(共36张PPT)
牛津深圳版 五年级
上
Module 4 The natural world
Unit 11 Water
Period 3 The journey of Little Water Drop.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.学习字母组合th在单词中的发音；朗读并理解故事内容。
02.能归纳总结字母组合的发音规律，同时能熟练阅读故事并复述表演。
04.通过游戏和小组合作等活动，学习与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Core competences
核心素养目标
03.初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
2
Lead in
Let’s talk.
Today I go to the park. There are some children are playing.
3
Presentation
Let’s read.
The children are playing in the park.
They like this swing. They like that slide.
They can swing very high.
They can slide very fast.
3
Presentation
Try to read.
th
Can you read th in these words
3
Presentation
Try to read.
this
th-/ /
3
Presentation
Try to read.
that
th-/ /
3
Presentation
Try to read.
th-/ /
this
that
the
they
3
Presentation
Let's learn.
3
Presentation
Learn the sounds.
3
Presentation
Let’s chant.
The children are playing in the park.
They like this swing. They like that slide.
They can swing very high.
They can slide very fast.
3
Presentation
Let’s repeat.
The children are playing in the park.
They like this swing. They like that slide.
They can swing very high.
They can slide very fast.
两人一组试着读一读
A.可以分不同角色读
B.可以加上动作读
C.可以新编小诗
比一比哪组说得更棒
3
Presentation
Try to read.
there their weather cloth
them father mother brother
Read 1-3 words correctly.
Read 4-7 words correctly.
Read 8 words correctly.
3
Presentation
Let’s talk.
Oh, it’s rainy now.
Where does Little water drop come from And where is he going
3
Presentation
Let’s talk.
Let’s see the journey of Little Water Drop!
3
Presentation
Let’s watch.
3
Presentation
Listen and read.
3
1
2
The journey of Little Water Drop
Little Water Drop lives in the sea. It is raining. “I want to be up in the sky.” says Little Water Drop.
The sun shines and Little Water Drop gets hot. He goes up to the sky. It is cool there. Now he is in a cloud. “Hooray! I’m up in the sky.” he says happily.
3
Presentation
Let’s learn.
3
drop
Little Water Drop lives in the sea.
I want to be up in the sky.”
up
The sun shines and Little Water Drop gets hot.
shine
3
Presentation
Answer the questions.
He lives in the sea.
The sun shines.
Where does Little Water Drop live
Why does Little Water Drop get hot
He goes up to the sky.
Where does he go up after he gets hot
He is in a cloud.
Where is he when it is cool in the sky
Read Part 1-2 and answer the questions.
Presentation
Listen and read.
3
4
Little Water Drop flies over rivers and mountains. One day, he sees some trees. “We’re thirsty. We need water,” say the trees.
Little Water Drop falls down to the ground. A tree drinks him. Now Little Water Drop is inside the tree.
3
Presentation
Let’s learn.
3
over
Little Water Drop flies over rivers and mountains.
mountain
3
Presentation
Let’s learn.
3
ground
Little Water Drop falls down to the ground.
inside
Now Little Water Drop is inside the tree.
tree
3
Presentation
Answer the questions.
Read Part 3-4 and answer the questions.
Where does Little Water Drop fly over
Where does Little Water Drop fall down
Who drinks Little Water Drop
He flies over rivers and mountains.
He falls down to the ground.
A tree drinks him.
Where is Little Water Drop now
He is inside the tree.
3
Presentation
Let’s play.
mountain
shine
up
ground
put
drop
shine
tree
over
3
Presentation
Let’s read again.
1
2
The journey of Little Water Drop
Little Water Drop lives in the sea. It is raining. “I want to be up in the sky.” says Little Water Drop.
The sun shines and Little Water Drop gets hot. He goes up to the sky. It is cool there. Now he is in a cloud. “Hooray! I’m up in the sky.” he says happily.
3
Presentation
Let’s read again.
3
4
Little Water Drop flies over rivers and mountains. One day, he sees some trees. “We’re thirsty. We need water,” say the trees.
Little Water Drop falls down to the ground. A tree drinks him. Now Little Water Drop is inside the tree.
3
Presentation
Put the sentences in order.
a Little Water Drop falls down to the ground.
b Little Water Drop is in the sea.
c Little Water Drop is in a cloud.
d Little Water Drop gets hot and gets up to the sky.
e Little Water Drop is inside a tree.
b
d
c
a
e
3
Presentation
Write T (true) or F (false).
1. Little Water Drop lives in the river.
2. Little Water Drop is happy to up in the sky.
3. The trees are hungry.
4. At last, Little Water Drop is inside a tree.
F
T
F
T
3
Presentation
Let’s repeat
Retell correctly.
Retell fluently.
Retell vividly.
4
Practice
Look and fill
( )
( )
( )
( )
( )
in the sea
in the sky
on the ground
in the cloud
inside the tree
The journey of Little Water Drop
( )
over rivers and mountains
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
句型
词汇
Little Water Drop lives in the sea.
Little Water Drop falls down to the ground.
重点归纳
语音
this
/ /
drop
up
shine
over
mountain
tree
ground
inside
that
课堂总结
7
Homework
作业设计
Must do:
Listen and read P79.
Retell the story—The journey of Little Water Drop.
Choose to do:
Make words cards with th. Then read them.
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Unit 11 Water单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 11 教材页码 74-79
单元主题 意义 本模块的教学主题是: The natural world. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题Water. 是学生们日常生活中的非常熟悉和乐于表达的话题，主要讲的是让学生了解水的特征以及对人类的作用。从生活情景出发，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合th的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，能根据特征判断出水，知道在哪里能看到水, 水可以做什么，并能用简单的英语加以描述。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 4 Unit 11 Water. 教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在过程中感知语言、进行语言实践和真实情感体验，最终回归落实到语用功能。核心词汇是tap, use, vegetable, clothes, farmer, useful, drop, up, shine, over, mountain, tree, ground, inside, grow crops, put out fores.本单元的核心句型是How do we use water We use water to wash our hands，并综合运用己学句型和词汇谈论水的用途等。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时: Water is very useful. 第二课时: Where does water come from 第三课时: The journey of Little Water Drop. 基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：用途，节能。 语言知识： 4AModule 12 WeatherHow’s the weather It’s ... (rainy, windy, …)
3.横向知识关联： 学生在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，如何通过儿童化的语言，把水循环这一复杂的科学现象用故事的形式生动地呈现在孩子们面前，使孩子们容易接受和理解 4.单元探究设计
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 五年级的学生在本单元的学习之前，已经掌握了关于天气的相关词汇，通过前面的学习已掌握一般现在时态的用法，已经具备了基础的听、说、读、写能力。 3. 能力水平： 经过了四年多的英语学习，，形成了良好的学习习惯，依然对英语学习保持着浓厚的兴趣，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强。自主学习能力较强，能够与同伴合作互助学习。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读词汇: outing, map, hill, find, another, lake, key, think, at the top of…, get through. 2. 学生能够理解、运用核心句型What are you doing /What is she/he doing /What are they doing I’m doing…/She/He is doing …/ They are doing … 3. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,并能体会其中的道理。 4. 能通过语音部分的儿歌，了解字母组合sl, sn, sw在单词中的发音。 5. 能读懂故事，并能在故事中认识到团结协作的重要性，让学生通过努力获得成功的体验，能够读懂常用的文明标语，增强外出游玩的安全意识。 6. 鼓励学生“走出去”，善于观察身边的事物，能对生活充满热爱之情。 7. 通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 4 Unit 11 Water. 该语篇主要是朗读故事并引出字母组合th在单词中发音的学习，在故事阅读和学习积累字母发音的过程中展示本课主题。
Why: 本课话题是该单元的拓展延伸，这篇课文是一个情节较丰富的故事，学生通过听，说，读，演等形式学习这个，在这个过程中学生的思维能力、观察能力都得到提高。
How: 该语篇呈现了Little Water Drop lives in the sea. Little Water Drop falls down to the ground. 等句型谈论话题。在进行故事学习中，培养学生的阅读能力。并以听，读，比较等形式读单词学习字母组合th在单词中的发音。本课时采用语篇呈现、语篇导建、语篇评价和语篇自建的课堂词汇教学模式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能正确认读英文字母组合th在单词中的发音。
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能熟练掌握句型Little Water Drop lives in the sea. Little Water Drop falls down to the ground.的用法，并正确使用。(学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，通过听力训练，培养学生听力技巧和解决问题的能力，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行进行听说读写等训练，培养学生归纳总结的学习能力，并进行评价或提出自己的想法意见。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Little Water Drop lives in the sea.
Little Water Drop falls down to the ground.
三、教学重难点
1. 学生能读懂并理解故事内容，并能熟练掌握句型。
2. 能够熟练读单词并掌握字母组合th在单词中的发音。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解文段中的核心语言Little Water Drop lives in the sea. Little Water Drop falls down to the ground. 1. Let’s talk. 今天Alice来到了公园，她看到了很多孩子子在公园里玩。Today I go to the park. There are some children are playing. 通过话题引出本课新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s read. 展示课文内容，并指导学生读一读。体会其中th的发音。 3. Try to read. Alice现在提出问题Can you read th in these words 学生讨论并尝试读一读。 提出含字母组合th的单词，引导学生正确发音。 根据th的发音，再次读这些单词。 播放字母组合th发音，帮助学生更好掌握语音知识。 4. Learn the sounds. 播放歌谣视频，展示歌谣内容，指导学生再次熟练唱歌谣。同时注意th在单词中的发音。 唱歌谣，自然渗透，巩固加深。 5. Try to repeat. 尝试各种形式唱歌谣，如：不同角色读；加上动作读；新编小诗等，比一比哪组更棒！ 6. Try to read. 展示含th的单词。 根据朗读结果奖励等级星： Read 1-3 words correctly. （一颗星） Read 4-7 words correctly.（两颗星） Read 8 words correctly. （三颗星） 7. Let’s talk. 突然下起了雨，Alice 说Oh, it’s rainy now. 荡秋千的男孩问小雨滴来自哪里？他要去哪？Where does Little water drop come from And where is he going Alice请大家一起来阅读这则故事。 Let’s see the journey of Little Water Drop! 8. Let's watch.. 播放课文动画，引导学生初步感知课文内容。 9. Listen and read. 教师播放课文1-2部分和3-4部分听力，指导学生正确朗读。 10. Let’s learn. 在每次朗读过程中，学习篇幅中出现的新的词汇：drop, up, shine, over, mountain, tree, ground, inside. 教师指导学生听读模仿等形式迅速掌握词汇的发音。 11. Answer the questions. 教师分别展示课文1-2部分和3-4部分的内容，并提出相关问题。 教师指导学生根据课文内容回答相关问题。 再次朗读课文并核对答案。 12. Let’s play. 教师指导学生完成游戏“吹风车”，快速读出单词。复习巩固本课出现的词汇。 13. Let’s read again. 再次引导学生认真大声读课文。再次熟悉课文内容，体会自然界水循环的过程。 各种形式读课文。 14. Put the sentences in order. 读句子然后按照故事发展排序。 核对答案。 再次朗读句子。 15. Write T (true) or F (false). 根据故事情节，判断句子正误。 核对答案。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 唱歌谣，老师随时调整歌唱形式，注意学生发音问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励。 组织学生朗读课文，老师随时调整朗读形式，注意学生发音问题。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师为学生提供多种表现机会。教师观察学生完成任务的状态，以评估此活动的有效度，判断学生对课文的掌握程度，能否完成表演任务。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的配合下，完成活动训练。 1. Let’s repeat. 现在我们都熟悉了课文内容，让我们一起复述这个故事吧。 在表演的过程中教师注意指导学生注意动作和表情并注意观察学生表演过程中出现的问题并随时进行纠正。 根据学生表演的熟练程度给予星级评价。 逐步渗透核心语言，引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 2. Look and fill. 看图，根据小水滴的旅行轨迹，写出小水滴在每幅图中在哪里。 核对答案。 教师为学生提供多种表现机会。教师观察学生完成任务的状态，以评估此活动的有效度，判断学生对课文的掌握程度，能否完成表演任务。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境使每位学生都能有效参与，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read P79. Retell the story—The journey of Little Water Drop. Choose to do: Make words cards with th. Then read them. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
