Unit 2 Tastes
一、学情分析
小学三年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿、但是自律性较差，注意力时间不能持久，且个体差异大。在这个阶段，教师除了需要关注孩子们的听说读以外，应有意识地培养孩子们正确书写的习惯。针对这样的学情，教师应通过游戏、歌曲、歌谣、活动体验、故事表演等灵活多样的教学方法以及丰富夸张的肢体语言不断激发孩子们的学习兴趣，调动他们积极主动参与课堂，提供平台让他们大胆实践、展示自我、体验成功。
二、教材分析
本模块的学习主题是Using my five senses，是对牛津英语教材1B、3B中第一个模块的语言知识点的复现以及螺旋上升。本单元除了学习运用核心句型How is it? It’s sweet.以外，还要求学生掌握核心词汇candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste。新知的学习将由旧知的滚动复现来推进，并在此基础上拓展延伸，达到语言知识学习和语言技能学习的层层递进。
三、单元设计整体思路和依据
四、单元教学安排（课时、内容）
五、单元目标
1.语言知识目标：
◆ 能听、说、读、写：candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste。
◆ 能在情景中认读：bitter, spicy, salty, round, juicy, picture, love。
◆ 掌握字母p, b, e以及字母组合ee, ea在单词中的发音。
◆ 学会用How is it?来询问食物的味道
◆ 学会用It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。
◆ 能听懂有关食物的谜语并能从食物的味道、颜色、属性、形状等方面编有关食物的谜语。
2.语言技能目标：
◆ 能根据自然拼读法正确朗读并书写单词。
◆ 能听懂本单元的配图小故事。
◆ 能根据录音模仿，正确并有感情地朗读故事。
◆ 能在教师的指导下用英语做游戏。
◆ 能在老师的帮助下进行角色表演。
◆ 能模仿范例自编食物谜语。
◆ 能表演唱歌曲Apple tree及改编的歌曲If you are happy。
3.学习策略目标：
◆ 能在老师的组织下积极开展同桌、小组活动,共同完成学习任务。
◆ 能在课堂中认真倾听、积极思考、大胆回答。
◆ 在学习中能集中注意力。
◆ 积极运用所学英语进行表达和交流。
◆ 学会通过互联网查阅中西方饮食文化对比。
4.情感态度目标：
◆ 通过亲身体验，品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道，并懂得均衡饮食。
◆ 通过故事学习，模仿和表演不同的角色情感，最终学会主动与他人分享食物并从中获得快乐。
◆ 通过歌曲、歌谣、游戏、故事表演等活动，体会到英语学习的乐趣。
◆ 通过故事表演、情景购物、分享食物等活动，激励学生敢于开口、乐于开口。
5.文化意识目标：
◆ 了解咖啡的起源、品种、主要产国以及流行的经典花式咖啡等咖啡文化。
◆ 了解东西方国家的饮食文化。
六、具体教学设计
第一课时
教学内容：学习新知识It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.
教学目标：
1. 能运用How is it?询问食物的味道。
2. 能正确运用It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。
3. 能听、说、读、写ice cream, lemon, sour, sweet.
4. 能在情境中听、说、读coffee, bitter, spicy, salty.
5. 掌握字母e(lemon)以及字母组合ee(sweet), ea(ice cream)在单词中的发音。
教学重难点：
1. 能听、说、读ice cream, lemon, sour, sweet并能够正确书写。
2. 能熟练运用How is it? It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.谈论食物的味道。
3. 能在情境中表演对话。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组织教学
歌谣活跃课堂气氛。
通过头脑风暴游戏竞赛进行热身，同时复习旧知：有关Food and drinks的单词。
1. 播放视频chant：Apple pie, banana pie. Pizza and cake. Pizza and cake. Hamburger, hamburger, hamburger. Soup, soup.
2. 游戏：头脑风暴。
3. PPT出示有关食物图片并提问引导学生回答It’s...
1. 边做动作边跟唱歌谣。
2. 思考快速说出有关food and drinks的单词。
3. 看图回答It’s …在老师的示范后能自主提问What is it?并请其他学生回答。
视频、歌谣
游戏
新知识的呈现与归纳
实物出示直观形象。
通过以旧引新快速掌握新单词的发音
亲身品尝导入本单元课题：
Tastes
总结发音、加深印象
选取孩子们喜欢、熟悉的故事人物开展教学
运用头饰、动作、原声、图像等激发学生学习兴趣
任务型视听，帮助学生更好更快地理解故事
呈现改编过的主体文本
实物教学，直观形象，自然拼读快速掌握单词读音
教师示范，表情夸张，激发学生品尝、模仿的欲望
亲身体验、自然表露情感
放手让学生操练
发散思维，既复习旧知，又拓展新词汇
模仿语音语调
与上一环节不同，此环节教师不先品尝味道，留给学生揭示结果
亲身体验bitter
了解咖啡文化
动作加深印象、增强趣味性
设置疑问，激发学生的好奇心，发散学生思维，自由发挥
揭示谜底，给故事一个完整性
感知完整的故事文本
表演
1. 拿出准备好的ice cream（杯装）提问What is it?
2. 引导学生通过朗读单词sea, meat, read体会字母组合ea的发音引导学生拼出单词ice cream。
3. 提问Do you like ice cream?并走到几位学生面前说：It’s for you. Taste it.（小勺子勺出ice cream递给学生），提问：How is it?
4. 教学单词sweet，引导学生通过单词bee, see, queen总结字母组合ee的发音。
5. 导入：
T: The ice cream is sweet. It’s yummy. All of you like ice cream. And I know there’s a girl. She is very beautiful. She likes ice cream, too. Listen, she’s singing.
6. 播放歌曲I like ice cream. 引导学生跟唱，再设疑：Who’s she?出示Snow White 头像。
7.展示绘本封面Snow White ,与主题：Taste the food in the party.
8. 播放PPT，伴着原声、图像、头饰、配上夸张的动作介绍故事主要角色
Hello. I’m Snow White. I’m beautiful.
Hello. I’m Sneezy. I have a red nose.
Good morning. I’m happy. I am happy everyday.
Hello. I’m Dopey. I have two big ears.
9. 播放动画片段一遍，提问：What does Snow White give to Sneezy? What does Snow White give to Happy? 第二遍播放，提问：How is the lemon? How is the coffee?
10. 呈现绘本：
Snow White: Sneezy, Sneezy. It’s for you.
Sneeze: What is it?
Snow White: It’s a lemon. Taste it. How is it?
Sneeze: Er…It’s sour. Sour, sour, sour. Sssh.
11. 呈现实物lemon，让学生在原声中感受字母e的发音，并鼓励学生例举更多相关单词：egg, hen, bed…
12. 切开lemon，品尝，伴随夸张的手势自问自答：How is the lemon? It’s sour. Sour, sour, sour. Sssh.
13. 端着盘子走到学生（两位）身边请学生品尝：
T：Tom, it’s for you.
S1: What is it?
T: It’s lemon. Taste it. How is it?
S1: It’s sour.
14. 示范后把盘子交给学生，让更多学生体验并进行生生对话。
15. 呈现更多食物图片，判断Sweet or sour? 表达：
The ice cream is sweet.
The yoghurt is sour.
The orange is sweet and sour.
…
16. 播放原声，指导学生配上动作跟读。
17. 呈现第二个绘本：
Snow White: Happy, Happy. It’s for you.
Sneeze: What is it?
Snow White: It’s coffee. Taste it. How is it?
Sneeze: Oh…It’s bitter. Bitter, bitter, bitter. Mmm.
18. 拿出准备好的coffee，现场冲泡一杯，闻一闻，呈陶醉状，说：It’s nice. 提问：Who would like to drink the coffee?
19. 倒出几小杯coffee，走到学生（两位）身边请学生品尝：
T：Tom, it’s for you.
S1: What is it?
T: It’s coffee. Taste it. How is it?
S1: It’s bitter.
20. 示范后把杯子交给学生，让更多学生体验并进行生生对话。
21. PPT呈现图片、文字，述说coffee的起源及一些经典咖啡。
22. 播放原声，指导学生配上动作跟读。
23. 播放动画，呈现动画中的设疑场景：
Snow White: Dopey, Dopey. It’s for you.
Sneeze: What is it?
Snow White: …
Sneeze: …
引导学生发挥想象，同桌角色扮演。三分钟准备后请三组学生上台表演。
24. 播放Snow White 与Dopey的对话，揭晓答案，原声跟读。
25. 播放完整动画一遍，呈现3个文本，模仿。
26. 小组分角色表演
1. 回答问题：It’s an ice cream.
2. 学习单词ice cream
3. 品尝ice cream，感受ice cream的温度、味道，回答问题：It’s cold. It’s sweet.
4. 跟读单词，在单词中体会字母组合ee的发音，总结规律，形成自己的语音知识。
5. 倾听。
6. 跟唱歌曲，边唱边做动作。
7. 从图片中唤醒对童话故事白雪公主的记忆，了解本课主题并跟读。
8. 富有热情地和故事人物打招呼：
Hello, Hello. Snow White.
Hello, Hello. Sneezy.
Hello, Hello. Happy.
Hello, Hello. Dopey.
9. 带着问题认真观看动画，捕捉信息并回答问题。
10. 感知主题文本。
11. 学习单词lemon，通过原声播放感知字母e的发音，从记忆中搜索更懂含有e/e/的单词并例举。
12. 观察教师表情，表达自己也想尝试的心情：Let me try.
13.个别学生品尝，并和教师对话。
14. 学生请学生品尝lemon并进行操练：
S1: Peter, it’s for you.
S2: What is it?
S1: It’s lemon. Taste it. How is it?
S2: It’s sour.
15. 看图反应出食物的相关味道并表达。
The ice cream is sweet.
…
16. 跟读、模仿原声、做动作。
17. 感知第二个文本。
18. 观察教师表情，回应提问：I’d like to drink the coffee.
19. 个别学生接过教师的coffee、品尝、表现出夸张的表情，与教师进行示范对话。
20. 学生请学生品尝coffee并进行操练：
S1: Tom, it’s for you.
S2: What is it?
S1: It’s coffee. Taste it. How is it?
S2: It’s bitter.
21. 倾听教师对咖啡文化的英文解说结合图片了解咖啡文化。
22. 听读、模仿、做动作。
23. 充分发挥想象，猜测故事的发展，与同桌编对话，上台表演。
24. 感知动画中Snow White 与Dopey 的有趣对话。
25. 观看完整的故事，感知完整的文本，再次模仿原声。
26. 小组进行角色表演，发挥各自的本领，从语音语调、表情动作等方面各显神通。
多媒体课件
亲身品尝
自然拼读
歌曲、动作
头像图片
观看动画
Phonics教学
亲身体验
模仿
品尝
视听
同桌表演
小组表演
新知识的巩固 与活用
回归课本，巩固句型
根据板书巩固所学的单词、句型以及句子。
表达更多食物的味道，加深学生对人间五味的理解
德育渗透
由前面的听说读过度到写，巩固新知。
1. 播放课文动画，Listen and read.
2. 引导学生根据板书提示问答：
What is it?
It’s ______.
How is it?
It’s______.
教师根据学生的回答重复句型：
The ice cream is sweet.
The lemon is sour.
The coffee is bitter.
This hamburger is spicy.
This hamburger is salty.
3. 引导学生说出更多有相应味道的食物：
The banana is sweet.
The orange is sweet and sour.
The noodles is salty.
…
4. Moral Education
进行德育渗透:
Different food has different tastes.
We should taste the different tastes.
5. Write.
示范小练笔，在教室里走动指导学生。
6. 请几位学生上台展示。
1. 学生边听边看动画，跟读课文分角色朗读课文。
2. 观看板书，根据板书、提问复述:
It’s an ice cream. It’s sweet.
It’s a lemon. It’s sour.
It’s coffee. It’s bitter.
It’s a hamburger. It’s spicy.
It’s a hamburger. It’s salty.
3. 看一看、想一想、说一说。
4. 懂得每样食物有其独特的味道——酸甜苦辣咸。
5. 在老师的指导下完成小练笔。
6. 上台展示。
角色朗读
语言输出
德育渗透
写一写
小结
引导学生总结你知道的具有五种味道的食物分别有哪些？
教师提问：
你学会了哪些描述食物味道的单词？
本课学习的重点单词里你有什么好的记忆方法吗？
学生思考后发言：
学生一：sour; sweet; spicy…
学生一：蜜蜂是bee产出来的蜜是甜的。bee-ee-/i:/
--sweet
学生二：我们的是our,吃了酸的东西Sssh所以是s-our-sour.
多媒体
作业布置
巩固新知识, 设置开放性作业。
1、Retell the story to your father and mother.
2、Stick or draw your favourite food and describe its taste..
板书设计：
教学后记：
本课是本单元的第一个课时，主要学习运用How is it?来询问食物的味道以及运用It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.表达食物的五种味道。从学生的表现看，本课的目标达成较好，句型How is it？ It’s …大部分学生都能熟练运用。文本再构后的故事既不脱离语言知识点又充满趣味，学生模仿、表演，在情景的表演中自然学习、运用新知。新课标提倡让学生在体验中学习语言，而本课教学中所有的食物味道都是让学生亲身品尝从而自然表达It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty.学生在亲身体验中加深理解、产生语言表达的欲望，使语言的学习、运用水到渠成。本课的不足之处在于由于是故事教学，单词的操练拓展比较有限，因此对于本课新授的单词 sour/bitter/spicy/salty，部分学生掌握得不够理想。
课件33张PPT。Tastes2Module 1 Using my five sensesOxford EnglishTaste the food in the partyLet's enjoy.BrainstormdrinksBrainstormfoodWhat is it? It's____ .seameatice cr___meareadeaThe is cold and _______ .sweetsw__ teeLet's sing.I like ice creamModule 1 Unit 2 TastesTaste the Food
in the party
(The first period)Taste the food in the partyMain charactersLet’s have a party.OK.Follow me.
Let’s taste the food.Let's watch.It's a lemon.
Taste it . How is it?What is it?Er····It's sour.
Sour, sour, sour.Sneezy, Sneezy.
It's for you.It's .
Taste it. How is it?What is it?Oh! It's .
Bitter, bitter, bitter.Happy, Happy.
It's for you.coffeebitterIt's ______ .
Taste it. ___________?____________?Oh,no! It's ______.
________, ________.Dopey, Dopey.
____________ .It's a .
Taste it. How is it?Oh,no! It's . Dopey, Dopey.
It's for you.
hamburgerWhat is it?spicyl__moneeggbedsourThe lemon is sour. Sour,sour,sour.henSweet or sour ?sweetsweet and soursour↓coffeebitterLet's learn.The history of coffee 咖啡的来源coffeeTypes of coffeecoffeeblack coffee? (不加牛奶或糖的浓咖啡?） white coffee? (加有稀奶油或牛奶的咖啡 ?） The black coffee?is _______.The white coffee?is _______.It?is a little _______.bitterbittersweetDo you like the story?
Let’s read it together.
你喜欢这个故事吧？让我们来读一读吧！Let's enjoy the whole story.I can act.我会表演：四人小组分角色扮演sour 酸sweet 甜 bitter 苦spicy 辣 salty 咸 The _____ is _____ .Look and say.soursweetbitterspicysaltybalsam pear Think and say.Different food has different tastes.
We should taste different tastes.
Listen and repeat.你希望谁来到了白雪公主的聚会，白雪公主又会请他/她品尝什么食物呢？请动动你的小神笔画出来并完成对话。1、Retell the story to your father and mother.
2、Stick or draw your favourite food and describe its taste.
For example:It’s a peach.
It’s sweet and sour.
