【高效课堂】23《父亲、树林与鸟》两课时学习任务单

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《父亲、树林和鸟》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。（文化自信）2.本课有不少优美的语言值得学习、积累并内化，教学时要引导学生关注生动的语句，引导学生摘抄积累，为今后的语言运用奠定基础。（语言运用）3.辨析对父亲的判断，感受父亲形象。（思维能力）4.读好对话，才能走进人物的内心世界，感受人物的情感、形象，体会课文表达的思想感情。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）读准父亲、树林与鸟的故事读词语 黎明　　滹沱河 幽深 兀立 焐得 凝神静气 鸟喙 舒畅 瞬间 猎人 惊愕 雾蒙蒙 2）多音字 暑假，我们来到了内蒙（měng）古大草原，可惜天公不作美，一眼望去，天空灰蒙蒙（méng）的，地平线上完全看不出一丝天气转晴的征兆。 2.猜一猜父亲、树林与鸟可能有什么关系。阅读文章，想一想，父亲、 树林和鸟之间是什么关系呢？
任务二：
文章内容梳理：活动一：回顾预学读准父亲、树林与鸟的故事读词语 黎明　　滹沱河 幽深 兀立 焐得 凝神静气 鸟喙 舒畅 瞬间 猎人 惊愕 雾蒙蒙 2）多音字 暑假，我们来到了内蒙（měng）古大草原，可惜天公不作美，一眼望去，天空灰蒙蒙（méng）的，地平线上完全看不出一丝天气转晴的征兆。 2.猜一猜父亲、树林与鸟可能有什么关系。阅读文章，想一想，父亲、 树林和鸟之间是什么关系呢？活动二：走进自然，驻足观察 1.朗读课文，思考：作者眼中的父亲、 树林和鸟是怎样的呢画一画：用“_________”画出描写父亲、树林、鸟的短语。理一理：分类梳理到观察卡中。圈一圈：圈出短语中的修饰语。说一说：用自己的话说词语中描绘的画面。分享2.讨论交流：这些词组在表达上有什么共同之处？______________________________________________________________________________(有一种词语，喜欢待在其他词语的前面，对其他词语起到补充说明的作用，我们叫它修饰语。)活动二： 找找父亲和鸟的那些事 1.默读课文2-19自然段，寻找父亲在树林里做些什么？他望到了，闻到了什么，了解到什么？找一找：父亲在树林里做了些什么。用简洁语言填写在导图中。1.分享分享2.讨论交流：父亲是怎样观察，才看到鸟迹，闻到鸟味的？父亲我“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”3.你读出了一个怎样的父亲？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.读拼音，写词语cháo zhe chì bǎnɡ bí zi （ ） （ ） （ ） liè rén wù ménɡ ménɡ dǒu dònɡ （ ） （ ） （ ）3.在括号里填上合适的词。 雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( ) 浓浓的( ) 快活的( )参考答案朝着 翅膀 鼻子 猎人 雾蒙蒙 抖动 树林 羽毛 味道 时刻
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。（文化自信） 积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。（语言应用） 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。（思维能力）理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：1.复习词语黎明 凝神 舒畅 瞬间 猎人 父亲 童年 雾蒙蒙 轻声生怕 惊动 气息 抖动 露水 呼吸 时刻 翅膀 沉重2.思考这是一位怎样的父亲？
任务二
活动一： 读懂父亲爱鸟护鸟的心 回忆全文，思考：父亲是猎人吗？ 课文结尾说“我真高兴，父亲不是猎人”， 你认为父亲是猎人吗？说一说你的观点，并列出你的理由。 分享 活动二： 书写展示平台 活动三： 解密猎人带走了什么 朗读全文，思考：猎人最后到底带走了什么？ 有一位猎人第一次进森林打猎，他满怀信心地要从森林里带走些什么，阅读丛书中的《猎人从森林里带走什么》，想一想，他最后到底带走了什么呢？ 猎人第一次进森林打猎。他满怀信心地要从森林里带走些什么。烂泥沾源了他的规子，荆棘拉破了你的手。可是猎人全然不顾，他在高高低低的小路上走着，不时侧耳细听:他没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔子也没见到一个他听见不远处有南答鸟在唱歌。猎人寻算着，他想，就是打个鸟回去也好。哦，瞧见了。猎人终于看见布谷鸟在橡树的树丛里，她正翘着尾巴忘情地唱着，并且不新地变换着歌喉，重奇怪的是，就在布谷鸟的不远处，有两只小松鼠肩靠肩地避着，他们听布谷鸟唱歌，听得那么入神。他们曾回过头来。是的，他们曾回过头来，朝猎人扫了一眼，还微笑了一下，仿伟在说:“多美的歌!"猎人被这一对傻乎乎的小哥儿俩吸引住了，猎人也被布谷鸟的歌声陶醉了。这时，他的眼里射出的并不是猎人锐利的目光，而是孩子般好奇的目光。猎人一直看到傍晓才回家。猎人从森林里带走的是什么呢 当然是最好的--布答乌的歌声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。分享活动四：制作一份爱鸟小报 大自然中的鸟儿是森林中的精灵，但它经常受到猎杀的危险。让我们制作一份爱鸟小报，宣传鸟类知识，让更多的人加入到爱鸟的活动中吧。
活动三：课堂练习
1.按要求完成句子练习。（1）我只闻到草木气息。（扩句）_____________________________________________________________________________。（2）我没有看见一只鸟飞。我没有听到一声鸟叫。（用关联词语合成一句话）_______________________________________________________________________________。（3）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用加点词写一句话）____________________________________________________________________________。参考答案(1)我只闻到浓浓的苦苦的草木气息(2)我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。(3)灰蒙蒙的天空转眼间下起了像的黄豆粒一般大的雨点。
活动四：课后练习
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。 1.写出下面词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 快活 （ ） （ ） 容易 （ ） （ ） 黎明 （ ） （ ） 2.为什么鸟最快活的时刻，飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中？从文中找出答案画上“________ ”。3.为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？哪种理解更准确？请你选一选。（ ）①因为父亲带我去树林观鸟，不是去打猎，所以我很开心。②父亲是个知鸟、爱鸟的人，不会破坏大自然，我很高兴，也体现了我是个爱鸟、爱大自然的参考答案1.近义词：快活—快乐 反义词：烦恼 近义词：容易—轻易 反义词：困难 近义词：黎明——清晨 反义词：黎明-清晨-告诉。 2.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 3. ②√
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父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

父亲
树林
鸟

父亲
树林
鸟
幽深的雾蒙蒙的树林
浓浓的苦苦的草木气息
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
羽毛焐得热腾腾的
凝神静气的像树一样兀立的父亲
望鸟
闻鸟
听鸟
叶子在动
知鸟
鸟的气味
羽毛焐得热腾腾
懂鸟
黎明
黎明
理由一：
理由二：
理由三：
这是我在文中找到的依据，所以我认为
。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
理由一：
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
理由二：
理由三：
我知道父亲此时也最快活。
这是我在文中找到的依据，所以我认为
。
父亲不是猎人。
左右结构
上下结构
独体字
看到什么：
寻找什么：
带走什么：
布谷鸟的歌声，松鼠哥俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。
看到什么：
寻找什么：
带走什么：
布谷鸟、小松鼠
鸟
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