第3课时
课型：故事课 时间：40分钟
本节与上节相关性分析：
在第三课时的教学，首先复习了上个学年关于sounds的知识，然后利用一些声音让学生编造一个小故事引入主题，导入故事A strange sound I hear《咕咚来了》，是上两课时的延伸。
教学内容：了解《咕咚来了》的故事内容，能欣赏故事，表演故事。
教学目标：
1. 知识目标：会用What can you hear? I can hear ....句型。能正确使用Don’t worry.
2. 能力目标：能够运用句型What can you hear? I can hear ....句型。日常能正确使用Don’t worry.
3. 文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。
教学重难点：
4. 句型：What can you hear? I can hear.... Listen!
了解《咕咚来的》故事情节，内容，能明白故事中人物的感情，进行表演。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组组织教学及复习
课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。
复习字母
复习上节和上一个年级关于sounds的内容，引出新知。
1. Greeting.
老师简单问候和分小组。
T: Morning! How are you today，group 1?/Hello. Group 2...
2.Sound for you
听录音，跟读
3. Listen and answer.
听录音，回答问题。
(1) 用PPT展示一个在农场的画面，并让学生听一个声音的集合，（里面包含四种声音）。
T:Look,where is it?
T：Yes. Super kitty and super
Alice take us to a farm.
What can you hear?
T:But suddenly, we can hear a Gu Dong. Boys and girls, do you know what is Gu Dong?
引出课题
T：So super kitty and super Alice will tell us a story about this strange sound. “Gu Dong is coming.”
出示课题“Gu Dong is coming.”
T:Let’s enjoy.
1. Free talk.
学生和老师互动。
激发学生小组竞赛欲望。
G1：Good morning. I am fine.
G2:Hello.
2.Sound for you
听录音，跟读
Listen and answer.
听录音，回答问题。
(1) 学生根据所听到的声音进行回答。
S:It is on the farm.
S1:I can hear a horse.
S2:I can hear a dog.
S3:I can hear a cow.
S4:I can hear a hen.
Ss:No.
(2) 引出课题
Ss:Gu Dong is coming.
音频，课
件
新新知识的呈现与归纳
课堂整体故事情景，带学生感受故事情节，进入角色。
熟悉故事情节，领会故事中角色的情感,带着感情操练句型，为后面的表演做铺垫。并培养良好的朗读习惯。
Listening the story.
用PPT以picture book的形式，让学生听老师事先录好的音频。
2.imitate the story
老师带领孩子模仿故事情节朗读故事中的对话。（注：练习对话时，教师一定要注意孩子模仿的语音语调是符合语音语调的。）
最后老师提出问题。
T：Now let’s imitate their conversation.
T:Listen!What can you hear?G1.
T:Good.G2?
...(以多种方式操练，比如小组操练，个人操练，男女生操练，小组问答等。)
Making some new sentences to describe the monster.
当操练到“It mouth is big.” “Its eyes are green.”的时候，要求学生使用“Its_____ is/are___”的句型自己发挥想象描述一下怪兽的样子。
T：Now. We know monster’s mouth is big. Its eyes are green. What else can you say?
Read the story
根据刚才练习运用上的语音语调，指引学生朗读故事，如果有个别句子学生发音不准，或者情感不到位，老师可重复几次。
T：Now. Let’s read the story.
1. Listening the story.
认真听读老师课件上的录音。
2. imitate the story
学生模仿老师朗读故事中的对话。思考问题，做大胆猜测。
G1:Listen!
What can you hear?
G2:Listen!
What can you hear?
...
Making some new sentences to describe the monster.
学生根据自己的想象，用“Its _____ is/are_____”
说说自己想象中的怪兽。
S1：Its mouth is red.
S2:Its legs are long.
S3:Its ears are big.
...
Read the story
朗读故事。
Ss: Listen! ...
多媒体课件
头饰
多媒体课件
新新知识 的巩固 与活用
根据已知故事情节，引导学生进行故事扩展。发散思维。同时也增加了学习的趣味性。
自主探究，寻找答案
综合运用，情景内自然表达。
情感交流，总结全课。
1.Expand the story.
(1)原课文内容只有四幅图内容，
预设兔子在逃跑过程中，遇上许多小动物，引导学生思考小动物们会说什么。
T：On the way the rabbits run away, they may meet other animals, so let’s see how is the story going on...?
(出现狗的声音)
T：Listen！What can you hear?
(PPT)Horse: What is Gu Dong?
Watch the video and Find the answer
T:Boys and girls, do you know what is Gu Dong now?
T:Do you want to know is it Gu Dong a monster?
T:Ok.Let’s see the video to find the answer.
T：So is it Gu Dong a monster?
T:Yes. It is just a pawpaw.
show time
根据课文内容，分小组进行表演。引导学生需要注意文中角色，主要语音语调。提示学生根据动作，表情，语音语调进行小组比赛。
给学生3-5分钟进行准备，可根据学生情况决定是否需要旁白。
邀请学生上台表演，未表演的学生充当评委。
由各小组组长充当评委进行投票各小组表演得分。
T：So boys and girls,we all did a good job today.And we know that there is no monster in the world.
Class is over.Goodbye.
1.Expand the story.
(1) 学生根据老师提供的线索进行描述。
S1：I can hear a dog.
S2:Gu Dong is a monster.
S3:Its mouth is red.
....
2.Watch the video and Find the answer
Ss:No.
Ss:yes.
学生观看视频。
Ss:No.
show time
学生分成小组，进行3-5分钟的准备。
学生分组上台表演。
为每个小组的表演进行投票算分。
多媒体课件
单词卡
面具、头饰
小结
总结所学内容，培养自主学习的意识。
提问以下问题：
1.本课时所学的你能理解吗？故事是因什么产生的呢？
你觉得为什么会发生一个这样的故事呢？
3.你觉得从故事中学会了什么？
讨论并回答老师提出的问题。
学生一:可以理解，就是由一个木瓜掉进水里的声音引发的故事。
学生一：因为兔子们想象力丰富。
学生二：因为兔子见识少，胡思乱想。
学生三：其它动物们不动脑筋，别人说什么就是什么。
学生一：学会了遇事要认真思考。
学生二：明白了世界上没有怪物。
学生三：明白了不能别人说什么就信什么，要自己思考。
作作业布置
巩固与扩展。
1 Read the story twice.
2 Retell the story to your parents.
3 Find some other strange sound to try a make a fun story.
板书设计:
教学后记：
本课是一节故事课。故事课最重要的内容是在扫清一些单词和句型的障碍后，能理解故事内容，了解分故事中角色的情感，进而体会故事要表达的含义。所以本课层层递进，先是以PPT出示一本书的形式，一下让学生深刻体会这是在讲一个故事。然后通过听故事带领学生进入故事情节，情到深处我们额然而止，留给学生一个问题一个悬念，到底咕咚是什么？让学生带着问题重新认真的看一次故事的视频，找出答案。经过两次的了解，老师还不断与学生操练故事中角色的对话，让学生从语音语调上也体会到文本内容。然后鼓励学生综合运用，发散思维，老师设计了扩充故事的任务，并在活动后让学生思考本故事的内涵，提升到了文化，德育的高度。到此为止，学生已经充分了解了本课所学内容，在此，老师引导学生进行分组表演，使充分运用本节课所学知识和内容，体现以学生为中心的理念，最后进行小组评价，激发学生以后的学习兴趣。当然本节课也有一些不足，因需要学生参与的活动较多，教师的活动指令需更简洁明了，减少在指令上浪费的时间。
课件22张PPT。课 题：《牛津英语》上教版、三年级下册、
Unit 3 Sounds 、Period 3t-t-t
Tina, rabbit , white, toy
d-d-d
and, red, under, bed
Tina has a toy rabbit.
Its ears are white and red.
Tina’s toy rabbit is under her bed.Sounds for youGu DongWhat can you hear
on the farm?Do you know
what is Gu Dong?Unit 3 Sounds Period 3 A strange sound I hear----Gu Dong is comingWhat is Gu DongGu DongListen!
What can you hear?Help!Help!
Gu Dong is coming.What is Gu Dong?Gu Dong is a monter!Its mouth is big.Its eyes are green.What is Gu DongI can hear
“Gu Dong".Gu Dong is coming.Let’s imitate the storyGu DongListen!
What can you hear?I can hear
“Gu Dong".One day, it is sunny.
Three rabbits are on the farm. Two sheep are on the farm, too.
The sky is blue.
The trees are green.
Suddenly…
“Listen! What can you hear?”
A rabbit asks.
“I can hear a Gu Dong.”
Another rabbit says.
Help!Help!Gu Dong is coming.Rabbits think Gu Dong is a monster.
They meet a monkey.
“Help! Help! Gu Dong is coming.”What is Gu Dong?Gu Dong is
a monter!Its mouth is big.Its eyes are green.Then, they meet an elephant.
“What is Gu Dong?”
“Gu Dong is a monster.”
“Its mouth is big.”
“Its eyes are green.”________.______Listen!
What can you hear?
I can hear “Gu Dong”!
Help! Help!
Gu Dong is coming!What’s Gu Dong?
Gu Dong is a monster!
Its mouth is big.
Its eyes are green.
What is Gu Dong?Gu Dong is coming.Boys and girls, the story isn`t finished yet.
When the rabbits run away, they meet other animals. Can you guess what will they say?Gu Dong is a monster!What is Gu Dong?Its ____ are_____.Its _____ is ______.Listen! What can you hear?Gu Dong is a monster!What is Gu Dong?It’s ____.It can ____.Gu Dong is a monster!What is Gu Dong?It has ____ .Is it Gu Dong a monster?monsterWhat is Gu DongDon't worry.Show TimeGu Dong is coming！Show TimeWork in a group and act out the story.
Act out the story correctly(正确).
Act out the story correctly and confidently（自信）.
Act out the story correctly, confidently and with actions(动作）. Gu Dong is coming.No monster in the world
We should respect the truthHomework@YOURNAME1.Read the story twice.(熟读故事两遍）
2.Retell the story to your parents.
(把故事讲给你的爸爸妈妈听）
3.Draw a monster and describe it to your classmate. （画一个怪兽并描述给你的同学听）
