动四：钢筋混泥土的发明及应用
水泥管道的管体
民用建筑物的承重骨架
探究新知
活动四：钢筋混泥土的发明及应用
1．钢筋混凝土与普通混凝土最大的区别是有无（ ）。
A．石子 B．沙 C．钢筋
2．有一种建筑材料，它质量较小，保温节能，隔音隔热性能好。它最有可能是（ ）。
A．普通红砖 B．隔热保温砖 C．混凝土实心砖
3．建造大桥时使用钢筋混凝土的主要原因是（ ）。
A．价格便宜 B．承重性能好 C．容易制作
课堂练习
C
B
B
4．“院中桃花始盛开，青天白日映楼台。绿树碧檐相掩映，好似仙境天上来。”可以看出该建筑物（ ）。
A．能耗较大 B．节约土地 C．与环境相融合
5．下列建筑物不是使用钢筋混凝土建造的是（ ）。
A．高楼 B．瓦房 C．大坝
课堂练习
C
B
二、判断
1．普通混凝土比钢筋混凝土抗压抗拉性更强，在建筑中应该首选普通混凝土。( )
2．混凝土中加入钢筋就更加坚固，抗压性更强。( )
3．玻璃的发明极大地改善了房屋的自然采光。 ( )
4．钢筋混凝土，在军事上应用非常广泛。( )
5．钢筋混凝土比普通混凝土的抗压、抗拉强度大。( )
课堂练习
√
×
×
√
√
课堂总结
通过本节课的学习,我们了解了钢筋混凝土的成分及作用，钢筋混凝土在现代建筑业中有着广泛的应用。通过模拟制作钢筋混凝土并进行承重测试，我们进一步认识到钢筋混凝土的承重作用，也体会到科技进步对建筑业发展的推动作用。
板书设计
17.钢筋混凝土与现代建筑业
钢筋混凝土
推动
现代建筑业
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第17课时教学设计
课题 《钢筋混凝土与现代建筑业》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课聚焦于建筑业中钢筋混凝土的关键作用。本课基于学生先前对人工世界和科技的了解，分四部分展开：首先对比古代与现代建筑，凸显钢筋混凝土对高层建筑的价值；其次观察混凝土与钢筋混凝土，辨析其差异；接着通过模拟制作与测试，探究两者的性能；最后调查和阅读，了解混凝土在现代建筑业的应用及钢筋混凝土的发明历程。
学习者分析 六年级学生在之前的科学学习中，已对人工世界和科技影响有所认识。然而，对于建筑业的发展和建筑材料的差异，他们尚缺乏深入了解。因此，本课将重点通过对比实验，引导学生认识混凝土与钢筋混凝土的不同，特别是钢筋混凝土的承重能力。鉴于学生已具备一定的动手实验能力，教学中将鼓励学生自主选材、设计并操作实验，全程参与探究过程。
学习目标确定 科学观念：辨识古今建筑差异，掌握材料与技术演变，明了钢筋在混凝土中承重抗压的关键作用，列举钢筋混凝土在生活中的应用实例。 科学思维：运用分析比较，区分钢筋混凝土与混凝土。从现象出发，猜想并验证钢筋在混凝土中的作用。综合证据，概括钢筋在混凝土中的功能。 探究实践：基于所学，进行钢筋混凝土与混凝土的对比实验。提出问题，设计实验，验证钢筋作用。实验操作规范，记录数据，分析现象。 态度责任：合作交流，乐于分享实验结果与结论。严谨求实，尊重实验证据与科学结论。认识到科技发展对生产生活的积极影响。
学习重点难点 重点：模拟制作钢筋混凝土，做承重测试。 难点：了解发明钢筋混凝土的意义。
学习评价设计 评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆比较古代建筑与现代建筑的不同。能说出古代建筑和现代建筑的区别能基本能不能对比钢筋混凝土和普通混凝土的不同能够说出钢筋混凝土和普通混凝土的区别和组成能基本能不能模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土能制作出普通混凝土和钢筋混凝土能基本能不能阅读生活中的混凝土和钢筋混凝土的发明。能简要阐述混凝土和钢筋混凝土的发明故事。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 课件出示现代建筑图片，让学生欣赏图片，并提出问题：这些高楼大厦都是现代建筑，它们都是用什么建成的？ 教师继续提出问题：钢筋混凝土又是由什么组成的？有什么特点？揭示课题。学生活动1 学生欣赏图片，并自由回答问题。 预设：钢筋混凝土。活动意图说明：激发学生的学习兴趣，引导探索，培养自主思考能力。环节二：比较古代建筑与现代建筑的不同教师活动2 课件出示古代建筑和现代建筑图片，引导学生说一说古代建筑和现代建筑的不同，从建筑的体量、形制、材料、艺术风格及建筑技术等多个方面进行阐述。 出示古代建筑和现代建筑典型的局部特征，如斗拱和钢筋构件等，让学生判断两者有什么不同。 师生小结： 形态样式不同:古代建筑一般都比较低矮，现代建筑更加高大。 结构功能不同:古代建筑结构比较简单，主要用于居住、祭祀、礼仪等；现代建筑结构比较复杂，用途很广,如体育馆、展厅、影剧院等。 建造材质不同:古代建筑多采用自然材料，如木材、石头、泥土等，而现代建筑则广泛使用钢筋、混凝土、玻璃等人工材料。 师：高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌和,灌注在所需形体的模板内(如框架柱模板内),捣实,经凝结硬化而成的人造石材。学生活动2 学生充分表达自己对古代建筑和现代建筑的想法 学生小组讨论，并由小组代表发表见解。活动意图说明：调动学生的已有经验，通过比较古代建筑和现代建筑的不同，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到重要作用。环节三：钢筋混凝土和普通混凝土教师活动3 出示普通混凝土块和钢筋混凝土块的剖面，以及钢筋混凝土和普通混凝土的实物或图片。 提问：观察这两幅图片，说一说普通混凝土和钢筋混凝土有什么不同？ 2.引导学生讨论，并适时补充和纠正学生的回答。 3.讲解钢筋、砂、石作为骨料的作用，以及水泥浆的形成和作用。提问：为什么要在混凝土中加入钢筋？ 4.引导总结一下普通混凝土和钢筋混凝土的区别。 普通混凝土是由石子、砂子、水泥和水混合制成的人造石材，用于灌注并硬化成所需形状。钢筋混凝土是在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维，通过钢筋与混凝土的协同工作，增强其力学性质的一种组合材料。简而言之，普通混凝土无钢筋，而钢筋混凝土则加入了钢筋以增强其强度和稳定性。学生活动3 观察混凝土块剖面，初步认识混凝土的结构。 普通混凝土：气孔、水泥浆、沙、石子 钢筋混凝土：钢筋、石子、气孔、水泥浆、沙 普通混凝土无钢筋，而钢筋混凝土则加入了钢筋以增强其强度和稳定性。 小组讨论混凝土的组成材料及其作用，尝试回答教师的问题。 思考并回答为什么要在混凝土中加入钢筋。 活动意图说明：通过观察和讨论，使学生了解混凝土的结构和组成材料，以及它们各自的作用。同时，通过引入钢筋混凝土的概念，让学生了解钢筋在混凝土中的作用，以及混凝土和钢筋混凝土的制作过程。最终，通过讨论典型施工过程的共同之处，加深学生对混凝土施工流程的理解。环节四：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验教师活动4： 1.提问引导：探讨为何钢筋混凝土比普通混凝土更适合建造高楼大厦，并提出通过对比实验来深入理解这一现象的方案。 2.展示资料：展示课本55页上的普通混凝土与钢筋混凝土承重对比实验图片，并指导学生阅读旁边的文字说明，为实验做准备。 3.实验准备：提供实验所需材料清单，并简要说明实验方法。 实验材料： 长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。 实验演示与说明：讲解实验步骤，同时提醒学生实验制成的普通混凝土和钢筋混凝土需要放置一天才能使用，因此已事先准备了成品供学生实验。 实验步骤： ①准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。 ②把铁丝弯成能放进塑料盒的S形,备用。 ③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水搅拌成混合物。 ④在一个盒内倒满混合物,在另一个盒内倒入一半混合物,放入两根S形铁丝,再倒满混合物。 ⑤用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平,放置一天。 ⑥轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实验。 播放关于普通混凝土和钢筋混凝土制作过程的视频，引导学生观看并思考。 6.组织讨论：引导学生分享实验结果，探讨普通混凝土与钢筋混凝土的承重能力差异，并深入讨论钢筋在其中的作用。 实验小结：含有S形铁丝的预制块承重力更强，铁丝在中间起到承重的作用。 师补充：在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。工人们在建筑的时候，在混凝土里加入钢筋，这样建筑的抗拉性就会更好，承重的能力也会更强，人们住进去的时候就会更加安全。学生活动4： 观察与阅读：仔细观察课本上的实验图片，并阅读相关文字说明，初步了解实验材料、方法及步骤。 小组实验：根据教师提供的材料和方法，分小组进行实验，制作普通混凝土和钢筋混凝土，并比较两者的承重能力。 成果展示：全班交流实验结果，通过实际操作感受普通混凝土与钢筋混凝土承重能力的差异。 设计意图说明：通过对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势。体会科技进步推动了建筑业的发展。环节五：钢筋混凝土的发明及应用教师活动5： 出示课本56页“钢筋混凝土的发明”这段文字资料以及旁边的图片。引导学生观察图片，并认真阅读文字资料，初步了解钢筋混凝土的发明背景和历史。 提问：在日常生产生活中，钢筋混凝土还可以用在什么地方呢？鼓励学生思考并尝试回答。 出示课本56页上面的4幅图片，引导学生观察。 提问：这4幅图片中，钢筋混凝土主要用于哪些地方？根据学生的回答，预设并确认图片1至图片4分别对应建造高楼大厦、建造隧道、架设桥梁、建设大坝。 提问：除了课本中列举的这4个方面之外，钢筋混凝土还可以用在哪里？鼓励学生发挥想象力，提出更多可能的用途。根据学生的回答，预设并确认一些其他用途，如用于水泥管道的管体、民用建筑物的承重骨架、建造工厂厂房、公路、机场跑道、停车场路面等。 出示与学生回答相对应的图片，引导学生进一步观察。通过图片展示，帮助学生更直观地理解钢筋混凝土的广泛使用。 播放视频《摩天大楼》学生活动5： 认真观察课本56页的图片，并仔细阅读旁边的文字资料。 初步了解钢筋混凝土的发明背景和历史。 思考教师在日常生产生活中钢筋混凝土可能的应用场景，并尝试回答。 仔细观察课本56页上面的4幅图片，思考并回答钢筋混凝土在这些图片中的主要用途。 发挥想象力，思考钢筋混凝土除了课本中列举的用途之外，还可能有哪些其他用途。 积极参与讨论，分享自己的想法。 进一步理解钢筋混凝土的广泛使用。设计意图说明：让学生了解钢筋混凝土在生活中的广泛使用，以及钢筋混凝土的发明过程。环节五：知识总结师生共同总结本课知识点。
7.板书设计 17.钢筋混凝土与现代建筑业 钢筋混凝土 推动 现代建筑业
作业与拓展学习设计 一、选择题 1．钢筋混凝土与普通混凝土最大的区别是有无（ ）。 A．石子 B．沙 C．钢筋 2．有一种建筑材料，它质量较小，保温节能，隔音隔热性能好。它最有可能是（ ）。 A．普通红砖 B．隔热保温砖C．混凝土实心砖 3．建造大桥时使用钢筋混凝土的主要原因是（ ）。 A．价格便宜 B．承重性能好 C．容易制作 4．“院中桃花始盛开，青天白日映楼台。绿树碧檐相掩映，好似仙境天上来。”可以看出该建筑物（ ）。 A．能耗较大 B．节约土地 C．与环境相融合 5．下列建筑物不是使用钢筋混凝土建造的是（ ）。 A．高楼 B．瓦房 C．大坝 二、判断题 1．普通混凝土比钢筋混凝土抗压抗拉性更强，在建筑中应该首选普通混凝土。( ) 2．混凝土中加入钢筋就更加坚固，抗压性更强。( ) 3．玻璃的发明极大地改善了房屋的自然采光。 ( ) 4．钢筋混凝土，在军事上应用非常广泛。( ) 5．钢筋混凝土比普通混凝土的抗压、抗拉强度大。( ) 答案： 一、选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 二、判断题 1.× 2. √ 3.√ 4.× 5.√
9.教学反思与改进 从古至今的建筑发展史能激发学生兴趣。对比古代与现代建筑差异，结合学生经验，展现建筑材料变革对建筑业的重要影响。通过对比实验，增强学生实践能力，让他们通过分析比较，了解钢筋混凝土在抗压强度上的优势，感受科技进步对建筑业发展的推动。之后，通过“砸金蛋”游戏介绍钢筋混凝土的发明，鼓励学生思考身边的钢筋混凝土建筑，认识到其广泛应用为人类生活带来的便利。
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单元基本信息
单元主题 科技改变生活
课标要求 核心概念： 技术、工程与社会 学习内容： 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明。 学业要求： 能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。 能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 能以事实为依据作出判断。
单元课时设计 4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 科技改变生活
单元设计意图 本单元的核心目标是引导学生研究科技发展与人类生活之间的关系，旨在让学生意识到发展中的科学技术如何改变和塑形人类生活，从而帮助学生理解和接受“物质是变化的”这一科学思想。内容涵盖了自人类诞生以来技术的发展历程，以及科学技术产品对人类社会生产、生活的巨大影响。 本单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四课为总分关系。 第一课概述很多科技产品对人类文明的进程产生了重要的影响，第二、三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域叙述重要的科技产品对人类生产生活的改变和影响。
主题学情分析 学生通过参与阅读、讨论和比较各种科学技术产品和手段的活动，能够回忆并识别生活中接触到的各种科技产品，包括能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术和交通技术等。通过对比过去与现在的生活，学生能够理解技术产品对人类社会面貌的改变过程。同时，通过深入了解农业科技、建筑科技和工业科技三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，学生能够认识到即使是习以为常的技术产品，如混凝土、电动机等，也对人类社会生活产生了彻底的改变。这些活动将有助于学生拓展和结构化科学技术知识，提升对科学技术的认知。
开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念： （1）意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响 （2）知道化肥的重要性。 （3）意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途 科学思维： （1）了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 （2）了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 （3）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力技术的发展和应用影响着社会发展。 （4）认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 （5）认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 探究实践： （1）通过阅读、讨论、查找资料、制作知识卡片等活动，了解科技产品对人类生活产生的深远影响。 （2）通过阅读、对比实验、栽培种植等活动，体会非自然状态下的农业生产，知道化肥的重要性，会配制营养液。 （3）通过观察、模拟制作、对比检测、阅读、调查等活动，意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）通过调查、制作、阅读等活动，意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途。 态度责任：表现出对科技发展进行科学探究的兴趣。在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点 。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：交流对社会发展影响深远的科技产品 教师提供轮子、蒸汽机、互联网的图片和文字资料，引导学生讨论科技影响，让学生选出对人类影响最大的产品并详细阐述理由。 设计意图：许多科技产品在学生生活中已经习以为常，他们并不清楚 这些产品的出现曾经对社会的进步和发展产生了极其深远的影响。通过这样的学习和交流，可以提升学生对历史发展的认知和科技产生的力量的认识。
任务2 名称：比较发明与发现目录,找共同认定项目。 教师引导学生讨论重大发明入选资格，学生小组交流并汇报共同项目，探索“里程碑”式发明的内涵与影响。 设计意图：表述重大发明与发现的书籍很多，选编的项目也都各异，但仍然有一些是公认的、具有革命性的发明项目。学生要学会分析与整理资料，从而做出正确的判断。
任务3 名称：做一张“如何改变世界”的卡片 学生阅读“青霉素”“蒸汽机”“互联网”知识卡片并分享感受，观看科技发明史视频识别里程碑发明，动手制作科技产品知识卡片并猜测产品，参与连线游戏配对科技产品与其相关知识。 设计意图：让学生深入了解一种科技产品，不仅了解它的发明过程,也要知道它的诞生对人类的重要影响。
任务4 名称：阅读材料 教师展示“火的使用”“蒸汽机的发明”“互联网的诞生”这三则内容并讲解资料，引导学生阅读并讨论三则资料，归类并提取时间节点，阐述技术特征意义。并探讨前沿科技产品对人类社会的影响及未来科技产品的变迁。 设计意图：理解人类从原始社会进入农业社会的技术变因;理解人类从农业社会进入工业社会的过程中，蒸汽机所起的巨大作用:理解人类进入现代社会以后，互联网对人类社会的塑形内涵。
第2课时 任务5 名称：比较传统农业和现代农业 看图说话，分享采摘与劳作经历，对比差异；讨论天气影响及现代农业对策；观看视频，比较优劣；探讨现代农业建设要点。 设计意图：学生一般对大田种植比较熟悉，但不知道现代农业的发展正在日新月异，通过学习，可以进一步理解科技发展将会使传统农业在管理、资源利用以及效益等方面发生根本性的改变。
任务6 名称：土壤栽培和无土栽培 阅读无土栽培和有土栽培资料，观察生活实例，对比传统与现代农业；总结无土栽培的优势。 设计意图：现代农业正在普及和推广具有独特优势的无土栽培，学生不仅可以关注农业的现代化发展，也由此意识到科技在农业生产中的重要性。
任务7 名称：人造肥料的发明 指导学生阅读李比希发明化肥资料，观视频了解化肥影响，实物区分化肥种类，讨论施肥意义与注意事项，讨论化肥存放与施肥方法，探讨化肥负面效应对策。 设计意图：人造化肥的发明意义重大，本活动意在拓展学生的认知，初步了解一些化肥的知识，并引导学生辩证地看待科技产品给人类带来益处和负面作用。
任务8 名称：比较豆苗的生长情况 做豆苗发芽实验：选豌豆，温水浸泡24小时，多次换水；备透明杯、纸巾、黄豆，铺纸巾放种子洒水。配营养液：自来水放至室温加浓缩液，避光存。比较豆苗生长：选四株长势相同豆苗水培，两杯加营养液，每周记录长势。注意光照、水分、肥力，普通水培长势差，需定期换水。 设计意图：让学生亲自动手体验，了解液体肥料对植物生长的作用;培养做好对比实验和观测记录的能力。
任务9 名称：用无土栽培的方法种一株植物 指导学生选泥炭、珍珠岩或岩棉作培养基质，配营养液需按说明书操作，分A、B液溶解后混合使用。种植时倒营养液、放基质、种植株。日间管理需保湿、适量光照、防病虫，做好记录。 设计意图：让学生亲自经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，体验无土栽培的技术含量。
第3课时 任务10 名称：比较古代建筑与现代建筑 让学生阐述对古今建筑在体量、形制、材料、风格、技术上的看法。通过描述建筑特征，让学生判断其时代；组织卡片分类活动，讨论疑惑建筑；展示古今建筑局部或轮廓，让学生判别或猜测。 设计意图：本活动意在调动学生的已有经验，通过比较古代建筑和现代建筑的不同，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到重要作用。
任务11 名称：钢筋混凝土和普通混凝土 让学生观察混凝土剖面，讨论其结构、材料和作用。介绍骨料（钢筋、砂、石）和水泥浆的作用，以及外加剂的功能。展示图片或实物，讨论钢筋在混凝土中的作用。观看视频了解制作过程，讨论施工场景的共同点。 设计意图：具体了解钢筋混凝土和普通混凝土的不同。
任务12 名称：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验 学生阅读实验步骤，准备材料，调试比例，浇铸水泥块并对比实验。观看视频了解安全事项，小组分工做模拟实验。讨论钢筋混凝土质量，设计程序明确工作顺序。 设计意图：通过对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势。体会科技进步推动了建筑业的发展。
任务13 名称：钢筋混凝土的发明及应用 组织学生讨论钢筋混凝土建筑的必要性及特点。小组阅读发明故事，制作资料卡片，探讨科技与建筑关系。调查生活中的钢筋混凝土建筑并交流，观看视频并分享体会。 设计意图：让学生了解钢筋混凝土在生活中的广泛使用，以及钢筋混凝土的发明过程。
第4课时 任务14 名称：电动机在家庭生活和工业生产中的广泛应用 通过家中寻找、课堂分类讨论及工厂场景展示，引导学生认识电动机在日常生活和工业中的重要性和广泛应用。 设计意图：人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。要了解现代工业的发展，学生需要提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用。
任务15 名称：制作电动机模型 学生亲手拆解电动机以了解其构造，制作模型并梳理过程，讨论故障检测、解决方法及提升性能途径。 设计意图：让学生亲自拆解并制作一个电动机模型，初步了解电动机的工作原理。
任务16 名称：电动机发明的重大意义 学生阅读工业革命资料，了解电动机发明的重大意义。 设计意图：渗透科学史的学习，让学生意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》 1.教师是否成功引导学生认识到科技产品的技术特性和其对社会的深远影响。 2.学生能否准确理解火的使用、蒸汽机发明及计算机和互联网推广等科技变革，并分析这些变革对世界产生巨大改变的原因。 3.学生能否独立完成“科技改变世界”知识卡片的制作，且内容准确、结构清晰，能充分展现科技对世界的影响。 4.学生是否表现出对科技发展的浓厚兴趣，以及是否具备关注科技发展、思考其对社会影响的责任感。 第2课时：《人造肥料和现代农业》 1.学生能否准确阐述无土栽培的概念及优势。 2.学生能否基于实验数据分析肥料作用，形成科学结论。 3.学生能否独立完成营养液配制与植物种植，操作规范。 4.学生需准确理解传统与现代农业差异，深入思考科技影响，保持兴趣与责任感，并具备实践能力。 第3课时：《钢筋混凝土和现代建筑业》 1.是否表现出对建筑技术发展的关注和尊重。 2.能否清晰阐述材料对建筑发展的重要性。 3.能否准确分析钢筋混凝土各成分的作用。 4.能否正确操作实验，理解钢筋的增强作用。 第4课时：《电动机和现代工业》 1.教师能否引导学生发现电动机的普遍性。 2.学生能否准确阐述电动机的工作原理。 3.学生制作电动机模型的准确性和功能性。 4.学生能否正确评价电动机对工业革命的影响。
评价指标 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》： 认识产品技术性质，理解科技产品对社会的深远影响。(科学观念)掌握科技发展的关键节点，分析其对全球社会结构和人类生活方式的深远影响。(科学思维)通过制作知识卡片的方式，展现科技对世界各领域的深远影响，培养学生的动手能力和创新思维。（探究实践）激发学生对科技的兴趣和热情，培养关注科技发展、思考其对社会影响的责任感和使命感。（态度责任） 第2课时《人造肥料和现代农业》： 理解无土栽培与传统栽培差异，掌握其基本原理。(科学观念)通过对比实验，认识肥料对植物生长的重要性。(科学思维)掌握营养液配制方法，能进行无土栽培及日常管理。（探究实践）积极参与实验，培养对现代农业技术的兴趣与责任感。（态度责任） 第3课时《钢筋混凝土和现代建筑业》：对比古今建筑差异，强调材料对建筑的制约。(科学观念)分析钢筋混凝土成分，理解其构成原理。 (科学思维)模拟制作钢筋混凝土，进行承重测试。（探究实践）认识建筑技术的进步，培养对现代建筑的尊重。（态度责任） 第4课时《电动机和现代工业》：认识电动机在电器中的广泛应用。(科学观念)理解电动机工作原理，制作电动机模型。(科学思维)动手制作电动机模型，实践探究电动机功能。（探究实践）了解电动机在工业革命中的作用，培养科技史意识。（态度责任）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.实践作业 2.单元测试
五、单元作业设计
选择题。 1.（ ）第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人与动物分开。 A.轮子 B.蒸汽机 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美国的（ ）把蒸汽机装到船上，发明了轮船。 A.瓦特 B.富尔顿 C.斯蒂芬森 D.爱迪生 3.（ ）年，第一台现代电子计算机在美国诞生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意义的产品的卡片内容不包括（ ）。 A.产品发明时间与发明者 B.产品对人类社会的影响 C.产品功能的详细介绍 D.产品发明过程 5.关于人造肥料，下列说法不正确的是（ ）。 A.过量使用人造肥料会使土壤恶化、环境污染 B.人造肥料与农家肥料应该合理地搭配使用 C.人造肥料养分充足，在农业中应该尽可能地全部使用人造肥料 D.与农家肥料相比，人造肥料能大大提高农作物的产量 6.下列不属于矿物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.钾肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不属于现代农业的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是（ ）。 A.无石子 B.无沙 C.无钢筋 D.无水泥浆 9.当代人们建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.树枝和茅草 B.钢筋、水泥和砖C.石头和泥土D.砖和石头 10.1867年，（ ）取得了钢筋混凝土花盆的专利权。 牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔 判断题。 1.科技发明推动着人类社会的发展。（ ） 2.要确定一种产品是否具有深远影响，需要满足的三个条件是涉及的领域广、影响的时间长久、受益的人多。（ ） 3.无土栽培选择栽培基质时需要选择吸水性强、透气性好的物质。（ ） 4.无土栽培比有土栽培适合种植得面广一些，是目前主要的种植方式。（ ） 5.普通混凝土比钢筋混凝土抗压抗拉性更强，在建筑中应该首选普通混凝土。（ ） 6.钢筋混凝土就是放了钢筋的混凝土。（ ） 7.第一台电子计算机的大小和现在的计算机差不多。（ ） 8.电动机的种类很多，但基本原理都相同。（ ） 三、识图题。（共12分） 1.填写下图中各部分的名称。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下图中装有电动机的物件。（7分） 四、连线题。（共10分） 1.将下面不同时代推动人类文明进步的里程碑事件与其意义连一连。（4分） 火的发现和使用 标志着信息时代的到来 蒸汽机的发明和利用 原始农耕社会对能源的开创性使用 计算机的发明和互联网的诞生 第一次工业革命的标志 发电机、电动机的发明与利用 标志着电气时代的到来 2.将现代农业与传统农业的特点分一分类。 （6 分） 靠天吃饭 现代农业 成本较高 对天气和土地的依赖性小 成本较低 传统农业 大量使用机械操作 大量使用人工操作 答案： 选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判断题 √√√××√×√ 识图题 1.①石子②沙③水泥浆④气孔⑤钢筋 2. 连线题 1.2.
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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