第三课时
本节与上节相关性分析：
本着不同语境下核心词汇与句型的重复训练，难度要求螺旋递进的主旨，在第三课时的词汇学习方面进一步增大难度，在完成了第一课时的元音填空记单词、第二课时的辅音填空记单词的要求后，要求学生在没有字母提示的前提下，完整正确书写单词，强化核心单词的书写和记忆。在核心句型的学习和语用方面，核心句型在不同的语境下重复强化练习，将核心知识点融入到Enjoy a story的情景中，讲故事进行合理的文本再构，使故事更加完整生活化，利用故事语篇找出中心句，要求学生进行表演帮助学生利用核心句型进行仿写。
教学内容：
◆ 复习本课单词及句型I like …s. Do you like …s? Yes, I do. No, I don’t.
学习故事The old man and the monkeys
教学目标：
◆ 学生能正确朗读故事并理解故事。
◆ 学生能表达自己爱好的动物，规范书写及完成短文。
◆ 学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词进行总结。
教学重难点：
◆ like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个;be动词单复数的使用
◆ 阅读思路及故事拓展的形容词的运用。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意
组织教学
及复习
唱儿歌In the zoo活跃课堂气氛,创设zoo的氛围。由zoo引出circus情境。利用小丑给学生布置任务，进入复习环节。
播放歌曲
复习
任务一：复习单词，Guess and spell the words
任务二：完成Zoo star的练习。(课本P21)呈现例子，并运用口诀提醒学生应注意be动词单负数的用法。
学生边唱边做动作。
拼读单词及回答问题。
完成Zoo star练习。
新知识的呈现与归纳
利用What I know, What I want to know, What I learn from the story的思路引导学生了解故事的脉络。
学习故事，对故事进行分解。让学生找出关键词，并学习运用形容词表达故事。增加描述事物形容词的知识储备。
1. 导入。由Animal I like引出Enjoy a story中的动物主角进入今天要讲的故事《The old man and the monkeys》。
设置情境让学生观察图片回答问题。
2. Look and think
T: What do you see?
用who，what, where引导孩子说
I see…
小组讨论：
T: Please discuss with your partner and try to answer the questions.
提问。
T: By looking at the pictures, what do you know about the story?
We know the old man, the monkeys…
听录音排序。
T: Please listen and number.
邀请个别学生上台排序。
图一：听录音，让学生复读，出现句子。引出关键词hot。
T: Listen and repeat.
The weather is…
出现句型：Look at the … It’s/ They’re …
T：Look at the sun. It’s big.
图二：播放录音“It’s cool here. ”让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。
引导示范学生观察故事主角, 运用句型Look at the… He’s/They’re…
Look at the old man. He’s …
Look at the monkeys. They’re …
运用句型引导并学习拓展形容词：tired, naughty.
将新单词板书至words bank。
T: How is the old man?
How are the monkeys?
图三：播放录音。让学生模仿语音语调并做动作。
引导学生观察图片并说：Look at the monkeys.
They are …
图四：播放录音，让学生复读，出现句子。让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。
T: How is the old man? Is he happy?
He’s angry.
引导学生观察故事主角, 运用句型Look at the… He’s/They’re…
运用句型引导学习拓展形容词：tired, naughty.
将新单词板书至words bank。
图五：图四：播放录音，让学生复读，出现句子。让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。
引导学生观察故事主角, 运用句型Look at the… He’s/They’re…
运用句型引导并学习拓展形容词：smart, silly
将新单词板书至words bank。
1. 学生回答老师问题。
It’s a monkey.
学生看图回答问题。
Ss: I see monkeys / an old man / trees…
小组合作：
讨论故事顺序。
小组代表回答问题。
Ss: It’s hot. There are some hats…
学生通过听录音完成排序。
整体理解故事。
Number the pictures on the sheet. Then check the answers.
S: Oh, it’s hot.
学生看图说出更多形容图片的句子。
Ss: Look at the sun/sky/trees/hats… It’s/They’re…
学生跟读
Ss：It’s cool here.
学生学习新词tired，naughty
学生描述途中的主角。
Ss: He’s tired.
They’re naughty.
学生齐读。
Ss: Look! What’s this?
It’s a hat. I like this hat.
学生观察图片后说出形容词。
Ss:happy
学生模仿朗读并表演。
Ss: They’re my hats.
They’re our hats.
学生回答问题。
Ss: No.
学习拓展形容词：angry, tricky
Look at the old man. He’s angry.
Look at the monkeys. They’re tricky.
Ss: I don’t like this hat.
I don’t like this hat.
新知识的巩固 与活用
回归课本，
复述故事。
列举一个故事的结尾，让发挥孩子们的想象。
播放动画要求学生模仿跟读课文
角色示范
Act the story out with your deskmates.
利用单词银行创意结尾
Q1:How is the old man ?
Q2:How are the monkeys?
学生边听边看动画。
学生跟读,齐读课文。
看图复述故事。
跟同桌进行角色扮演。
学生用单词银行里的拓展形容词匹配到相应的图片。
小结
通过归纳总结，让学生对本课时学习的形容词进行复习巩固和辨识，并试着以形容词为线索进行故事的复述；be动词用法的归纳小结。
教师提出以下问题：
这节课的关键词有哪些？
2、你觉得故事中的老人怎样？
3、你觉得故事中的猴子怎样，你觉得它们的做法对吗？
4、be动词的用法要注意什么？
学生回答问题：
1、hot, tired, angry, smart
naughty, happy, tricky, silly.
2、He’s hot/tired/angry/smart.
3、They’re naughty/happy/
tricky/silly.
4、S1：用is的时候，单词里就有没有s，用are的时候，单词里就用s，反正只有一个s。
S2:is比较短，are比较长，长就比较多，就用复数。
作业布置
Homework
Complete Workbook pages 25, 28 and 29.
Make a new story book – My favorite animal.
板书设计
Unit4 Animals in the zoo Period3
The old man and the monkeys
教学后记：本课时主要是以复习及学习故事为主。《the old man and the monkeys》故事内容较为简单，作为阅读课，在设计过程中利用已学句型引出形容词的拓展，然而在教学过程当中，故事呈现的方式较为单一，在学习形容词的过程当应该让学生更多地参与动作的表达，发挥学生的主体地位，让学习过程更生动。此外，小组合作的形式较少，应该增加操练的面,希望在下次授课之时能改正不足。
1. 听录音，写出你听到的字母的大小写。
2. I meet some new friends. What are we talking? Can you find out?
1）A. B. C.
2) A. B. C.
3) A. B. C.
4) A. B. C.
5) A. B. C.
3. 听录音，选出你听到的句子
1)A. I like this ball. B. I like this bear. C. I don’t like this bear.
2) A. I can hear a tiger. B. I can see a dog. C. I like elephants.
3) A. It’s red and white. B. It’s black and white. C. It’s white and blue.
4) A. They are big. B. They are small. C. They are old.
5)A. Yes, I like. B. No, I like. C. No, I don’t like.
4. 听录音，用A,B,C,D,E给下列图片排顺序
听录音，选出正确的答句和问句
1）A. Yes, I do . B. No, it isn’t . C. Yes, it is.
2) A. It’s a tiger. B. It’s sour. C. I like pandas.
3) A. I can hear a tiger. B. This is a tiger. C. Look at the tiger.
4) A. I need a kite. B. I have a cat. C. It is an elephant.
5) A. It’s green. B. They are big. C. They are brown.
6 听录音，填出句子所缺的单词。
I like _________.
Do you like tigers ? No, I ______ like.
What color is the _______?
I can hear a ________.
The old _______ likes monkeys.
仔细看图选出正确的句子
1） A. Do you like panda ? B. Do you like tigers ? C. Do you like pandas ?
2) A. They are small. B. It’s small. C. They are smalls.
3)
A. It’s nose is long. B. Its long. . C. Its nose is long.
8. 连词成句，讲句子写在四线格内，注意字母的大小写和标点符号
1) do you like lions
2) its big are eyes
3) the at look elephant
八 单元测评设计（听力材料）
1.K k M m Y y G g J j
2.Pandas monkey tiger elephant bear
3.1)I like this bear. 2) I like elephants. 3) It’s black and white. 4) They are big. 5) No, I don’t like.
4. elephant pandas monkey tiger bear
5. 1)Do you like monkeys ? 2) What do you like ? 3)What can you hear? 4) What’s this ?
5)What colour is this ?
6. 1) I like lions. 2) Do you like tigers ? 3) What colour is the bear ? 4) I can hear a tiger.
5) The old man likes monkeys.
九 单元测评设计（参考答案）
1.K k M m Y y G g J j
2. B C B A C
3. B C B A C
4. C E B A D
5. A C A C C
6. 1) I like lions. 2) Do you like tigers ? 3) What color is the bear ? 4) I can hear a tiger.
5) The old man likes monkeys.
7. C A C
8. 1）Do you like lions ? 2) Its eyes are big. 3) Look at the elephant
课件24张PPT。Period 34Book6 Module 2
My favourite thingsOxford EnglishAnimals in the zooIn the parkHello!
Welcome to the circus.
Guess my animal friends,
please help me to spell the words.
It’s big and strong.
Its nose is long.
Its ears are big.
What is it?It’s big and strong.
It runs fast.
Its mouth is big.
What is it?It’s fat.
Its tail is short.
Its eyes are black.
What is it?____________________________________________elephantpandatigerIt likes meat.
Its hair is long.
Its mouth is big._____________________________________________bearlionmonkeyIt likes...
Its ...
Its ...It likes...
Its ...
Its ...alarm
单数名词就用is，
复数名词要用are。
Ha! I got a hat.
Do you want to know how do I get it?
Follow me. Let’s go to the park.
It’s the story time!
Look and think.Q: What do you see? Who?What?Where?the old man monkeyshothats…What happened between the old man and the monkeys? (老人和猴子之间发生了什么事？)…How is the old man/monkeys?12345Put the pictures in the correct order.Learn the story.hotsunLook at the …
It’s / They’re …skytreeshats
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Oh, it’s hot.
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
Learn the story.tiredIt’s cool here.Look at the …
He’s / They’re …old manmonkeysnaughty____________________________________________
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____________________________________________
____________________________________________Look! What’s this?
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It’s a hat.
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I like this hat.Learn the story.Look at the …
They’re …happyThey’re our hats.Learn the story.angrytrickyLook at the …
They’re …
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___________________________________________
____________________________________________
They’re my hats.Learn the story.smartsillyLook at the …
They’re …I don’t like this hat.
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_____________________________________________
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I don’t like this hat.How is the old man?
hotangryThink and answer.tiredsmartHow are the monkeys?
naughtytrickyThink and answer.happysillyNever take the thing that doesn’t belong to you.What did you learn from the story?Characters: Grandpa Bai, three monkeysPicture 1Picture 2Picture 3Picture 4Picture 5Role play.alarm1Complete Workbook
pages 25, 28 and 29.
2 Make a story book
-- My favourite animal Homework Thank you！
