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第16课时教学设计
课题 《人造肥料与现代农业》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课教材围绕“农业对人们生活的影响”这一主题，深入探讨了农业技术的历史演变及其对人类社会的深远影响。从原始采摘狩猎到现代农业的兴起，农业不仅为人类提供了生存的基础，还推动了人类社会的定居、村庄和城市的形成，以及古代文明的发展。随着人口增长和粮食需求的增加，农业科技也在不断发展，从扩充耕地面积到追求单位面积产量，再到高效育种、精准浇灌和综合利用水土肥气光等技术。 本课内容分为四个部分，旨在通过对比传统农业与现代农业、有土栽培与无土栽培的不同，以及肥料对农作物的影响等实践活动，让学生全面了解农业技术的现状和发展趋势。同时，通过组织学生进行无土栽培的拓展活动，培养学生的实践能力和科学探究精神。
学习者分析 学生在学习本课之前，可能对农业有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的认识和理解。通过本课的学习，学生将有机会深入了解农业技术的历史演变、现代农业的发展现状以及未来趋势。同时，通过对比实验和实践活动，学生可以亲身体验农业技术的神奇魅力，激发对农业科学的兴趣和热爱。 在教学过程中，教师需要关注学生的基础知识掌握情况、实践能力和科学探究精神的培养。通过引导学生积极参与实践活动、观察实验现象、分析实验结果，逐步培养学生的科学思维和解决问题的能力。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和动力，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
学习目标确定 科学观念：农业是人类生存基础，技术推动农业从原始到现代不断变革。 科学思维：对比传统与现代、有土与无土栽培，分析农业技术发展的差异。 探究实践：通过豆苗生长实验，了解肥料作用，实践无土栽培技术。 态度责任：培养对农业科学的兴趣，掌握无土栽培，形成探索农业技术的责任感。
学习重点难点 重点：知道肥料对于农作物的意义。 难点：进行无土栽培实验。
学习评价设计 评价量表评价任务评价标准表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆比较传统农业和现代农业的异同能说出传统农业和现代农业的异同能基本能不能讨论土壤栽培和无土栽培的不同能说出土壤栽培和无土栽培的不同。能基本能不能阅读人造肥料的发明。能够讲述人造肥料的发明的故事。能基本能不能比较豆苗的生长情况能会做比较豆苗的生长情况实验。能基本能不能用无土栽培的方法种一株植物能用无土栽培的方法种一株植物。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 课件出示两张图片 教师提问：猜猜看，这是什么地方 他们的工作有什么不同之处 教师小结：一个是传统农业的代表，一个是现代农业的代表，那什么是现代农业呢？这节课我们就一起来研究《人类肥料与现代农业》。学生活动1 学生自由回答。 预设：传统农民的田间劳作，现代化无土栽培农场 活动意图说明：激发学生的学习兴趣，引导探索，培养自主思考能力，出示课题。环节二：比较传统农业和现代农业教师活动2 播放视频，了解什么是现代农业。 小组讨论，比较传统农业与现代农业的不同，并填写记录表。 项目传统农业现代农业育种栽培肥料管理
小组汇报，师生小结。 项 目传统农业现代农业育 种手动选种基因育种栽 培土壤、耕种立体栽培、无土栽培肥 料绿肥、动物肥料、淤泥化肥、滴灌、营养液管 理 靠天吃饭智能控制温湿度、光照、肥料、水分
学生活动2 观看视频，了解什么是现代农业。 学生分组讨论，并填表。 教师巡视指导，分发相关资料参考。 师生共同总结。活动意图说明：学生一般对大田种植比较熟悉，但不知道现代农业的发展日新月异，通过学习，可以进一步理解科技发展将会使传统农业在管理、资源利用以及效益等方面发生根本性的改变。环节三：土壤栽培和无土栽培出示课本有土栽培和无土栽培两幅图片 教师提问：传统农业都离不开土壤，现代农业都脱离的土壤，那么有土栽培和无土栽培有什么不同呢？ 观看视频《有土栽培和无土栽培》，再次思考刚才的问题，找出它们的不同，并思考人们为什么用无土栽培，无土栽培的优势有哪些。 小组分享自己的想法，并汇报。 4.小组汇报，师生小结。 无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。 有土栽培则是延续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自土壤,栽培方式投资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要的种植方式,大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。 无土栽培的优势：①生产产量更高②环境清洁卫生③节水节肥省工④避免连作障碍⑤充分利用空间⑥不受土壤限制学生活动3 学生自由回答。 学生观看视频，了解有土栽培和无土栽培的区别。 小组研讨，并分享自己的想法。设计意图说明：现代农业正在普及和推广具有独特优势的无土栽培，学生不仅可以关注农业的现代化发展，也由此意识到科技在农业生产中的重要性。环节四：人造肥料的发明出示李比希图片和资料，教师：农作物的生长需要营养，几千年前，农民就知道将人类和动物的粪便放入田里，农作物的产量就会增加，直到1840年，德国的李比希才揭开了粪便增产的秘密。并且他还发明了人造肥料，让人类农业前进了一大步，让我们来认识一下李比希的故事吧。 阅读课本52页有关人造化肥的资料，小组讨论交流：人造肥料的主要成分是什么？人造肥料有哪些优点？人造肥料的使用，取得了怎样的效果？ 拓展--人造肥料的优点 ①该养分全面均衡，含氮磷钾及有机质、腐殖酸等成分，能提升作物活性，促进快速持久吸收，满足生长需求。 ②提高保花保果率，增加作物产量。 ③增强作物根系、茎秆、叶片，提高抗病力，减少病虫害。 ④适用于各种作物及土质，尤其对贫瘠土壤效果显著。 ⑤优化土壤结构，增加有机质，促进生态平衡，保障农业可持续发展。 缺点：长期使用化肥，会让土壤板结硬化，重金属增加，还会使土壤酸性加剧，于是另一种施肥方式就出现了，那就是营养液，直接施加到农作物上，不需要影响土壤，大大提高了营养的利用率，这也是无土栽培的优势之一。学生活动4： 学生阅读资料。 学生小组讨论交流问题。 预设:人造肥料是一种矿物肥料。人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。设计意图说明：人造化肥的发明意义重大，本活动意在拓展学生的认知，初步了解一些化肥的知识，并引导学生辩证地看待科技产品给人类带来益处和负面作用。环节五：比较豆苗的生长情况。教师活动5： 1.出示实验图片并引导观察： 出示课本52页的实验图片，引导学生观察并阅读旁边的文字，了解实践活动所需的材料和方法。 提问：同学们，请观察这幅图片，并读一读旁边的文字，告诉我这次实践活动我们需要哪些材料和步骤？” 全班交流所需材料： 根据学生的回答，列出所需材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等。 那我们要怎样获取豆苗呢？ 出示豆子发芽方法： 1. 将选好的豆子放在装有温水的容器中，使其软化 24 小时； 2. 在另一个容器中铺几层湿润的纱布，将软化后的豆子放在纱布之间； 3. 每天保持纱布的湿润。几天后幼芽就长出茎了。 3.详细讲解活动方法： ①将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面盖上硬纸板。 ②在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料,并做好标记。 ③把4个杯子都放在窗台上。 ④一周后比较豆苗的生长情况。 按照步骤详细讲解活动方法，包括放置豆苗、滴入液体肥料、放置位置及比较生长情况等。 强调每个步骤的重要性，确保学生理解。 4.提问生长条件的异同： 提问：“我们刚刚放进杯子中的4颗豆苗，他们的生长条件有什么相同和不同之处呢？” 引导学生思考并回答，加深理解。 总结：相同之处：4颗豆苗的根都浸入了水中，上面都盖着硬纸板，而且都放在窗台上，所受的阳光也是一样的。 不同之处：其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料，而另外两个杯子没有加任何肥料。 6..引导学生预测生长情况： 提问：“请同学们预测一下，一周之后4个杯子中的豆苗的生长情况是不是都一样呢？有什么不同之处呢？” 鼓励学生进行预测，并表达自己的想法。 7出示实际豆苗并引导观察： 出示一周之前用同样方法栽培的4颗豆苗，引导学生观察并比较生长情况。 提问：“大家看看这4颗豆苗的生长情况，跟我们之前的预测是否一致呢？” 8.总结实践活动意义： 提问：“这个实践活动说明了什么呢？” 引导学生总结实践活动对作物生长过程中肥料重要性的认识。学生活动5： 观察实验图片，阅读旁边的文字，了解实践活动的内容和步骤。 根据教师的讲解，记录所需材料，准备实践活动。 了解豆子发芽的步骤和条件。 认真听教师讲解活动方法，理解每个步骤的意义和操作方法。 思考并回答教师提问，分析4颗豆苗生长条件的相同和不同之处。 根据所学知识和经验，预测一周后4个杯子中豆苗的生长情况。 观察教师出示的豆苗，比较生长情况，验证自己的预测。 思考并回答教师提问，总结实践活动对作物生长过程中肥料重要性的认识，提升科学素养。设计意图说明：让学生亲自动手体验，了解液体肥料对植物生长的作用;培养做好对比实验和观测记录的能力。环节六：用无土栽培的方法种一株植物教师活动6： 出示课本52页下面的一段文字。 引导学生进行全班交流，提出问题。 人造肥料有哪些种类？ 人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。固态的人造肥料有化肥、复合肥等等，液态的人造肥料有营养液等等。 什么是无土栽培？ 无土栽培，也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法。 引导：刚刚我们了解了什么是无土栽培，知道了无土栽培的特点和优点。下面我们选择一种无土栽培方式来栽种一种植物。 出示课本53页上面的三种栽培基质图片，并介绍三种栽培基质的特点。 泥炭:适合大多数植物的生长，尤其是长期生长的植物，因为它能提供良好的保水性和营养。 珍珠岩:适合用于混合其他富含营养的介质中，以增强土壤的透气性和排水性，尤其适合播种和幼苗生长。 岩棉:适合用于幼苗的发芽和生长，因为它能保持适宜的温度和湿度，但对成熟植物的生长不如泥炭有利。 出示一瓶营养液母基液，强调营养液的配置方法。 我们平时使用的营养液都是根据母基液说明书按比例稀释出来的。 出示课本53页种植植物的一组图片，并简述种植步骤。 （1）将营养液倒入栽培容器； （2）在容器中放入栽培基质； （3）将发芽后的植株种在基质里。 引导：经过刚才的几个步骤，我们已经使用无土栽培方式将一种植物栽种好了，剩下来的就是日常管理了。出示课本53页日常管理的要求。 （1）保持栽培基质的水分， 有的植物喜干，注意不能多加水； （2）光照要适量，有的植物喜阴，要注意遮阳； （3）注意防治病虫害。 小结：经过刚才的几大步骤，我们已经把我们的植物用无土栽培的方式栽种好了。希望每个同学都能够进行日常管理，细心地管理自己栽种的植物。 播放视频《无土栽培》2学生活动6： 自由读一读这段文字，初步了解人造肥料的分类，认识什么是无土栽培。 观察图片，了解三种栽培基质的特点，并选择一种栽培基质。 对照母基液说明书按比例稀释营养液。 观察课本图片，了解种植步骤，并按照以下步骤进行种植。设计意图说明：让学生亲自经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，体验无土栽培的技术含量。环节七：知识总结师生共同总结本课知识点。
7.板书设计 16.人造肥料与现代农业 无土栽培 传统农业 现代农业
作业与拓展学习设计 选择题 1．不属于现代农业的是（ ）。 A．收割机收稻谷 B．无人机喷洒农药和肥料 C．牛耕 D．机器插秧 2．以下不属于无土栽培种植优点的是（ ）。 A．产量高 B．成本低 C．病虫害少 D．能够人为控制环境 3．用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法是（ ）。 A．大棚栽培 B．无土栽培 C．有土栽培 4．无土栽培的核心技术是（ ） A．水量的多少 B．光照的条件 C．营养液的配制 5．未来农业的主要特点是（ ）。 A．靠天吃饭 B．智能调控 C．人工选种 二、判断题 1．在比较豆苗的生长情况实验中，我们要选择长势差不多的豆苗。( ) 2．1840年，德国化学家林奈发明了人造肥料。( ) 3．人造肥料并不能提高水稻的产量，而且会使土壤变得贫瘠。( ) 4．无土栽培可以取代有土栽培。( ) 5．人造肥料都是液态的，它能够给作物提供丰富的养分。( ) 答案： 一、选择题 1.C 2. B 3.B 4.C 5.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.×
9.教学反思与改进 学生通过阅读、讨论科技产品，比较生活变迁，认识各类技术影响；了解三大科技领域产品变革，意识到技术彻底改变生活，拓展科技认知。在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。在设计板书时，要简洁明了，突出重点，方便学生复习和记忆。
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第16课时
人造肥料与现代农业
（苏教版）六年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
板书设计
教学目标
农业是人类生存基础，技术推动农业从原始到现代不断变革。
01
02
对比传统与现代、有土与无土栽培，分析农业技术发展的差异。
03
通过豆苗生长实验，了解肥料作用，实践无土栽培技术。
科学观念
04
培养对农业科学的兴趣，掌握无土栽培，形成探索农业技术的责任感。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
想一想，这是什么地方 他们的工作有什么不同之处
探究新知
活动一：比较传统农业和现代农业
探究新知
比较传统农业与现代农业的不同，并填写记录表
项 目 传统农业 现代农业
育 种
栽 培
肥 料
管 理
手动选种
基因育种
土壤、耕种
立体栽培、无土栽培
绿肥、动物肥料、淤泥
化肥、滴灌、营养液
靠天吃饭
智能控制温湿度、光照、肥料、水分
探究新知
活动二：土壤栽培和无土栽培
想一想有土栽培与无土栽培有什么不同？
探究新知
人们为什么用无土栽培，无土栽培的优势有哪些
探究新知
人们为什么用无土栽培，无土栽培的优势有哪些
无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。
探究新知
有土栽培则是延续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自土壤,栽培方式投资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要的种植方式,大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。
人们为什么用无土栽培，无土栽培的优势有哪些
探究新知
人们为什么用无土栽培，无土栽培的优势有哪些
无土栽培的优势：
①生产产量更高
②环境清洁卫生
③节水节肥省工
④避免连作障碍
⑤充分利用空间
⑥不受土壤限制
探究新知
活动三：人造肥料的发明
农作物的生长需要营养，几千年前，农民就知道将人类和动物的粪便放入田里，农作物的产量就会增加，直到1840年，德国的李比希才揭开了粪便增产的秘密。并且他还发明了人造肥料，让人类农业前进了一大步。
探究新知
读一读课本52页“人造肥料的发明”。
思考：
人造肥料的主要成分是什么？
人造肥料有哪些优点？
人造肥料是一种矿物肥料。
人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。
活动三：人造肥料的发明
探究新知
活动三：人造肥料的发明
人造肥料的优点
①该养分全面均衡，含氮磷钾及有机质、腐殖酸等成分，能提升作物活性，促进快速持久吸收，满足生长需求。
②提高保花保果率，增加作物产量。
③增强作物根系、茎秆、叶片，提高抗病力，减少病虫害。
④适用于各种作物及土质，尤其对贫瘠土壤效果显著。
⑤优化土壤结构，增加有机质，促进生态平衡，保障农业可持续发展。
探究新知
活动三：人造肥料的发明
人造肥料的缺点
长期使用化肥，会让土壤板结硬化，重金属增加，还会使土壤酸性加剧，于是另一种施肥方式就出现了，那就是营养液，直接施加到农作物上，不需要影响土壤，大大提高了营养的利用率，这也是无土栽培的优势之一。
探究新知
活动四：比较豆苗的生长情况
所需材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等
豆子发芽
1. 将选好的豆子放在装有温水的容器中，使其软化 24 小时；
2. 在另一个容器中铺几层湿润的纱布，将软化后的豆子放在纱布之间；
3. 每天保持纱布的湿润。几天后幼芽就长出茎了。
探究新知
实验步骤：
①将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面盖上硬纸板。
②在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料,并做好标记。
③把4个杯子都放在窗台上。
④一周后比较豆苗的生长情况。
活动四：比较豆苗的生长情况
探究新知
活动四：比较豆苗的生长情况
生长条件有什么相同和不同之处？
相同之处：4颗豆苗的根都浸入了水中，上面都盖着硬纸板，而且都放在窗台上，所受的阳光也是一样的。
不同之处：其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料，而另外两个杯子没有加任何肥料。
探究新知
1号2号是滴了两滴营养液的绿豆苗，说说你观察到的现象及得出的结论。
滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好，没有加任何肥料的豆苗缺少营养，长势不好。说明在作物的生长过程中需要肥料，液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健康生长。
活动四：比较豆苗的生长情况
探究新知
人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。无土栽培也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法。
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
（1）人造肥料有哪些种类？
探究新知
无土栽培，也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法。
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
（2）什么是无土栽培？
探究新知
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
1. 选择一种栽培基质。
泥炭:适合大多数植物的生长，尤其是长期生长的植物，因为它能提供良好的保水性和营养。
珍珠岩:适合用于混合其他富含营养的介质中，以增强土壤的透气性和排水性，尤其适合播种和幼苗生长。
岩棉:适合用于幼苗的发芽和生长，因为它能保持适宜的温度和湿度，但对成熟植物的生长不如泥炭有利。
探究新知
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
2. 配制营养液。
我们平时使用的营养液都是根据母基液说明书按比例稀释出来的。
探究新知
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
3. 种植。
（1）将营养液倒入栽培容器；
（2）在容器中放入栽培基质；
（3）将发芽后的植株种在基质里。
探究新知
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
4. 日常管理。
（1）保持栽培基质的水分，
有的植物喜干，注意不能多加水；
（2）光照要适量，有的植物喜阴，要注意遮阳；
（3）注意防治病虫害。
探究新知
活动五：用无土栽培的方法种一株植物
一、选择题
1．不属于现代农业的是（ ）。
A．收割机收稻谷 B．无人机喷洒农药和肥料
C．牛耕 D．机器插秧
2．以下不属于无土栽培种植优点的是（ ）。
A．产量高 B．成本低 C．病虫害少 D．能够人为控制环境
3．用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法是（ ）。
A．大棚栽培 B．无土栽培 C．有土栽培
课堂练习
C
B
B
一、选择题
4．无土栽培的核心技术是（ ）
A．水量的多少
B．光照的条件
C．营养液的配制
5．未来农业的主要特点是（ ）。
A．靠天吃饭
B．智能调控
C．人工选种
课堂练习
C
B
二、判断
1．在比较豆苗的生长情况实验中，我们要选择长势差不多的豆苗。( )
2．1840年，德国化学家林奈发明了人造肥料。( )
3．人造肥料并不能提高水稻的产量，而且会使土壤变得贫瘠。( )
4．无土栽培可以取代有土栽培。( )
5．人造肥料都是液态的，它能够给作物提供丰富的养分。( )
课堂练习
√
×
×
×
×
课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了无土栽培和传统栽培的区别，并重点学习了无土栽培的原理和技术。通过实验操作，亲自体验了无土栽培的过程，并对肥料对农作物的作用有了更深入的认识。
板书设计
16.人造肥料与现代农业
无土栽培
传统农业
现代农业
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单元基本信息
单元主题 科技改变生活
课标要求 核心概念： 技术、工程与社会 学习内容： 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明。 学业要求： 能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。 能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 能以事实为依据作出判断。
单元课时设计 4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 科技改变生活
单元设计意图 本单元的核心目标是引导学生研究科技发展与人类生活之间的关系，旨在让学生意识到发展中的科学技术如何改变和塑形人类生活，从而帮助学生理解和接受“物质是变化的”这一科学思想。内容涵盖了自人类诞生以来技术的发展历程，以及科学技术产品对人类社会生产、生活的巨大影响。 本单元由《影响人类文明的里程碑》《人造肥料与现代农业》《钢筋混凝土与现代建筑业》《电动机与现代工业》四课组成，这四课为总分关系。 第一课概述很多科技产品对人类文明的进程产生了重要的影响，第二、三、四课分别从农业、建筑业和工业这三个领域叙述重要的科技产品对人类生产生活的改变和影响。
主题学情分析 学生通过参与阅读、讨论和比较各种科学技术产品和手段的活动，能够回忆并识别生活中接触到的各种科技产品，包括能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术和交通技术等。通过对比过去与现在的生活，学生能够理解技术产品对人类社会面貌的改变过程。同时，通过深入了解农业科技、建筑科技和工业科技三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，学生能够认识到即使是习以为常的技术产品，如混凝土、电动机等，也对人类社会生活产生了彻底的改变。这些活动将有助于学生拓展和结构化科学技术知识，提升对科学技术的认知。
开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念： （1）意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响 （2）知道化肥的重要性。 （3）意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途 科学思维： （1）了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 （2）了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 （3）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力技术的发展和应用影响着社会发展。 （4）认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 （5）认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 探究实践： （1）通过阅读、讨论、查找资料、制作知识卡片等活动，了解科技产品对人类生活产生的深远影响。 （2）通过阅读、对比实验、栽培种植等活动，体会非自然状态下的农业生产，知道化肥的重要性，会配制营养液。 （3）通过观察、模拟制作、对比检测、阅读、调查等活动，意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。 （4）通过调查、制作、阅读等活动，意识到电动机作为现代工业核心产品的广泛用途。 态度责任：表现出对科技发展进行科学探究的兴趣。在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点 。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：交流对社会发展影响深远的科技产品 教师提供轮子、蒸汽机、互联网的图片和文字资料，引导学生讨论科技影响，让学生选出对人类影响最大的产品并详细阐述理由。 设计意图：许多科技产品在学生生活中已经习以为常，他们并不清楚 这些产品的出现曾经对社会的进步和发展产生了极其深远的影响。通过这样的学习和交流，可以提升学生对历史发展的认知和科技产生的力量的认识。
任务2 名称：比较发明与发现目录,找共同认定项目。 教师引导学生讨论重大发明入选资格，学生小组交流并汇报共同项目，探索“里程碑”式发明的内涵与影响。 设计意图：表述重大发明与发现的书籍很多，选编的项目也都各异，但仍然有一些是公认的、具有革命性的发明项目。学生要学会分析与整理资料，从而做出正确的判断。
任务3 名称：做一张“如何改变世界”的卡片 学生阅读“青霉素”“蒸汽机”“互联网”知识卡片并分享感受，观看科技发明史视频识别里程碑发明，动手制作科技产品知识卡片并猜测产品，参与连线游戏配对科技产品与其相关知识。 设计意图：让学生深入了解一种科技产品，不仅了解它的发明过程,也要知道它的诞生对人类的重要影响。
任务4 名称：阅读材料 教师展示“火的使用”“蒸汽机的发明”“互联网的诞生”这三则内容并讲解资料，引导学生阅读并讨论三则资料，归类并提取时间节点，阐述技术特征意义。并探讨前沿科技产品对人类社会的影响及未来科技产品的变迁。 设计意图：理解人类从原始社会进入农业社会的技术变因;理解人类从农业社会进入工业社会的过程中，蒸汽机所起的巨大作用:理解人类进入现代社会以后，互联网对人类社会的塑形内涵。
第2课时 任务5 名称：比较传统农业和现代农业 看图说话，分享采摘与劳作经历，对比差异；讨论天气影响及现代农业对策；观看视频，比较优劣；探讨现代农业建设要点。 设计意图：学生一般对大田种植比较熟悉，但不知道现代农业的发展正在日新月异，通过学习，可以进一步理解科技发展将会使传统农业在管理、资源利用以及效益等方面发生根本性的改变。
任务6 名称：土壤栽培和无土栽培 阅读无土栽培和有土栽培资料，观察生活实例，对比传统与现代农业；总结无土栽培的优势。 设计意图：现代农业正在普及和推广具有独特优势的无土栽培，学生不仅可以关注农业的现代化发展，也由此意识到科技在农业生产中的重要性。
任务7 名称：人造肥料的发明 指导学生阅读李比希发明化肥资料，观视频了解化肥影响，实物区分化肥种类，讨论施肥意义与注意事项，讨论化肥存放与施肥方法，探讨化肥负面效应对策。 设计意图：人造化肥的发明意义重大，本活动意在拓展学生的认知，初步了解一些化肥的知识，并引导学生辩证地看待科技产品给人类带来益处和负面作用。
任务8 名称：比较豆苗的生长情况 做豆苗发芽实验：选豌豆，温水浸泡24小时，多次换水；备透明杯、纸巾、黄豆，铺纸巾放种子洒水。配营养液：自来水放至室温加浓缩液，避光存。比较豆苗生长：选四株长势相同豆苗水培，两杯加营养液，每周记录长势。注意光照、水分、肥力，普通水培长势差，需定期换水。 设计意图：让学生亲自动手体验，了解液体肥料对植物生长的作用;培养做好对比实验和观测记录的能力。
任务9 名称：用无土栽培的方法种一株植物 指导学生选泥炭、珍珠岩或岩棉作培养基质，配营养液需按说明书操作，分A、B液溶解后混合使用。种植时倒营养液、放基质、种植株。日间管理需保湿、适量光照、防病虫，做好记录。 设计意图：让学生亲自经历一次完整的无土栽培活动，了解种植、管理、收获的过程，体验无土栽培的技术含量。
第3课时 任务10 名称：比较古代建筑与现代建筑 让学生阐述对古今建筑在体量、形制、材料、风格、技术上的看法。通过描述建筑特征，让学生判断其时代；组织卡片分类活动，讨论疑惑建筑；展示古今建筑局部或轮廓，让学生判别或猜测。 设计意图：本活动意在调动学生的已有经验，通过比较古代建筑和现代建筑的不同，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到重要作用。
任务11 名称：钢筋混凝土和普通混凝土 让学生观察混凝土剖面，讨论其结构、材料和作用。介绍骨料（钢筋、砂、石）和水泥浆的作用，以及外加剂的功能。展示图片或实物，讨论钢筋在混凝土中的作用。观看视频了解制作过程，讨论施工场景的共同点。 设计意图：具体了解钢筋混凝土和普通混凝土的不同。
任务12 名称：普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验 学生阅读实验步骤，准备材料，调试比例，浇铸水泥块并对比实验。观看视频了解安全事项，小组分工做模拟实验。讨论钢筋混凝土质量，设计程序明确工作顺序。 设计意图：通过对比实验，了解钢筋混凝土在抗压强度方面具有的明显优势。体会科技进步推动了建筑业的发展。
任务13 名称：钢筋混凝土的发明及应用 组织学生讨论钢筋混凝土建筑的必要性及特点。小组阅读发明故事，制作资料卡片，探讨科技与建筑关系。调查生活中的钢筋混凝土建筑并交流，观看视频并分享体会。 设计意图：让学生了解钢筋混凝土在生活中的广泛使用，以及钢筋混凝土的发明过程。
第4课时 任务14 名称：电动机在家庭生活和工业生产中的广泛应用 通过家中寻找、课堂分类讨论及工厂场景展示，引导学生认识电动机在日常生活和工业中的重要性和广泛应用。 设计意图：人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。要了解现代工业的发展，学生需要提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用。
任务15 名称：制作电动机模型 学生亲手拆解电动机以了解其构造，制作模型并梳理过程，讨论故障检测、解决方法及提升性能途径。 设计意图：让学生亲自拆解并制作一个电动机模型，初步了解电动机的工作原理。
任务16 名称：电动机发明的重大意义 学生阅读工业革命资料，了解电动机发明的重大意义。 设计意图：渗透科学史的学习，让学生意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》 1.教师是否成功引导学生认识到科技产品的技术特性和其对社会的深远影响。 2.学生能否准确理解火的使用、蒸汽机发明及计算机和互联网推广等科技变革，并分析这些变革对世界产生巨大改变的原因。 3.学生能否独立完成“科技改变世界”知识卡片的制作，且内容准确、结构清晰，能充分展现科技对世界的影响。 4.学生是否表现出对科技发展的浓厚兴趣，以及是否具备关注科技发展、思考其对社会影响的责任感。 第2课时：《人造肥料和现代农业》 1.学生能否准确阐述无土栽培的概念及优势。 2.学生能否基于实验数据分析肥料作用，形成科学结论。 3.学生能否独立完成营养液配制与植物种植，操作规范。 4.学生需准确理解传统与现代农业差异，深入思考科技影响，保持兴趣与责任感，并具备实践能力。 第3课时：《钢筋混凝土和现代建筑业》 1.是否表现出对建筑技术发展的关注和尊重。 2.能否清晰阐述材料对建筑发展的重要性。 3.能否准确分析钢筋混凝土各成分的作用。 4.能否正确操作实验，理解钢筋的增强作用。 第4课时：《电动机和现代工业》 1.教师能否引导学生发现电动机的普遍性。 2.学生能否准确阐述电动机的工作原理。 3.学生制作电动机模型的准确性和功能性。 4.学生能否正确评价电动机对工业革命的影响。
评价指标 第1课时《影响人类文明进程的里程碑》： 认识产品技术性质，理解科技产品对社会的深远影响。(科学观念)掌握科技发展的关键节点，分析其对全球社会结构和人类生活方式的深远影响。(科学思维)通过制作知识卡片的方式，展现科技对世界各领域的深远影响，培养学生的动手能力和创新思维。（探究实践）激发学生对科技的兴趣和热情，培养关注科技发展、思考其对社会影响的责任感和使命感。（态度责任） 第2课时《人造肥料和现代农业》： 理解无土栽培与传统栽培差异，掌握其基本原理。(科学观念)通过对比实验，认识肥料对植物生长的重要性。(科学思维)掌握营养液配制方法，能进行无土栽培及日常管理。（探究实践）积极参与实验，培养对现代农业技术的兴趣与责任感。（态度责任） 第3课时《钢筋混凝土和现代建筑业》：对比古今建筑差异，强调材料对建筑的制约。(科学观念)分析钢筋混凝土成分，理解其构成原理。 (科学思维)模拟制作钢筋混凝土，进行承重测试。（探究实践）认识建筑技术的进步，培养对现代建筑的尊重。（态度责任） 第4课时《电动机和现代工业》：认识电动机在电器中的广泛应用。(科学观念)理解电动机工作原理，制作电动机模型。(科学思维)动手制作电动机模型，实践探究电动机功能。（探究实践）了解电动机在工业革命中的作用，培养科技史意识。（态度责任）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.实践作业 2.单元测试
五、单元作业设计
选择题。 1.（ ）第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人与动物分开。 A.轮子 B.蒸汽机 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美国的（ ）把蒸汽机装到船上，发明了轮船。 A.瓦特 B.富尔顿 C.斯蒂芬森 D.爱迪生 3.（ ）年，第一台现代电子计算机在美国诞生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意义的产品的卡片内容不包括（ ）。 A.产品发明时间与发明者 B.产品对人类社会的影响 C.产品功能的详细介绍 D.产品发明过程 5.关于人造肥料，下列说法不正确的是（ ）。 A.过量使用人造肥料会使土壤恶化、环境污染 B.人造肥料与农家肥料应该合理地搭配使用 C.人造肥料养分充足，在农业中应该尽可能地全部使用人造肥料 D.与农家肥料相比，人造肥料能大大提高农作物的产量 6.下列不属于矿物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.钾肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不属于现代农业的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是（ ）。 A.无石子 B.无沙 C.无钢筋 D.无水泥浆 9.当代人们建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.树枝和茅草 B.钢筋、水泥和砖C.石头和泥土D.砖和石头 10.1867年，（ ）取得了钢筋混凝土花盆的专利权。 牛顿 B.伽利略 C.爱迪生 D.约瑟夫·莫尼尔 判断题。 1.科技发明推动着人类社会的发展。（ ） 2.要确定一种产品是否具有深远影响，需要满足的三个条件是涉及的领域广、影响的时间长久、受益的人多。（ ） 3.无土栽培选择栽培基质时需要选择吸水性强、透气性好的物质。（ ） 4.无土栽培比有土栽培适合种植得面广一些，是目前主要的种植方式。（ ） 5.普通混凝土比钢筋混凝土抗压抗拉性更强，在建筑中应该首选普通混凝土。（ ） 6.钢筋混凝土就是放了钢筋的混凝土。（ ） 7.第一台电子计算机的大小和现在的计算机差不多。（ ） 8.电动机的种类很多，但基本原理都相同。（ ） 三、识图题。（共12分） 1.填写下图中各部分的名称。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下图中装有电动机的物件。（7分） 四、连线题。（共10分） 1.将下面不同时代推动人类文明进步的里程碑事件与其意义连一连。（4分） 火的发现和使用 标志着信息时代的到来 蒸汽机的发明和利用 原始农耕社会对能源的开创性使用 计算机的发明和互联网的诞生 第一次工业革命的标志 发电机、电动机的发明与利用 标志着电气时代的到来 2.将现代农业与传统农业的特点分一分类。 （6 分） 靠天吃饭 现代农业 成本较高 对天气和土地的依赖性小 成本较低 传统农业 大量使用机械操作 大量使用人工操作 答案： 选择题 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判断题 √√√××√×√ 识图题 1.①石子②沙③水泥浆④气孔⑤钢筋 2. 连线题 1.2.
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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