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单元基本信息
单元主题 科技改变生活
课标要求 核心概念： 技术、工程与社会 学习内容： 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明。 学业要求： 能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。 能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 能以事实为依据作出判断。
单元课时设计 4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 科技改变生活
单元设计意图 本单元的核心目标是引导学生研究科技发展与人类生活之间的关系，旨在让学生意识到发展中的科学技术如何改变和塑形人类生活，从而帮助学生理解和接受“物质是变化的”这一科学思想。内容涵盖了自人类诞生以来技术的发展历程，以及科学技术产品对人类社会生产、生活的巨大影响。 本单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四课为总分关系。 第一课概述很多科技产品对人类文明的进程产生了重要的影响，第二、三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域叙述重要的科技产品对人类生产生活的改变和影响。
主题学情分析 学生通过参与阅读、讨论和比较各种科学技术产品和手段的活动，能够回忆并识别生活中接触到的各种科技产品，包括能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术和交通技术等。通过对比过去与现在的生活，学生能够理解技术产品对人类社会面貌的改变过程。同时，通过深入了解农业科技、建筑科技和工业科技三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，学生能够认识到即使是习以为常的技术产品，如混凝土、电动机等，也对人类社会生活产生了彻底的改变。这些活动将有助于学生拓展和结构化科学技术知识，提升对科学技术的认知。
开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念： （1）意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响 （2）知道化肥的重要性。 （3）意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途 科学思维： （1）了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 （2）了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 （3）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力技术的发展和应用影响着社会发展。 （4）认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 （5）认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 探究实践： （1）通过阅读、讨论、查找资料、制作知识卡片等活动，了解科技产品对人类生活产生的深远影响。 （2）通过阅读、对比实验、栽培种植等活动，体会非自然状态下的农业生产，知道化肥的重要性，会配制营养液。 （3）通过观察、模拟制作、对比检测、阅读、调查等活动，意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）通过调查、制作、阅读等活动，意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途。 态度责任：表现出对科技发展进行科学探究的兴趣。在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点 。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：交流对社会发展影响深远的科技产品 教师提供轮子、蒸汽机、互联网的图片和文字资料，引导学生讨论科技影响，让学生选出对人类影响最大的产品并详细阐述理由。 设计意图：许多科技产品在学生生活中已经习以为常，他们并不清楚 这些产品的出现曾经对社会的进步和发展产生了极其深远的影响。通过这样的学习和交流，可以提升学生对历史发展的认知和科技产生的力量的认识。
任务2 名称：比较发明与发现目录,找共同认定项目。 教师引导学生讨论重大发明入选资格，学生小组交流并汇报共同项目，探索“里程碑”式发明的内涵与影响。 设计意图：表述重大发明与发现的书籍很多，选编的项目也都各异，但仍然有一些是公认的、具有革命性的发明项目。学生要学会分析与整理资料，从而做出正确的判断。
任务3 名称：做一张“如何改变世界”的卡片 学生阅读“青霉素”“蒸汽机”“互联网”知识卡片并分享感受，观看科技发明史视频识别里程碑发明，动手制作科技产品知识卡片并猜测产品，参与连线游戏配对科技产品与其相关知识。 设计意图：让学生深入了解一种科技产品，不仅了解它的发明过程,也要知道它的诞生对人类的重要影响。
任务4 名称：阅读材料 教师展示“火的使用”“蒸汽机的发明”“互联网的诞生”这三则内容并讲解资料，引导学生阅读并讨论三则资料，归类并提取时间节点，阐述技术特征意义。并探讨前沿科技产品对人类社会的影响及未来科技产品的变迁。 设计意图：理解人类从原始社会进入农业社会的技术变因;理解人类从农业社会进入工业社会的过程中，蒸汽机所起的巨大作用:理解人类进入现代社会以后，互联网对人类社会的塑形内涵。
第2课时 任务5 名称：比较传统农业和现代农业 看图说话，分享采摘与劳作经历，对比差异；讨论天气影响及现代农业对策；观看视频，比较优劣；探讨现代农业建设要点。 设计意图：学生一般对大田种植比较熟悉，但不知道现代农业的发展正在日新月异，通过学习，可以进一步理解科技发展将会使传统农业在管理、资源利用以及效益等方面发生根本性的改变。
任务6 名称：土壤栽培和无土栽培 阅读无土栽培和有土栽培资料，观察生活实例，对比传统与现代农业；总结无土栽培的优势。 设计意图：现代农业正在普及和推广具有独特优势的无土栽培，学生不仅可以关注农业的现代化发展，也由此意识到科技在农业生产中的重要性。
任务7 名称：人造肥料的发明 指导学生阅读李比希发明化肥资料，观视频了解化肥影响，实物区分化肥种类，讨论施肥意义与注意事项，讨论化肥存放与施肥方法，探讨化肥负面效应对策。 设计意图：人造化肥的发明意义重大，本活动意在拓展学生的认知，初步了解一些化肥的知识，并引导学生辩证地看待科技产品给人类带来益处和负面作用。
任务8 名称：比较豆苗的生长情况 做豆苗发芽实验：选豌豆，温水浸泡24小时，多次换水；备透明杯、纸巾、黄豆，铺纸巾放种子洒水。配营养液：自来水放至室温加浓缩液，避光存。比较豆苗生长：选四株长势相同豆苗水培，两杯加营养液，每周记录长势。注意光照、水分、肥力，普通水培长势差，需定期换水。 设计意图：让学生亲自动手体验，了解液体肥料对植物生长的作用;培养做好对比实验和观测记录的能力。
任务9 名称：用无土栽培的方法种一株植物 指导学生选泥炭、珍珠岩或岩棉作培养基质，配营养液需按说明书操作，分A、B液溶解后混合使用。种植时倒营养液、放基质、种植株。日间管理需保湿、适量光照、防病虫，做好记录。 设计意图：让学生亲自经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，体验无土栽培的技术含量。
第3课时 任务10 名称：比较古代建筑与现代建筑 让学生阐述对古今建筑在体量、形制、材料、风格、技术上的看法。通过描述建筑特征，让学生判断其时代；组织卡片分类活动，讨论疑惑建筑；展示古今建筑局部或轮廓，让学生判别或猜测。 设计意图：本活动意在调动学生的已有经验，通过比较古代建筑和现代建筑的不同，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到重要作用。
任务11 名称：钢筋混凝土和普通混凝土 让学生观察混凝土剖面，讨论其结构、材料和作用。介绍骨料（钢筋、砂、石）和水泥浆的作用，以及外加剂的功能。展示图片或实物，讨论钢筋在混凝土中的作用。观看视频了解制作过程，讨论施工场景的共同点。 设计意图：具体了解钢筋混凝土和普通混凝土的不同。
任务12 名称：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验 学生阅读实验步骤，准备材料，调试比例，浇铸水泥块并对比实验。观看视频了解安全事项，小组分工做模拟实验。讨论钢筋混凝土质量，设计程序明确工作顺序。 设计意图：通过对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势。体会科技进步推动了建筑业的发展。
任务13 名称：钢筋混凝土的发明及应用 组织学生讨论钢筋混凝土建筑的必要性及特点。小组阅读发明故事，制作资料卡片，探讨科技与建筑关系。调查生活中的钢筋混凝土建筑并交流，观看视频并分享体会。 设计意图：让学生了解钢筋混凝土在生活中的广泛使用，以及钢筋混凝土的发明过程。
第4课时 任务14 名称：电动机在家庭生活和工业生产中的广泛应用 通过家中寻找、课堂分类讨论及工厂场景展示，引导学生认识电动机在日常生活和工业中的重要性和广泛应用。 设计意图：人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。要了解现代工业的发展，学生需要提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用。
任务15 名称：制作电动机模型 学生亲手拆解电动机以了解其构造，制作模型并梳理过程，讨论故障检测、解决方法及提升性能途径。 设计意图：让学生亲自拆解并制作一个电动机模型，初步了解电动机的工作原理。
任务16 名称：电动机发明的重大意义 学生阅读工业革命资料，了解电动机发明的重大意义。 设计意图：渗透科学史的学习，让学生意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》 1.教师是否成功引导学生认识到科技产品的技术特性和其对社会的深远影响。 2.学生能否准确理解火的使用、蒸汽机发明及计算机和互联网推广等科技变革，并分析这些变革对世界产生巨大改变的原因。 3.学生能否独立完成“科技改变世界”知识卡片的制作，且内容准确、结构清晰，能充分展现科技对世界的影响。 4.学生是否表现出对科技发展的浓厚兴趣，以及是否具备关注科技发展、思考其对社会影响的责任感。 第2课时：《人造肥料和现代农业》 1.学生能否准确阐述无土栽培的概念及优势。 2.学生能否基于实验数据分析肥料作用，形成科学结论。 3.学生能否独立完成营养液配制与植物种植，操作规范。 4.学生需准确理解传统与现代农业差异，深入思考科技影响，保持兴趣与责任感，并具备实践能力。 第3课时：《钢筋混凝土和现代建筑业》 1.是否表现出对建筑技术发展的关注和尊重。 2.能否清晰阐述材料对建筑发展的重要性。 3.能否准确分析钢筋混凝土各成分的作用。 4.能否正确操作实验，理解钢筋的增强作用。 第4课时：《电动机和现代工业》 1.教师能否引导学生发现电动机的普遍性。 2.学生能否准确阐述电动机的工作原理。 3.学生制作电动机模型的准确性和功能性。 4.学生能否正确评价电动机对工业革命的影响。
评价指标 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》： 认识产品技术性质，理解科技产品对社会的深远影响。(科学观念)掌握科技发展的关键节点，分析其对全球社会结构和人类生活方式的深远影响。(科学思维)通过制作知识卡片的方式，展现科技对世界各领域的深远影响，培养学生的动手能力和创新思维。（探究实践）激发学生对科技的兴趣和热情，培养关注科技发展、思考其对社会影响的责任感和使命感。（态度责任） 第2课时《人造肥料和现代农业》： 理解无土栽培与传统栽培差异，掌握其基本原理。(科学观念)通过对比实验，认识肥料对植物生长的重要性。(科学思维)掌握营养液配制方法，能进行无土栽培及日常管理。（探究实践）积极参与实验，培养对现代农业技术的兴趣与责任感。（态度责任） 第3课时《钢筋混凝土和现代建筑业》：对比古今建筑差异，强调材料对建筑的制约。(科学观念)分析钢筋混凝土成分，理解其构成原理。 (科学思维)模拟制作钢筋混凝土，进行承重测试。（探究实践）认识建筑技术的进步，培养对现代建筑的尊重。（态度责任） 第4课时《电动机和现代工业》：认识电动机在电器中的广泛应用。(科学观念)理解电动机工作原理，制作电动机模型。(科学思维)动手制作电动机模型，实践探究电动机功能。（探究实践）了解电动机在工业革命中的作用，培养科技史意识。（态度责任）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.实践作业 2.单元测试
五、单元作业设计
选择题。 1.（ ）第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人与动物分开。 A.轮子 B.蒸汽机 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美国的（ ）把蒸汽机装到船上，发明了轮船。 A.瓦特 B.富尔顿 C.斯蒂芬森 D.爱迪生 3.（ ）年，第一台现代电子计算机在美国诞生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意义的产品的卡片内容不包括（ ）。 A.产品发明时间与发明者 B.产品对人类社会的影响 C.产品功能的详细介绍 D.产品发明过程 5.关于人造肥料，下列说法不正确的是（ ）。 A.过量使用人造肥料会使土壤恶化、环境污染 B.人造肥料与农家肥料应该合理地搭配使用 C.人造肥料养分充足，在农业中应该尽可能地全部使用人造肥料 D.与农家肥料相比，人造肥料能大大提高农作物的产量 6.下列不属于矿物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.钾肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不属于现代农业的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是（ ）。 A.无石子 B.无沙 C.无钢筋 D.无水泥浆 9.当代人们建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.树枝和茅草 B.钢筋、水泥和砖C.石头和泥土D.砖和石头 10.1867年，（ ）取得了钢筋混凝土花盆的专利权。 牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔 判断题。 1.科技发明推动着人类社会的发展。（ ） 2.要确定一种产品是否具有深远影响，需要满足的三个条件是涉及的领域广、影响的时间长久、受益的人多。（ ） 3.无土栽培选择栽培基质时需要选择吸水性强、透气性好的物质。（ ） 4.无土栽培比有土栽培适合种植得面广一些，是目前主要的种植方式。（ ） 5.普通混凝土比钢筋混凝土抗压抗拉性更强，在建筑中应该首选普通混凝土。（ ） 6.钢筋混凝土就是放了钢筋的混凝土。（ ） 7.第一台电子计算机的大小和现在的计算机差不多。（ ） 8.电动机的种类很多，但基本原理都相同。（ ） 三、识图题。（共12分） 1.填写下图中各部分的名称。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下图中装有电动机的物件。（7分） 四、连线题。（共10分） 1.将下面不同时代推动人类文明进步的里程碑事件与其意义连一连。（4分） 火的发现和使用 标志着信息时代的到来 蒸汽机的发明和利用 原始农耕社会对能源的开创性使用 计算机的发明和互联网的诞生 第一次工业革命的标志 发电机、电动机的发明与利用 标志着电气时代的到来 2.将现代农业与传统农业的特点分一分类。 （6 分） 靠天吃饭 现代农业 成本较高 对天气和土地的依赖性小 成本较低 传统农业 大量使用机械操作 大量使用人工操作 答案： 选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判断题 √√√××√×√ 识图题 1.①石子②沙③水泥浆④气孔⑤钢筋 2. 连线题 1.2.
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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第18课时教学设计
课题 《电动机与现代工业》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课是苏教版六年级上册《科技改变生活》单元的第四课，聚焦工业产品及电动机。本课通过日常电动机实例，展示关键技术发明对生活的影响。 本课教学内容分三个部分。第一部分，通过调查各自家里电器设备是否装有电动机，知道现代家庭生活离不开电动机:洗衣机、电冰箱、空调、电脑、手机……都装有电动机。在工业领域电动机更是不可或缺。第二部分，通过拆解和组装电动机，了解电动机的内部结构，初步认识电动机的工作原理。第三部分，阅读科学史:从蒸汽时代到电气时代。了解工业革命的意义，同时了解重要工具的诞生对于时代的影响。第一次工业革命中，蒸汽机得到大规模的推广，而第二次工业革命中，电动机则唱了主角，在生产生活的各个角落都出现了电动机。
学习者分析 学生是小学六年级的学生，他们对科技产品和现代工业已经有一定的了解。他们已经学习过一些基础的物理知识，例如力、运动等概念。在学习过程中，学生可能会对电动机的原理和构造有一些困惑，因此需要进行具体的实例分析和讲解。此外学生需要通过实践操作，掌握如何使用电动机。
学习目标确定 科学观念：理解电动机是众多电器中的重要组成部分，认识到周围很多电器里都装有不同型号的电动机。 科学思维：通过分析电动机的工作原理，培养逻辑思维和推理能力，理解电动机如何将电能转化为机械能。 探究实践：能够动手制作电动机模型，通过实践操作加深对电动机工作原理的理解，提升实验设计和动手能力。 态度责任：了解电动机在第二次工业革命中的重要作用和地位，认识到科技发展对社会进步的影响，培养对科学技术发展的尊重和探索精神。
学习重点难点 重点：了解电动机的工作原理。 难点：制作电动机模型。
学习评价设计 评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆交流电动机在家庭生活和工业生产中的广泛应用能举出在家庭生活和工业生产中哪些电器用到了电动机。能基本能不能制作电动机模型能制作出简易电动机。能基本能不能阅读从蒸汽时代到电气时代能说出电动机发明的意义。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 教师出示电动玩具，演示电动玩具，并提出问题：它们是怎么运动起来的？ 教师总结：它们都安装了电池和电动机。电动机把电池提供的电能转换为了机械能。生活中电动机的应用非常广发，这节课我们就来学习《电动机与现代工业》。学生活动1 学生自由回答，预设：靠电动机带动。 活动意图说明：激发学生的兴趣，引导探索，培养自主思考能力。环节二：电动机在家庭生活和工业生产中的广泛应用教师活动2 出示课本图片，思考家里的家用电器里哪些装有电动机？ 小组合作交流 教师出示各种电器的剖面图，逐个检测这些电器中是否含有电动机。 洗衣机实物接线图 空调电机 电子钟电机 出示课本4幅图片，提出问题：在工业生产中，哪些地方用到了电动机？ 播放视频，介绍工业中应用电动机的场景。 继续追问：除了课本上展示的地方，还有哪些地方用到过电动机？ 师生小结。在现代工业中,凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机,无论是起重机、传动装置、还是机床等都要用到电动机,各种电动机都是把电能转化成机械能。学生活动2 学生小组交流合作，汇报。 预设：洗衣机、冰箱、空调机、电脑、电风扇、电视机、豆浆机 学生自由回答。预设：图片1，搅拌机中使用电动机。图片2，塔吊中使用电动机。图片3，机床上使用电动机。图片4，水泵中使用电动机。 学生观看视频，拓宽视野。 学生自由回答。预设：汽车中运用的电动机。起重机、挖掘机上也运用到电动机。 活动意图说明：人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。要了解现代工业的发展，学生需要提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用。环节三：制作简易电动机教师活动3 教师提出问题：电动机的构造是怎样的呢？了解学生的前知。 播放视频或者实物，拆分小电动机，了解小电动机的构造。 师生小结：小电动机主要由导线和接触点、磁铁、金属外壳组成。 出示课本58页制作简易电动机图片，提出问题：下面我们通过制作一个简易的电动机继续来研究电动机，请学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解制作简易电动机所需的材料及制作方法步骤。 听取学生汇报，师生小结。 所需材料： 回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。 制作步骤：
①绕漆包线成直径2厘米的20匝圆形线圈。
②用回形针做支架并固定在木板上。
③线圈两端各刮掉半周绝缘漆。
④将线圈置于支架上，下端放磁铁，连通电路使线圈转动。 6.播放视频，了解电动机的制作过程。 7.师生交流 8.提出问题：电动机的工作原理又是什么呢？ 电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机的工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。学生活动3 学生自由回答 学生观看视频，了解小电动机的内部构造。 学生阅读课本，并小组讨论所需材料和实验步骤。 学生小组代表汇报。 学生观看视频，分小组活动，按照制作方法及步骤，动手制作简易电动机。 分小组展示自己的电动机，并检测电动机是否正常工作。 学生思考问题，尝试自由回答。 活动意图说明：让学生亲自拆解并制作一个电动机模型，初步了解电动机的工作原理。环节四：电动机发明的重大意义教师活动4： 提出问题：电动机的发明又有怎样的意义呢？ 出示课本58页巨型电动机的图片，学生观察这幅图片，并读一读课本58页“从蒸汽时代到电气时代”这段文字资料，初步了解电动机的发明有着怎样的意义？ 全班交流，预设：发电机、电动机的发明,使动力的获得变得更加便捷,因为动力可以实现远距离传送,而不用总是与锅炉相伴。电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器,电也成为补充和取代蒸汽动力的新能源。从此,人类跨入了电气时代。 教师小结：由此看来，电动机的发明具有划时代的意义，它使得电能能够有效地转化成各种各样的机械能，大大减轻了人们在工作和生活中的劳动负担，提高了生产效率。学生活动4： 学生自由回答。 学生阅读资料，了解电动机发明的意义。 学生汇报。设计意图说明：渗透科学史的学习，让学生意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。环节五：知识总结师生共同总结本课知识点。
7.板书设计 18.电动机和现代工业
作业与拓展学习设计 选择题 1．家用电器中，装有电动机的是（ ）。 A．电灯 B．电风扇 C．电话 2．没有用到电动机的装置是（ ）。 A．水泵 B．汽车 C．电视机 3．小明自制了一个简易电动机。他发现通电后电动机却不转，你觉得可能原因不包括（ ）。 A．导线接触不良 B．支架太高，导致强磁铁离线圈太远C．电池电量充足 4．下列（ ）方法可以使小电动机的转动速度加快。 A．更换磁性更强磁铁 B．减少线圈匝数 C．减少电池的数量 5．小明解决了问题后，连通电源电动机开始转动。如果他想让电动机转得更快，下列做法不正确的是（ ）。 A．增加电池个数，让电流更大 B．改变电池的连接方向 C．增加线圈圈数 判断题 1.蒸汽机可以更好地实现动力的远距离传送。( ) 2.电动机工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。( ) 3.蒸汽机使动力的获得变得更加便捷，实现了动力远距离传送。( ) 4.我们制作的简易电动机，当连通电路时，导线中有电流通过并受到磁场的作用，线圈就开始转动了。( ) 5.电动机把动能转变为电能，而发电机是把电能转变为动能。( ) 答案： 一、选择题 1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
9.教学反思与改进 电动机虽常见却常被学生忽视其广泛应用。本节课通过展示电动机在家庭及工业中的广泛使用，强调其作为现代工业“心脏”的重要性。利用图片、视频等资源提升认知，并通过阅读科学史，让学生认识到电动机发展对社会的巨大影响。
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第18课时
电动机与现代工业
（苏教版）六年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
板书设计
教学目标
理解电动机是众多电器中的重要组成部分，认识到周围很多电器里都装有不同型号的电动机。
01
02
通过分析电动机的工作原理，培养逻辑思维和推理能力，理解电动机如何将电能转化为机械能。
03
能够动手制作电动机模型，通过实践操作加深对电动机工作原理的理解，提升实验设计和动手能力。
科学观念
04
了解电动机在第二次工业革命中的重要作用和地位，认识到科技发展对社会进步的影响，培养对科学技术发展的尊重和探索精神。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
这些玩具都安装了什么才能动起来？
新知导入
这些玩具都安装了什么才能动起来？
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
请同学们找出图中的家用电器里哪些装有电动机？
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
探究新知
在工业生产中，哪些地方用到了电动机？
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
搅拌机
塔吊
探究新知
在工业生产中，哪些地方用到了电动机？
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
机床
水泵
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
还有哪些地方用到了电动机？
探究新知
活动一：电动机在家庭生活和工业生产中的应用
在现代工业中，凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机，如起重机、传动装置、机床等都用到电动机。各种电动机都是把电能转化成机械能。
探究新知
电动机的构造是怎样的呢？
活动二：制作电动机
探究新知
电动机的构造是怎样的呢？
活动二：制作电动机
探究新知
所需材料：漆包线、回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、双面胶、鳄鱼夹。
活动二：制作简易电动机
制作步骤：
1. 将漆包线绕成直径约为2厘米的圆形线圈，大约 20匝。
2. 把回形针做成 Y 形支架，用螺丝钉固定在木板上。
3. 在圆形线圈线头的一端用小刀刮掉全部绝缘漆，
另一端刮掉半周绝缘漆。
4. 把线圈放在支架上，线圈下端用双面胶固定一块强磁铁，用鳄鱼夹连通电路，线圈开始转动。
探究新知
活动二：制作电动机
探究新知
电动机的工作原理是什么呢？
电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机的工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。
活动二：制作电动机
探究新知
活动三：电动机发明的重大意义
读一读课本58页“从蒸汽时代到电气时代”这段文字资料，说一说电动机的发明有着怎样的意义？
发电机和电动机的发明使动力获取便捷，可远距离传送，电动机替代蒸汽机，电能成为新能源，人类进入电气时代。
电动机的发明具有划时代的重大意义，有效转化了电能为机械能，减轻了劳动负担，提高了生产效率。
1．家用电器中，装有电动机的是（ ）。
A．电灯 B．电风扇 C．电话
2．没有用到电动机的装置是（ ）。
A．水泵 B．汽车 C．电视机
3．小明自制了一个简易电动机。他发现通电后电动机却不转，你觉得可能原因不包括（ ）。
A．导线接触不良
B．支架太高，导致强磁铁离线圈太远
C．电池电量充足
课堂练习
B
C
C
4．下列（ ）方法可以使小电动机的转动速度加快。
A．更换磁性更强磁铁 B．减少线圈匝数 C．减少电池的数量
5．小明解决了问题后，连通电源电动机开始转动。如果他想让电动机转得更快，下列做法不正确的是（ ）。
A．增加电池个数，让电流更大
B．改变电池的连接方向
C．增加线圈圈数
课堂练习
A
B
二、判断
1.蒸汽机可以更好地实现动力的远距离传送。( )
2.电动机工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。( )
3.蒸汽机使动力的获得变得更加便捷，实现了动力远距离传送。( )
4.我们制作的简易电动机，当连通电路时，导线中有电流通过并受到磁场的作用，线圈就开始转动了。( )
5.电动机把动能转变为电能，而发电机是把电能转变为动能。( )
课堂练习
√
×
√
×
×
课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了电动机在现代生活和生产中的应用，理解电动机的工作原理，并通过制作简易电动机模型，初步掌握电动机的基本构造和工作原理。同时，通过阅读资料，学生还需要认识到电动机在工业革命中的重要地位及其对现代社会的影响。
板书设计
工业的“心脏
种类繁多
构造各异
用途广泛
18.电动机和现代工业
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