第三课时
课型：故事教学 时间：40分钟
本节课与上节课相关性分析：
本节课为第三课时，要求学生在故事情境中熟练运用本单元的核心语言。在第一课时学习中，学生已经对动物单词和核心语言I like_______.和Do you like_______? 有了初步的感知。在第二课时的学习中，学生已经学会初步运用本课的词汇和核心语言，并能够进一步用比较完整的语言表达对动物的喜爱：I like _______.They’are_______.They can_______.等。第三课时将对学生提出更高的要求：在灵活运用核心词汇和核心语言的基础上学习和表演故事，并学会写几句话描述自己喜爱的动物。
一、教学内容: Enjoy a story: The old man and the monkeys
二、教学目标：
(1)在语境中理解、运用新单词our, like, 词组don’t like。
(2)巩固运用核心语言They’re my/our_______. I like/don’t like_______.
(3)以对话文本带动语言学习,能熟练运用核心语言They’re my/our _______.I like/don’t like_______.
(4)以分角色表演形式进行语言的输出和运用,能理解并表演The old man and the monkeys这个故事。
三、教学重难点：
（1）在语境中巩固、运用新单词our, like, 词组don’t like。
（2）在语境中巩固运用核心语言They’re my/our _______.I like/don’t like_______.
（3）学会写几句话描述自己喜爱的动物：I like_______. Look at the _______. Its _____is_____. Its_____are_____.
四、教学过程：（注：部分图片来自金太阳教学光碟，其它图片均源自百度图片网页。）
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意
一、组织教学及复习
1.课前热身
2.动物说唱
3.话题讨论
帮助学生掌握字母发音，活跃课堂气氛。
巩固字母发音
检验学生第一、二课时的掌握情况
播放
phonics song
出示ppt
组织学生讨论他们最喜欢的动物
学生演唱phonics song
学生一边听音乐一边说唱。伴奏音乐自行播放，帮助形成轻松愉快的氛围。
同桌之间讨论最喜欢的动物，运用第一、二课时学的核心语言来表达
二、新知识的呈现与归纳
1.听故事回答问题
2.给故事排序
3.观看视频
4.故事学习
5.话题讨论
整体感知故事
培养听力技能和逻辑思维
感知故事人物的表情动作，给予学生直观的刺激。
学习核心词汇和语言
巩固核心语言：I like/don’t like…
播放音频
教师再播放一次音频，并在学生排好顺序后出示ppt核对答案
播放视频
教师依次展示图片，鼓励学生运用所学单词、句子描述图片内容，教师可以运用的引导语言：What can you see? Do the monkeys like the hats? Who is happy and who is angry? Is the old man clever?
出示ppt，给出例子
学生对故事进行整体感知
学生将图片按顺序在黑板上贴好
观看视频
学生描述图片，并依次跟读录音，学习核心词汇语言。
学生讨论喜欢和不喜欢的帽子，并上台通过白板来触碰帽子去表达喜好。
三、新知识的巩固与活用
1.故事表演
2.作品分享
帮助学生巩固和内化知识
提高学生表达能力
邀请两个小组上台表演
展示学生作品
演练故事，上台表演
学生分享课前写画好的作品并朗读出自己对最喜欢的动物的描述
四、小结
引导学生们主动归纳所学知识点，并培养学生的创造性思维
2.内容的拓展，帮助学生提高解决问题的能力
1.你学到哪些表达自己喜好的表达
2.?组织学生讨论：表演故事时应注意什么？如何让故事更有趣？
如果你是故事中的the old man，你会怎么做？在日常生活中遇到困难时，我们该怎么办？
1.学生一：I like....
学生二: I don’t like....
2.学生一：表演时我们该注意the old man的表情变化和monkeys的调皮捣蛋。
学生二：我们可以帮助the old man想一些更好的办法来拿回帽子。
学生三：我们可以自己编一个monkeys不仅没有上当，反而和the old man斗智斗勇的故事。那样会很有趣。
学生一：我会故意对monkeys说：“Here you are.”他们也会对我说“Here you are.”这样我就可以拿回帽子了。
学生二：在生活中遇到困难时我们应该多想办法，像故事里的the old man一样，勤思考，巧妙地解决问题。
五、作业布置
牢固掌握新知识，培养创造性思维
教师说明作业要求，鼓励学生自编故事
朗读并表演故事。
完成Worksheet。
小组自编有关动物小故事的英文绘本。
板书设计：
六、教学后记：
我们所选用的教材是《上海版牛津英语》三年级下册Module 2 U4 Animals in the zoo第三课时Enjoy a story.在第一、二课时均进行了文本再构的基础上，教师回归课本原文，让学生学习原汁原味的英文故事。
教学设计简单而又体现循序渐进的原则。教师把演唱phonics song、动物说唱、话题讨论作为前奏和热身，将听故事、观看视频、学习故事作为主旋律，用故事表演、作品分享作为结尾，整个过程让学生的能力在不知不觉中实现螺旋式上升，达到润物细无声的效果。学生得到听、说、读、写、演这五方面的练习，他们并不显得疲惫，反而是兴趣盎然、轻松愉快。本课时较好地结合了学生的年龄特征和基本学情，取得了比较理想的教学效果。
由于考虑到学生年龄小，听力和口语基础稍微薄弱，教师在授课过程中曾用中文解释某些环节的要求。在课后进行反思时，教师意识到若想真正提高学生的英文理解和交际能力，必须以较高的标准，从小事做起，帮助班级形成良好的英语氛围，进而降低学生对教师的依赖性。因此，教师在以后的教学中应多加注意。
自我评价
同学们，你们在这单元的表现怎样呢？为自己评价吧。
listen
read
speak
write
课件17张PPT。U4Module 2 My favourite thingsAnimal StoryPeriod 3Module 2 My favourite things4Let's chantB for bear, /b/ /b/ bear.
I like the bear.
Brown, brown bear.M for monkey,
/m/ /m/ monkey.
I like the monkey.
Cute, cute monkey.Let's talkWhat’s your favourite animal?The old man and the monkeysLet's listenWho are in the storyLet's numberLet's watchLet's learnOh, it’s hot!It's cool here!Let's learnLook! What’s this?It’s a hat.I like this hat. Let's learnThey’re my hats!They’re our hats!sourLet's learnI don't like this hat!I don’t like this hat!
Let's learnLet's sayI like/don’t like....Let's actLet's shareMy favourite animalWe should love the animals.Be friends with animals and enjoy our lives!Let's think…Read and act out the story.
2. Finish worksheet.
3. Make your own picture books
about animals in groups.
