(共34张PPT)
人教版（新起点） 五年级
上
Unit 6 Chores
Period 1 Helping parents do chores
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.学生能正确听，读词汇chore, clean the room, make the bed , take out the rubbish, wash clothes , tidy the desk, sweep the floor。
02.学生能理解句型—What chores do you usually do at home
—I usually ... 的用法，并正确谈论常做的家务。
Core competences
核心素养目标
03.学生能分角色表演对话，演绎对话场景。
2
Lead in
Listen and sing
2
Lead in
Free talk.
Hello, everyone! I am Binbin. What do you do after school Do you often help your parents do chores
3
Presentation
Let’s learn.
chore
He does chores at home.
3
Presentation
Let’s learn.
clean the room
He cleans the room.
3
Presentation
Let’s learn.
make the bed
He makes the bed.
3
Presentation
Let’s learn.
take out the rubbish
She takes out the rubbish.
3
Presentation
Let’s learn.
wash clothes
He washes clothes.
3
Presentation
Let’s learn.
tidy the desk
He tidies the desk.
3
Presentation
Let’s learn.
sweep the floor
He sweeps the floor.
3
Presentation
Look and repeat.
clean the room
make the bed
take out the rubbish
wash clothes
tidy the desk
sweep the floor
3
Presentation
Let’s play.
chore
sweep the floor
tidy the desk
take out the rubbish
make the bed
wash clothes
clean the room
4
Practice
Listen and match.
Today I want to play with my friends after school. But they help their parents do chores. What chores do they usually do at home Let’s listen!
4
Practice
Listen and match.
4
Practice
Listen and read.
Binbin: Hi, Lily. Are you free after school Can we play computer games together
Lily: Sorry, I can’t play with you today. My mother is busy with her work.
I’m going to help her at home. I’m going to wash clothes and sweep the floor.
Binbin: What about you, Bill Can you play with me
Bill: No, I can’t. I’m going to tidy my desk and clean my room.
Binbin: Do you do chores at home, Andy
Andy: Yes. I help my parents take out the rubbish and make the bed.
Binbin: Can we play together this weekend
Andy: Sure, that’s great!
3
Presentation
Let’s learn.
—What chores do you usually do at home
—I usually sweep the floor.
What chores do you usually do at home
I usually clean my room.
问句是询问对方在家通常做什么家务，do chores “做家务”，注意频度副词usually位于实意动词前。
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually sweep the floor.
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually take out the
rubbish.
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually make the bed.
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually wash clothes.
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually tidy my desk.
4
Practice
Look, ask and answer.
What chores do you usually do at home
I usually clean the room.
3
Presentation
Think and say.
3
Presentation
Think and say.
Do you help your parents
do chores at home
Yes, I do.
What chores do you
usually do at home
I usually wash clothes.
How often do you do it
Three times a week.
3
Presentation
Think and say.
question
Who Yaoyao
How often 3
5
Production
Let’s talk.
Please write what chores you
usually do at home.
5
Production
Let’s write.
I usually help my parents
____________, ___________
and __________ at home.
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
chore
clean the room
make the bed
take out the rubbish
wash clothes
tidy the desk
sweep the floor
—What chores do you
usually do at home
—I usually ...
课堂总结
7
Homework
作业设计
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Talk about what chores you usually do at home.
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Unit 6 Chores单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 6 教材页码 68-79
单元主题 意义 本单元主题为Chores (家务）。本单元的功能话题是围绕经常做的家务来展开，介绍在家经常做的家务活以及了解现代新科技的迅猛发展给我们的生活带来的便利。这时一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣。通过创设情境，让学生能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第六个单元，本单元的话题Chores，进行有关家务的交流，谈论过程中正确运用句型What chores do you usually do at home, Bob 进行提问并正确作答。本单元还设置了字母组合ch，tch, sh的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：家务劳动。 语言知识： 3BUnit 5 Family Activitieswater the dogs, clean the room, walk the dog…4AUnit 1 Sports and GamesWhat sports do you often do…
3. 横向知识关联： 在三年级上册，学生已经学过一些有关家庭活动相关的词汇, 如：water the dogs, clean the room, walk the dog…，四年级上册已经接触了一般现在时态的疑问句及答语，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。 2.知识储备： 之前的学习中他们已经积累了一些词汇和交际句型，如相关家务的相关词汇，water the dogs, clean the room, walk the dog…等。对于一般现在进行石头的相关问答已经进行过学习。本单元继续围绕家务劳动为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor. 2. 能够听懂、会说询问他人常做什么家务的功能句: When do you usually watch ... 及其答语: I usually ...初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小 制作。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己喜爱的电视节目。 6. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合ch, tch和sh的发音规律，并 利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 7. 通过实践训练学生表达英语的能力，增强学生的英语语感，为学后的语言学习打下坚实的基础。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为一篇对话文本，标题为Helping parents do chores.主要内容Binbin邀请好朋友Lily, Bill, Andy一起玩但是他们的都要帮助家长做家务，主要围绕do chores为话题展开。
Why: 教学的最终目标谈论做家务的话题，运用已学功能句操练本课新学词汇, 简单的描述在家经常做的家务劳动，并进行评价或提出自己的想法意见。
How: 语篇是一篇日常口语对话，对话涉及常用词汇: chore, clean the room, make the bed , take out the rubbish, wash clothes , tidy the desk, sweep the floor提问对方常做的家务的句型及答语: —What chores do you usually do at home —I usually ...
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇chore, clean the room, make the bed , take out the rubbish, wash clothes , tidy the desk, sweep the floor.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解句型—What chores do you usually do at home —I usually ... 的用法，并正确询问对方最喜欢的电视节目及答语。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，谈论常做的家务，并进行评价或提出自己的想法意见，培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What chores do you usually do at home
—I usually ...
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：—What chores do you usually do at home —I usually ...
能够熟练听读词汇：chore, clean the room, make the bed , take out the rubbish, wash clothes , tidy the desk, sweep the floor.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言 —What chores do you usually do at home —I usually ... 1. Warming up 播放歌曲视频，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。 2. Free talk. Binbin来问候大家了，他想知道大家放学后做什么？是否经常帮助爸爸妈妈做家务？Hello, everyone! I am Binbin. What do you do after school Do you often help your parents do chores 教师指导学生讨论并尝试用英语介绍。 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 3. Let’s learn 通过Binbin再次介绍，学习并巩固本课新词汇chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor.以听，跟读等形式学习掌握新词汇。 播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 4. Look and repeat. 教师展示图片，引导学生快速说出所学短语。 检验学生对短语掌握如何。 5. Let’s play. 教师指导学生玩游戏“大扫除”，快速读出图片对应的单词。复习巩固本课单词。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 6. Listen and match. 教师指导学生认真观察图片，通过观察图片特征，初步了解电视节目。 播放课文听力，根据听到的信息将图片连线。 核对答案。 7. Listen again and read. 展示听力内容，并再次播放听力，指导学生跟读。 听读过程中注意核对听力答案信息。 8. Let’s learn. 教师讲解句型What chores do you usually do at home I usually clean my room. 问句是询问对方在家通常做什么家务，do chores“做家务”，注意频度副词usually位于实意动词前。 如：—What chores do you usually do at home —I usually sweep the floor. 9. Look, ask and answer. 教师指导学生根据拍照的图片，进行对话练习。 复习巩固句型: —What chores do you usually do at home —I usually ... 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 学生在教师的指导下观看视频，理解内化核心语言。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师根据学生使用核心语言进行说话，模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下谈论话题，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 1. Think and say. （1）教师指导学生根据本课重点内容，两人一组进行调查，如： —Do you help your parents do chores at home —Yes, I do. —What chores do you usually do at home —I usually wash clothes. —How often do you do it —Three times a week. （2）根据调查结果填写表格。 2. Let’s write. 请写一写你经常帮父母做什么家务。I usually help my parents ___________, ___________ and __________ at home. 注意书写规范。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否规范书写，能否在模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心句型的基础上，通过对课文的理解每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Copy the words for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Talk about what chores you usually do at home. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
