第二课时
本节与上节相关性分析：
第一课时通过文本再构，呈现故事：白雪公主邀请自己的三个朋友一起品尝食物。在故事情景中学习了新知识：It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.要求学生运用How is it?询问味道，并且能够正确运用It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。第二课时在第一课时的基础上进一步拓展知识，学生在描述食物味道的基础上进一步学习How is it ? It’s sweet/sour/long/hard/ yellow.来描述事物的属性和味道，能在情境中体会taste，smell，touch并且说出食物的属性。着重于让学生学会在情景中表达自己喜欢的味道。
教学内容：
学会运用How is it ?提问并运用 It’s sweet/sour/long/hard/ yellow.描述食物的味道，颜色和属性。
教学目标：
2. 能听、说、读、写以下句型和日常用语：Taste it. How is it? It’s sweet/sour.
3. 在情景中听、说、读、写以下词汇: candy , how, taste, sweet.
4. 在情景中听、说、读以下词汇: round , juice, love.
5. 能听懂有关食物的谜语。
6. 学习新单词candy掌握字母p和b在单词中的发音。
教学重难点：
1. 能听、说、读candy, taste, How is it? What is it ? 并能够正确书写。
2. 学生能在情景中表达自己喜欢的食物及描述其味道、颜色、属性。
3. 学生在情景中运用目标句型描述食物的味道，颜色和属性。
4. 能有感情的表演故事文本。
教学过程：
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组
织
教
学
及
复
习
通过检查展示上一课时的作业帮助学生热身，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
1. 让学生分组展示作业：
It’s____. ( yellow , round, long…)
It’s .(sweet, sour, bitter, spicy.)
It’s a/an .
I like/don’t like it.
通过老师的引导描述的水果，并表达出自己是否喜欢。
游戏
新
知
识
的
呈
现
与
总
结
由旧知识导入新授知识。
语音渗透
通过歌曲激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。
通过复习上节课的文本为新课的人物出现做铺垫。引出新的人物Mr. Monkey.
语音渗透
总结发音规律
准备礼物，设置疑问，激发学生学习的兴趣，实物出示更加生动形象。通过让学生亲身品尝，加深印象。
巩固新知能在情境中体会taste，smell，touch并且说出食物的属性。
通过前面两个环节的铺垫，本环节意在让学生在认读的基础上听出目标句子，巩固新知。
语音渗透。
通过小组合作，在真实的语言环境中练习，鼓励学生开口说大胆说英语。体现语言的运用。
表演
书写输出，检查学生的书写。
德育渗透
回顾整个绘本故事。体现故事的完整性并升华故事的情感。
通过猜谜语，引出单词apple。
2. 展示PPT，提问学生：What is it?
3. 教授字母P在单词中的发音,p- [p]。出示PPT,引导孩子根据图片读出含字母p单词（panda, pig, pink, picture, pear, pizza）
4. 展示PPT，指着apple提问学生：How is it?
5. 播放歌曲：Apple tree.引导学生从歌曲找到答案。
6. 导入故事教学。
播放绘本动画，复习前半部分的绘本故事。并介绍Snow White 的新朋友Mr. Monkey.
7. Snow White邀请Mr. Monkey “Let’s enjoy the food.”并设 置疑问：Mr. Monkey. Do you like apples?并播放视频，让学生观察视频，初步感知并了解Mr. Monkey喜欢什么食物。
8. PPT展示Snow White和Mr. Monkey的对话:
-Mr. Monkey.
Do you like apples?
-No.
Do you like candy?
-No, no.
让学生跟读模仿对话。
9. 教授新词candy,引导学生通过单词cat，dad, fat, hat总结字母 a 的发音，进而学习candy.并用chant巩固新单词.情感渗透：Candy is not good for our teeth.
10. PPT展示绘本：Snow White提出疑问：Mr. Monkey, What do you like? 并准备了三个礼物给小猴子猜一猜。播放录音，让学生感知语言。老师拿出第一个礼物，走到学生中间。让学生通过touch和taste感知实物的属性和味道。再分角色表演对话。
-This one. Touch it, please.
-It’s hard.
What is it?
-It’s a lemon.
Taste it.
How is it?
-Wow. I don’t like it. It’s sour.
11.课件展示绘本：
Snow White准备第二个礼物给Mr. Monkey
-This one.
Smell it, please
-Hmm, It’s nice.
What is it?
-It’s_________.
Taste it.__________
-Oh, my god.
I don’t like it.
It’s________.
对话文本挖空，让学生根据录音完成对话。老师和一个学生做示范如何就自己喜欢的食物进行表演练习。
12.课件展示绘本：
Snow White准备第二个礼物给Mr. Monkey，播放录音，让学生根据录音补全对话，根据对话进行Group-work.
-It’s yellow.
It’s long.
What is it？
- Ha-ha.
It’s a banana
-Taste it.
How is it?
- It’s sweet.
I like it. Thank you. Snow White.
13. 由banana引出字母b，并教授字母b 在单词中的发音b-[b],通过一首chant巩固字母b 的发音。
A banana.
A big banana
A big banana on the book.
14. Group work.
四人小组练习:通过小组操练的形式表演对话，老师先做示范，用眼罩遮住一位学生的眼睛，老师描述食物，再让学生通过摸一摸，闻一闻猜出食物。然后小组练习。
A: It is _____. (yellow, red..)
It is _____. (round, long..)
______ it, please? ( Touch, Smell)
B: It’s ________. (hard, soft..)
A: What is it?
B: It’s a _________. _ ________it.
A: How is it?
B: It’s _____.(sweet, sour..)
I like/don’t like it.
15. Show time.
老师说明表演时的注意事项：
Speak loudly.
Listen carefully.
16. Look and write.
给出图片提示，补全对话，让学生在四线格中写出目标单词和句：（sour ,sweet ,lemon ,candy ,
How is it?)
A: What is it?
B: It’s .
A： ？
B：It’s .
17.检查书写，请同学上台展示。
18. 德育渗透。
通过吟诵chant，再让学生自己编chant。引导孩子学生过量的饮食对身体不好
How is the candy?
Sweet , sweet , sweet.
I like candy.
Nice, nice, nice.
Too much candy .
Bad for health.
19.绘本故事再现。
总结本课学习的内容，通过故事升华情感：
It’s happy to enjoy the food we like.
1. 通过运用句型：It’s a …回答老师的提问。
2. 看课件并回答It’s an apple.
3.观看PPT，根据老师的引导，读出图片对应含字母p单词
4.观看PPT，通过运用句型：How is it? …回答老师的提问。
5. 跟着动画一起唱Apple tree.从歌曲中找到How is it?的答案。It ‘s sweet. It’s juicy
6.通过绘本阅读温习前半部分故事，认识新朋友Mr. Monkey.
7. 学生认识新的人物Mr. Monkey，通过观察视频，初步了解Mr. Monkey喜欢什么食物。
8. 观看课件，感知语言感情，并模仿跟读。
9. 跟读单词，在单词中体会字母a 的发音。总结规律，形成自己的语言知识。通过chant巩固新词的学习。
10.观察绘本，感知语言感情，模仿跟读。会回答：
How is it?的提问，用It’s...体会touch和taste的含义.
表达味道并表达出自己的喜好并且能够和同学分角色表演对话。
11.观看绘本，根据录音内容补全对话。
What is it?
It’s coffee.
How is it?
It’s bitter.并且在语境中体会smell和 taste。观看老师示范，学着就自己喜欢的食物进行表演练习。
12. 观看绘本，根据录音内容补全对话。仿照对话内容进行Group-work.
-It’s yellow.
It’s long.
What is it？
-Ha-ha.
It’s a banana
-Taste it.
How is it?
-It’s sweet.
I like it. Thank you.
Snow White.
13. 跟读chant,在chant中体会字母b的发音。学会总结发音规律，形成自己的语言知识。
14.四人小组练习:观看老师的示范。拿出课前准备好的食物相关的ice cream, apple , pear, banana, sweet, lemon, milk, cola, juice等实物，小组成员之间练习对话：
A: It is _____. (yellow, red..)
It is _____. (round, long..)
______ it, please? ( Touch, Smell)
B: It’s ________. (hard, soft..)
A: What is it?
B: It’s a _________. _ ________it.
A: How is it?
B: It’s _____.(sweet, sour..)
I like/don’t like it.
15．表演对话。感知文本语言，体会故事情感。
16. Look and write.
给出图片提示，补全对话，写出目标单词和句：（sour, sweet ,lemon ,candy How is it?)
A: What is it?
B: It’s .
A： ？
B：It’s .
17.展示书写。
18.吟诵chant，再自己编chant。领悟过量的饮食对身体不好
19．阅读绘本，复习本课学习的内容。
多媒体课件
视听
表演
语音渗透
小组活动
语言输出
书写输出
德育渗透
领悟故事，情感升华。
小结
引导学生总结本节课的重难点。
内容的总结与扩展。
教师提问：
本节课你学到哪些运用到五官的动词，你还知道有哪些？
在学习candy这个单词时，你遇到什么困难？有什么好的办法？
学生小组讨论后发言
学生一：I like bananas. It’s long. It’s yellow. It’s sweet.
学生一：我认为发音比较难，但是运用逐个按照字母发音，慢慢的就容易掌握了。
学生二： candy什么时候是可数名词，什么时候又是不可数名词？
学生三：拿出几种糖果进行对比：发现当candy作为一个整体是不可数的，但作为某种类的糖时，则可数。
作业布置
既巩固新知识, 又鼓励学生发挥想象续编谜语。由课上的听说读各种环节铺垫，过度到最终的写。
1. Make a riddle card and share with your friends.
2. Try to act out the story with your parents.
板书设计：
教学后记：
本节课的内容是基于第一课时学习的基础上进一步拓展。学生的掌握情况基本能达到预期的教学目标。学生能在情景中描述食物的味道，颜色和属性，也能表达自己喜欢的食物及味道。但是存在以下几个方面的问题：1.taste的发音掌握的不够好，下节课需要继续加强；2.在表演环节，回答touch的时候中下层生比较难回答出It’s hard/soft. hard 和soft 是二年级上学期的内容，在课前复习环节应该复习一下。3.表演时，学生不够大胆，语言模仿的不够，需要在教学环节中强调模仿语音语调，在表演时多鼓励孩子。
课件27张PPT。Module 1 Unit 2 TastesFood I like
(The second period)It’s _______.
It’s ____________.
Name: _________Show timepictureIt’s red.
It’s round.
What is it?It’s __________.Riddlean applepearpizzapandapigpinkpicture（你能找出多少个以p开头的单词？）paintIt’s red.
It’s round.
What is it?How is it ?RiddleIt’s __________.Let's singIt’s red.
It’s round.
What is it?How is it ?It’s __________.sweetjuicyRiddleA new friend comes to their party. Welcome! Mr. Monkey.
Let’s enjoy the food.Mr. Monkey.
Do you like apples?No.Do you like candy?No, no. Mr. Monkey, what do you like?
I have three gifts.
You can choose.132This one.
Touch it, please.It’s hard.
What is it? It’s a lemon.
Taste it.
How is it?Wow. I don’t like it. It’s sour.
This one.
Smell it, please.Hmm. It’s nice.
What is it? Oh, my god.
I don’t like it.
It’s________. It’s_________.
Taste it.__________coffeeHow is it?bitterIt’s________.
It’s________.
____________ yellowlongWhat is it ?Taste it.How is it?Ha-ha. It’s sweet.
I like it. Thank
you, Snow White.It’s a banana.c_ndycatdadfathataI like candy.
I like candy.
Nice and sweet.
Nice and sweet.
I like candy.
I like candy.
Nice and sweet.
Nice and sweet.Candy_______ is not good for our teeth.a bananaa_____ bananabiga big banana on the________bookA: It’s _____. (yellow, red..)
It’s _____. (round, long..)
______ it, please. ( Touch, Smell)
B: It’s ________. (hard, soft..)
A: What is it?
B: It’s a/an _______.
A: _________it.
How is it?
B: It’s _____.(sweet, sour..)
I like/don’t like it.
Guess and actTasteA: What is it ? B: It’s .A: it. B: It’s .A: What is it ? ? B: It’s .A: it. B: It’s .?
How is the candy?
Sweet, sweet , sweet.
I like candy.
Nice, nice, nice .
Too much candy .
Bad for health.spicysweetsoursaltybitter Let’s enjoy our story. Snow White and her new friend are very happy.It’s so happy to enjoy
the food we like. Welcome! Mr. Monkey.
Let’s enjoy the food.A new friend Mr. Monkey
comes to their party.A new friend comes to their party. Homework Make a riddle card and share with
your friends.
2. Try to act out the story with your parents.It’s red and round.
It’s sweet and nice.
What is it?
Miss Peng
