4 灯笼 课件(共19张PPT) 2024-2025学年语文部编版八年级下册

(共19张PPT)
灯 笼
积累重点字词，概括文章的主要内容。
理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。
体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
1
2
3
灯 笼
以“灯笼”为标题，既交代了文章的写作对象，又点明了文章的行文线索。
BY YUSHEN
吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。当代著名的散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。
代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
定义
特点
线索
分类
散 文
一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁
形散
神聚
形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格
神聚：表达主题明确集中
核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化
叙事性散文、抒情性散文、议论性散文
争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）
静穆（ ） 思慕 怅惘（ ）
锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ）
熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ）
人情世故
sònɡ
yù
wò
mù
chànɡwǎnɡ
tuì
liáo
xī
zú
注意字形。
qiānɡ
偏旁为“衤”。
区别于“事故”。
点我放课文朗读
文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？
“灯笼”在课文中起怎样的作用？
听读课文，完成如下任务：
文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？
挑着灯笼，迎回祖父
接过纱灯，上下灯学
村口红灯高照
跟着龙灯跑半夜，伴灯入梦
族姊远嫁，官衔灯高照朱门
纱灯上用朱红描字
宫灯的想象
誓做“灯笼下的马前卒”
起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。
结构上
“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
内容上
“灯笼”在课文中起怎样的作用？
第①段的情景描写有何作用？
第①段写了小孩子喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容，增添了情趣，避免了叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
村头挂红灯有什么作用？
有行好的意思；使孤行客黑夜摸路，“四面虚惊”时得到慰藉，表现了家乡人的淳朴、善良。
第5段作者由灯笼想起了关于母亲的哪些事？表达了怎样的情感？
灯笼宣照着母子情深
母亲嘱咐“我”打了灯笼照路；
母亲在“我”上灯学回家后，接过“我”的灯笼，递给“我”消夜食品；
母亲为“我”特别预备了小的纱灯。
文中关键句“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆的网里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘“结”着怎样的“情”？
挑灯迎祖父——祖孙情深
接灯上学——母子情切
乡俗还愿——孤客心暖
元宵张灯——乡俗情浓
族姊远嫁——感伤浮沉
朱红描字——迷恋文化
献帝伴灯——岁月沧桑
愿做马前卒——表达宏愿
事情
情感
本文以自由的散文化笔法，回忆早年与“灯笼”相关的一些生活情景，流露出对灯笼的喜爱、对故乡和亲人的怀念之情。同时，追忆历史，着眼现实，表达了要做抗日“马前卒”的心愿，体现了强烈的保家卫国的时代担当精神。
小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼
关于灯笼的一些记忆和联想
“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡）
灯笼
情感
接过纱灯，上下灯学
挑着灯笼，迎回祖父
跟着龙灯跑，伴着小灯眠
族姊远嫁，姊家衰败
在纱灯上描红
对宫灯的想象
联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景
文化
升华
对亲人的感激
对乡俗民俗的回忆
保家卫国的热情
散文特点：
“形散神聚”
1.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.焚身（fén）　神龛（hé）　犬吠（fèi）　 斡旋（wò）
B.皎洁（jiǎo） 施粥（zhōu） 锵然（jiāng） 官衔（xián）
C.争讼（sòng） 领域（yù） 鹦鹉（yīng） 可悯（mǐn）
D.联珑（lǒng） 磷火（lín）　姊妹（zǐ）　 褪色（tuì）
C
解析：A项中，“龛”应读“kān”；B项中，“锵”应读“qiāng”；D项中，“珑”应读“lóng”。
2.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A.小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B.好听点说，心还像素丝样纯洁。
C.自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D.乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
解析：B A、C、D三项虽然有“仿佛”“像”，但不是比喻句。B项中本体是“心”，喻体是“素丝”。
B
3下列对文章内容理解有误的一项是(　　)
A.作者行文过程中引用了许多典故,这些典故使得文章优美雅致。
B.本文笔调闲适,情感真挚,意趣优雅,语言活泼。
C.作者在文章最后,通过列举历史上保家卫国的名将,表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
D.作者以小说的自由笔法,抒写了他关于灯笼的一些记忆,记录着岁月的沧桑,表达了灯笼对自己乃至民族的重要意义。
解析：本文是以散文的自由笔法写成的。
D