Module2 U4 Animals in the zoo
一、学情分析
三年级学生已经有一定的听、说、读、写的基础，乐于参与课堂，能在课堂上积极、大胆发言，虽然语音语调尚未达到标准，但表达能力强了很多。三年级学生集中精力的时间明显加长，教师需要关注学习习惯的培养以及语音语调的训练。
在学习本单元之前，学生已学习许多有关动物的词汇，能询问他人喜好，如“Do you like_______?” 也能描述自己的喜好,如“I like_______.”，懂得怎样去描述动物，如“This is a_______. It’s_______.”这有助于学生对本单元的学习。经过前两年的积累，学生具备一定的表演能力，这对本课的故事教学有着非常重要的作用。
二、教材分析
本单元采用的教材是《上海版牛津英语》三年级下册 M2 U4 Animals in the zoo。
学生在一年级上册学了U10 On the farm, U11 In the zoo,掌握大量动物单词如chick, duck，以及核心语言What’s this/that? It’s a/an _______.It’s_______(adj).一年级下册学了U1 Look and See,U2 Listen and Hear，再次接触许多动物单词，如frog, rabbit, bee。二年级上册学了U11 In the forest,学了动物及相对应食物的表达，掌握核心语言Look at the....
在此基础上学习本单元核心词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger,使用核心语言I like _______.They’re_______. Do you like_______?进行对话，并学会用几句话描述自己对动物的喜好，如：I like_______. Look at the _______. Its _____is_____. Its _____are_____.这体现了知识和能力的螺旋式上升。学生对此单元有很大的兴趣，也有足够的能力去掌握。
基于教材内容，我们将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。这三个课时以参加动物园为主线，对核心语言进行学习，完成本单元的学习目标。
三、单元设计整体思路和依据
这三个话题，遵循由易到难的学习规律，达成从初步感知到熟练运用语言的学习目标。
四、单元教学安排（课时、内容）
本单元共分三课时：Visiting Animal Land， Animal Circus， Animal Story。
五、单元目标
（一)语言知识目标
1.在语境中感知、理解、运用核心词汇：bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger,like,man,old,our,strong。
2.在语境中感知、理解、运用核心语言“I like _____. Do you like _____？Yes,I do./No,I don’t.”
（二）语言技能目标
1、听的技能：能听懂关于喜欢或不喜欢某种动物的对话。
2、说的技能：
（1）能表达对某种动物的喜欢与否: I like/don’t like_____.
（2）能询问他人的喜好: Do you like_____?
（3）能回答他人询问：Yes,I do./No,I don’t.
（4）能表达喜爱某种动物的原因：I like_____. They are_____.They can_____.
3、读的技能：欣赏故事、了解故事大意。
4、写的技能：
（1）能正确书写本单元的核心词汇。
（2）能写几句话描述自己喜欢的动物：
I like_______. Look at the _______. Its_____is_____. Its_____are_____.
(三)学习策略目标
整个单元的学习通过对话文本、语篇带动核心词汇和句型的学习，并以唱歌谣、问答、表演等形式综合运用词汇和句型，让学生的能力得到螺旋式的上升。
(四)情感态度目标
学生能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。
(五)文化意识目标
中国有许多濒临灭绝的珍稀动物，我们应该树立生态文化意识，保护濒危动物。
六、具体教学设计
第一课时：
课型：对话教学 时间：40分钟
一、教学内容：基于教材内容，我们将本课进行了文本再构的设计，本课时以Kitty、 Peter、 Alice、 Joe为主人公，通过参观动物园的场景表达自己喜欢的动物及其特征。 对重点单词和句型进行学习，并完成本课的学习目标。
二、教学目标：
依据《标准（2011年版）》的六条理念之一：整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，面向全体学生，着重培养学生的综合语言运用能力，结合对教材和学生的学情分析，确定本课时的教学目标如下：
1. 在参观动物园的语境中，初步感知、理解bear, tiger, elephant, lion等本课的核心词汇；
2. 在参观动物园的语境中，初步感知、理解Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t等本课的核心句型；
3. 在参观动物园的语境中，复习描述动物特征核心语言，如：Look at the ________. They are ________.
4. 在参观动物园的语境中，感受动物园动物的可爱。
三、教学重难点：根据对教材和学生的学情分析，学生经过一、二年级的学习已经掌握了许多动物单词和核心语言Look at______.因此，本课时的教学重难点确定如下：
重点：核心语言Look at the ________. They are ________.. Do you like______? 并作出回答： Yes, I do. No, I don’t.
难点：（1）I like _______.表示喜欢一类东西时，加名词的复数形式，I like this_______.表示喜欢某个具体的东西时，加名词的单数形式。
（2）培养学生良好的学习习惯并进行学法指导。
四、教学过程：（注：部分图片来自金太阳教学光碟，其它图片均源自百度图片网页。）
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意
一、组织教学及复习
1、歌曲热身
2、说唱
3、自由谈话
活跃课堂气氛，复习回忆部分动物名语。
初步感知学习字母A和Z的准确发音。
第一次小组合作：交流喜欢的动物，复习相关句型与词汇。
教师播放PPT中的歌曲视频phonics song
教师呈现PPT中的关于字母A和Z的说唱内容。
教师用PPT呈现动物园的图片和问题What animals do you like? 让学生小组合作问答。
学生跟唱歌曲，并配以肢体动作。
学生跟着韵律节奏一起说唱。
两人小组采用问答形式合作练习对话。
What animals do you like?
二、新知识的呈现与归纳
1、听故事回答问题
2、看故事选择。
3、跟读故事
4.读故事找出动物的特征。
整体感知故事。找出Kitty, Ben , Alice和 Joe 喜欢的动物。
获取Kitty, Ben , Alice和, Joe 喜欢的动物的相关信息。
模仿课文的语音语调，获取故事整体的信息。
获取故事中动物特征相关信息。
教师播放完整的故事录音。
教师播放讲述完整故事的PPT。
教师播放故事录音
教师给出阅读提示。
学生认真听录音，回答问题:
What animals do they like?
学生认真看故事，并找出What animals do they like ?的正确答案。
学生逐句跟读录音。 模仿语音语调。
学生认真阅读文本内容，并找出动物的特征。
三、新知识的巩固与活用
1 顺口溜
2.表演对话
3、四人小组练习新的对话。
根据老师的节拍提示，大声读出顺口溜。加深对动物特征的掌握。
表演对话中进一步理解故事内容。
活学活用本课新词和句型。
教师先做节拍示范。
教师PPT展示对话框架，图片和关键词。并给需要帮助的学生提供帮助。
老师先做编造新对话示范。
一起唱读顺口溜。
认真听老师示范并 表演对话。
根据提示编造新的对话。
四、小结
学生主动归纳总结，突破本课难点。
提出以下问题：
1.本课重点句型有哪些？
like 在什么情况下加名词的复数形式?什么情况下加名词的单数形式？
2. 你是怎样记住动物名词的意思的呢？
学生总结重点句型：
学生一：I like pandas.
学生二：I like this panda.
学生小组讨论后派代表发言：
学生一: I like pandas. like后面加名词的复数形式。I like this panda 后面加名词的单数形式。
学生二: I like pandas
表示喜欢很多的熊猫。Like后面加名词的复数形式。 I like this panda. 表示喜欢这一只熊猫。like 后面加名词的单数形式。
学生小组讨论后回答：
学生一：bear 中的“b”像是熊的大肚子.
学生二：giraffe 中的字母“f” 像长颈鹿的长脖子。
学生三：elephant 中的字母el组合，像是大象的鼻子。
五、作业布置：
巩固本节课内容，为下一课时做准备。
说明作业的具体要求
1. Read the story for 15minutes.
2. Talk about the animals you like with your family.
3.Think about “ What can animals do?”
五、板书设计
（另：评价机制在另外的评比栏体现）
六、教学后记：
本节课在设计上，遵从了单元整体教学的理念，面向全体学生，因材施教。在内容上，进行了文本再构 ，形成了一个全新的对话文本，增加了故事的完整性和趣味性。在环节设置上，四次使用合作学习，发挥了学生的主动性和主动思维的能力。 让学生拥有了更多表达的机会； 在评价方式上，对学生的自主学习，两人交流学习和六人小组合作学习给予了有针对性的评价，有利于培养学生课堂上的主动学习的能力和合作意识。在本课重点的处理上，设置了听，看，读 演 的活动，对学生进行了不同感官的刺激和输入，起到了较好的效果。 本节课的难点，I like …..后面接名词的复数形式，还有小部分学生掌握的不够好，在下一节课对这一句型还要加强训练。
课件22张PPT。 Animals in the zoo
Period 14Sing the phonics song:A for animal. [ε?] [ε?] animal.
Z for zoo. [z] [z] zoo.
Kitty likes animals in the zoo.
Chant for letters:Let's go into the zoo. A: What animals do you like?B: I like…zebragirafferabbitpandamonkeyelephantliontigerWhat animals do they like?Listen and answer: No, I don’t. I like lions. They’re big and strong.Watch and check:No, I don’t. I like elephants. They ‘re big and strong.
Do you like elephants, Kitty?
Yes I do. Oh! Look at the bears. They are fat and cute.
I like bears. Do you like bears? Joe?Look at the monkeys. Wow! They ‘re cute. I like monkeys. Do you like monkeys, Peter?What animals do they like?Let’s check:monkeyselephantselephantsbearslions Why do they like these animals?Read and find:Follow the story: No, I don’t. I like elephants. They ‘re big and strong.
Do you like elephants, Kitty?
Yes I do. Look at the monkeys. Wow! They ‘re cute. I like monkeys. Do you like monkeys, Peter? Oh! Look at the bears. They are fat and cute.
I like bears. Do you like bears? Joe? No, I don’t. I like lions. They’re big and strong.Read and find: Why do they like these animals?Let’s check:cutebig and strongbig and strongfat and cutebig and strong Why do they like these animals?Monkey ,monkey, cute cute monkey.
Elephant, elephant, strong strong elephant.
Lion, lion , big big lion.
Bear ,bear, small small bear.
Panda ,panda, cute cute panda.
Tiger ,tiger, strong strong tiger.Let’s chant:Let’s check:Let’s roll play:Look at the monkeys. Wow! They ‘re cute. I like monkeys. Do you like monkeys, Peter?Yes I do. Oh! Look at the bears. They are fat and cute.
I like bears. Do you like bears? Joe? No, I don’t. I like lions. They’re big and strong.No, I don’t. I like elephants. They ‘re big and strong.
Do you like elephants, Kitty?
Let’s talk:A: Look at the ______. Wow! They ‘re _____. I like _______. Do you like ______?B: Yes, I do. I like _______ too. They ‘re _________.
A: No, I don’t. /Yes, I do.
B: No, I don’t. I like _______. They ‘re _________.
Do you like ________?cute lovely cool big fat tall short
dangerous strong
white black yellow brownlike 在什么情况下加名词的复数形式?
什么情况下加名词的单数形式？Let’s think and discuss:Let’s Sum-up:I like pandas. I like this panda.
I like ____s。（加复数形式）表示喜欢一类事物。
I like this _____. （加名词的单数）表示喜欢特
指的某一事物。…Read the story for 15 minutes.
Talk about the animals you like with your family.
3. Think about “What can animals do?”.
