第2单元位置能力提升卷（含解析）-数学五年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第2单元位置能力提升卷（含解析）-数学五年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 518.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-07 09:51:31 | ||
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文档简介
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第2单元位置能力提升卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．教室里，小红的座位在第3列第5排，用（3，5）表示。小刚坐在小红背后，小刚的座位用（ ）表示。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（4，6）
2．连接点A（2，5）、B（2，1）、C（5，1），形成的三角形是（ ）。
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．等腰三角形
3．四边形ABCD，四个顶点用数对表示分别为A（2，4），B（1，2），C（4，2），D（3，4），那么这个四边形是（ ）。
A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形
4．用数对可以表示点的位置，下面第（ ）组的两个点在同一列。
A．（3，2）和（2，3） B．（3，3）和（4，4）
C．（3，4）和（2，4） D．（3，4）和（3，5）
5．在长方形ABCD中（如图），如果点的位置用数对表示为（6，7），点D（6，4），长方形的面积是15，点B的位置用数对表示是（ ）。
A．（11，9） B．（10，7） C．（11，4） D．（11，7）
6．在平面图上，点A和点B（5，3）在同一行，点A又与点C（3，4）在同一列，那么点A的位置是（ ）。
A．（5，3） B．（5，4） C．（3，3） D．（3，4）
二、填空题
7．小红坐在教室的第3列第5行，用数对表示是（3，5），小明在小红后面相邻的位置，用数对表示为（ ， ）。
8．小丽坐在教室的第4列第3行，用数对表示为（ ， ），小华坐在她的正后方第一个位置上，小华的位置用数对表示为（ ， ）。
9．在教室里，兰兰坐在第3列、第5排，用数对表示为（3，5）。倩倩的位置用数对表示为（6，4），倩倩坐在第( )列、第( )排；涛涛的位置和兰兰在用一列，和倩倩在同一排，则涛涛的位置用数对表示为( )。
10．笑笑在教室的第4组第5个，用（4，5）表示，根据下列信息填空：淘气在教室的第( )组第6个，用（7， ）表示。
11．象棋在中国有着三千多年的历史，趣味性强并成为广泛流行的益智游戏。下图中棋子“車”的位置用数对（1，1）表示，那么棋子“炮”的位置用数对( )表示，“马”的位置用数对( )表示，两个“卒”的位置用数对表示分别是( )和( )。
12．
(1)请用数对表示出下列建筑物的位置。
邮局( ) 图书馆( ) 超市( )。
(2)（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是( )。
三、判断题
13．数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一列。( )
14．数对（2，7）与（7，2）表示的位置相同。( )
15．用数对表示物体的位置时，一般是先确定列数，再确定行数。( )
16．用（3，3）表示位置，这里两个3所表示的意义是不一样。( )
17．如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一行，那么y＝4。( )
四、解答题
18．（1）照样子写出图中字母的位置：A（3，6），B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形ABC向下平移4格后的图形△A′B′C′。
19．（1）在下图中画一条直线，使这条直线经过点A（2，4）和点B（6，8）。
（2）描出点C（7，1），过点C作直线AB的垂线，标出垂足D，并用数对表示点D的位置。
D（ ）
20．
（1）先标出图中平行四边形的顶点A、C的位置。A（ ）C（ ）
（2）请把方格图中的平行四边形先向右平移2个单位，再向上平移4个单位，最后在格子图中画出来。
21．在下面的方格纸上完成如下操作。
（1）用数对表示三角形A三个顶点的位置。（ ）（ ）（ ）；
（2）画出图形A向右平移8格后得到图形B；
（3）然后再以MN为对称轴，画出B的轴对称图形。
22．操作。
（1）请你任选五个棋子用数对表示出它的位置。
（2）要走到（2，1）处，请用“○”标出这个位置。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B C D D C
1．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】教室里，小红的座位在第3列第5排，用（3，5）表示。小刚坐在小红背后，列数不变，排数加1，小刚的座位用（3，6）表示。
故答案为：B
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
2．B
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对中逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数， 找出各点在方格纸中对应的位置，依次连接各点，即可求得。
【详解】
如图所示，三角形ABC是直角三角形。
故答案为：B
【点睛】根据数对的表示方法找出各顶点对应的图上位置是解答题目的关键。
3．C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如图，那么这个四边形是梯形。
故答案为：C
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，熟悉平面图形的特征。
4．D
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】A． （3，2）和（2，3）不同列也不同行；
B． （3，3）和（4，4），不同列也不同行；
C． （3，4）和（2，4），同行不同列；
D． （3，4）和（3，5），同列不同行。
故答案为：D
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
5．D
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。在长方形ABCD中（如图），如果点的位置用数对表示为（6，7），点D（6，4），那么AD的长是（7－4），再根据长方形的面积公式：，那么，据此长方形的长，进而求出B点所在列数，由此可以确定B点的位置。据此解答。
【详解】7－4＝3
15÷3＝5
6＋5＝11
所以AB的长是5，那么点B的位置用数对表示（11，7）。
故答案为：D
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，长方形的面积公式及应用，关键是求出AB。
6．C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；已知点A和点B在同一行，与点C（3，4）在同一列，分别得出点A所在的列和行，进而得出点A的位置。
【详解】已知点A和点B（5，3）在同一行，即点A在第3行；
点A又与点C（3，4）在同一列，即点A在第3列；
那么点A的位置是（3，3）。
故答案为：C
【点睛】根据数对表示位置的方法，分别找出点的行和列，从而解决问题。
7． 3 6
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，小明在小红后面相邻的位置，则小明和小红在同一列，小明的行数比小红的行数多1，据此解答。
【详解】5＋1＝6
分析可知，小明坐在教室的第3列第6行，小明的位置用数对表示为（3，6）。
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
8． 4 3 4 4
【分析】用数对表示位置的时候，先写列再写行，小华坐在她的正后方第一个位置上，也就是第4列第4行
【详解】第4列第3行，用数对表示为（4，3）；
第4列第4行，用数对表示为（4，4）；
所以小丽的位置（4，3），小华的位置（4，4）
【点睛】考查用数对表示位置，先写列再写行。
9． 6 4 （3，4）
【分析】根据题意，兰兰坐在第3列、第5排，用数对表示为（3，5），即数对的第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此得出倩倩的位置（6，4）的含义；
涛涛的位置和兰兰在用一列，即第3列；和倩倩在同一排，即第4排；据此用数对涛涛的位置。
【详解】倩倩的位置用数对表示为（6，4），倩倩坐在第6列、第4排；
涛涛的位置和兰兰在用一列，和倩倩在同一排，则涛涛的位置用数对表示为（3，4）。
【点睛】本题考查数对与位置的知识，根据题意弄清数对中每个数字所表示的意义是解题的关键。
10． 7 6
【分析】根据题意可知，数对的表示方法是（所在的组数，第几个），淘气在第7组，第6个，依此填空。
【详解】根据分析可知，淘气在教室的第7组第6个，用（7，6）表示。
【点睛】此题考查的是用数对表示位置，熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
11． （4，3） （7，3） （3，2） （4，1）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【详解】棋子“炮”的位置用数对（4，3）表示，
“马”的位置用数对（7，3）表示，
两个“卒”的位置用数对表示分别是（3，2）和（4，1）。
【点睛】本题考查了用数对表示位置的方法。
12．(1) （1，2） （2，4） （4，1）
(2)公园
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，即数对的表示方法为（列数，行数），最后根据列数和行数找出（4，3）对应的建筑物，据此解答。
【详解】（1）由图可知，邮局的位置用数对表示为（1，2），图书馆的位置用数对表示为（2，4），超市的位置用数对表示为（4，1）。
（2）（4，3）表示的位置是第4列第3行，图中对应的建筑物是公园。
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
13．×
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
数对（3，4）表示在第3列第4行，数对（6，4）表示在第6列第4行，据此判断。
【详解】数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一行。
原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。
14．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（2，7）表示第2列第7行，数对（7，2），表示第7行第2列，数对（2，7）与（7，2）表示的位置不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
15．√
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【详解】由分析可知：
用数对表示物体的位置时，一般是先确定列数，再确定行数。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
16．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】用（3，3）表示位置，第一个3表示第三列，第二个3表示第三行，两个3所表示的意义是不一样，说法正确。
故答案为：√
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
17．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，如果它们在同一行，那么它们的行数相同，如果它们在同一列，那么它们的列数相同，据此解答。
【详解】分析可知，如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一行，那么x＝7，如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一列，那么y＝4。
故答案为：×
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
18．（1）6，8；2，8
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将三角形ABC的各点向下平移4格后，再顺次连接即可。
【详解】（1）B（6，8），C（2，8）
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
19．作图见详解；D（3，5）
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）作垂线的步骤：把三角尺的一条直角边与已知直线重合；沿着直线移动三角尺，使直线上或直线外的点在三角尺的另一条直角边上；沿三角尺的另一条直角边画一条直线，并画上垂直符号。这条直线就是已知直线的垂线。
【详解】
D（3，5）
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，会过直线外一点画这条直线的垂线。
20．（1）（2，5）；（5，2）
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将平行四边形的关键点先向右平移2个单位，再向上平移4个单位，最后再顺次连接即可。
【详解】（1）A（2，5）；C（5，2）
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
21．（1）（2，3）；（6，3）；（6，5）
（2）（3）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将图形A的各点向右平移8格后，再顺次连接各点即可；
（3）根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴，画出对应点，然后顺次连接各点即可。
【详解】（1）三角形A三个顶点的位置是：（2，3）；（6，3）；（6，5）
（2）（3）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
22．（1）将的位置是（0，4），象的位置是（2，4），马的位置是（2，6），卒的位置是（6，6），帅的位置是（9，4）
（2）见详解
【分析】（1）用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此用数对表示将、象、马、卒和帅的位置即可；
（2）（2，1）处是第2列第1行，据此解答。
【详解】（1）将的位置是（0，4），象的位置是（2，4），马的位置是（2，6），卒的位置是（6，6），帅的位置是（9，4）。
（2）
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。
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第2单元位置能力提升卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．教室里，小红的座位在第3列第5排，用（3，5）表示。小刚坐在小红背后，小刚的座位用（ ）表示。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（4，6）
2．连接点A（2，5）、B（2，1）、C（5，1），形成的三角形是（ ）。
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．等腰三角形
3．四边形ABCD，四个顶点用数对表示分别为A（2，4），B（1，2），C（4，2），D（3，4），那么这个四边形是（ ）。
A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形
4．用数对可以表示点的位置，下面第（ ）组的两个点在同一列。
A．（3，2）和（2，3） B．（3，3）和（4，4）
C．（3，4）和（2，4） D．（3，4）和（3，5）
5．在长方形ABCD中（如图），如果点的位置用数对表示为（6，7），点D（6，4），长方形的面积是15，点B的位置用数对表示是（ ）。
A．（11，9） B．（10，7） C．（11，4） D．（11，7）
6．在平面图上，点A和点B（5，3）在同一行，点A又与点C（3，4）在同一列，那么点A的位置是（ ）。
A．（5，3） B．（5，4） C．（3，3） D．（3，4）
二、填空题
7．小红坐在教室的第3列第5行，用数对表示是（3，5），小明在小红后面相邻的位置，用数对表示为（ ， ）。
8．小丽坐在教室的第4列第3行，用数对表示为（ ， ），小华坐在她的正后方第一个位置上，小华的位置用数对表示为（ ， ）。
9．在教室里，兰兰坐在第3列、第5排，用数对表示为（3，5）。倩倩的位置用数对表示为（6，4），倩倩坐在第( )列、第( )排；涛涛的位置和兰兰在用一列，和倩倩在同一排，则涛涛的位置用数对表示为( )。
10．笑笑在教室的第4组第5个，用（4，5）表示，根据下列信息填空：淘气在教室的第( )组第6个，用（7， ）表示。
11．象棋在中国有着三千多年的历史，趣味性强并成为广泛流行的益智游戏。下图中棋子“車”的位置用数对（1，1）表示，那么棋子“炮”的位置用数对( )表示，“马”的位置用数对( )表示，两个“卒”的位置用数对表示分别是( )和( )。
12．
(1)请用数对表示出下列建筑物的位置。
邮局( ) 图书馆( ) 超市( )。
(2)（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是( )。
三、判断题
13．数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一列。( )
14．数对（2，7）与（7，2）表示的位置相同。( )
15．用数对表示物体的位置时，一般是先确定列数，再确定行数。( )
16．用（3，3）表示位置，这里两个3所表示的意义是不一样。( )
17．如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一行，那么y＝4。( )
四、解答题
18．（1）照样子写出图中字母的位置：A（3，6），B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形ABC向下平移4格后的图形△A′B′C′。
19．（1）在下图中画一条直线，使这条直线经过点A（2，4）和点B（6，8）。
（2）描出点C（7，1），过点C作直线AB的垂线，标出垂足D，并用数对表示点D的位置。
D（ ）
20．
（1）先标出图中平行四边形的顶点A、C的位置。A（ ）C（ ）
（2）请把方格图中的平行四边形先向右平移2个单位，再向上平移4个单位，最后在格子图中画出来。
21．在下面的方格纸上完成如下操作。
（1）用数对表示三角形A三个顶点的位置。（ ）（ ）（ ）；
（2）画出图形A向右平移8格后得到图形B；
（3）然后再以MN为对称轴，画出B的轴对称图形。
22．操作。
（1）请你任选五个棋子用数对表示出它的位置。
（2）要走到（2，1）处，请用“○”标出这个位置。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B C D D C
1．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】教室里，小红的座位在第3列第5排，用（3，5）表示。小刚坐在小红背后，列数不变，排数加1，小刚的座位用（3，6）表示。
故答案为：B
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
2．B
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对中逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数， 找出各点在方格纸中对应的位置，依次连接各点，即可求得。
【详解】
如图所示，三角形ABC是直角三角形。
故答案为：B
【点睛】根据数对的表示方法找出各顶点对应的图上位置是解答题目的关键。
3．C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如图，那么这个四边形是梯形。
故答案为：C
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，熟悉平面图形的特征。
4．D
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】A． （3，2）和（2，3）不同列也不同行；
B． （3，3）和（4，4），不同列也不同行；
C． （3，4）和（2，4），同行不同列；
D． （3，4）和（3，5），同列不同行。
故答案为：D
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
5．D
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。在长方形ABCD中（如图），如果点的位置用数对表示为（6，7），点D（6，4），那么AD的长是（7－4），再根据长方形的面积公式：，那么，据此长方形的长，进而求出B点所在列数，由此可以确定B点的位置。据此解答。
【详解】7－4＝3
15÷3＝5
6＋5＝11
所以AB的长是5，那么点B的位置用数对表示（11，7）。
故答案为：D
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，长方形的面积公式及应用，关键是求出AB。
6．C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；已知点A和点B在同一行，与点C（3，4）在同一列，分别得出点A所在的列和行，进而得出点A的位置。
【详解】已知点A和点B（5，3）在同一行，即点A在第3行；
点A又与点C（3，4）在同一列，即点A在第3列；
那么点A的位置是（3，3）。
故答案为：C
【点睛】根据数对表示位置的方法，分别找出点的行和列，从而解决问题。
7． 3 6
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，小明在小红后面相邻的位置，则小明和小红在同一列，小明的行数比小红的行数多1，据此解答。
【详解】5＋1＝6
分析可知，小明坐在教室的第3列第6行，小明的位置用数对表示为（3，6）。
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
8． 4 3 4 4
【分析】用数对表示位置的时候，先写列再写行，小华坐在她的正后方第一个位置上，也就是第4列第4行
【详解】第4列第3行，用数对表示为（4，3）；
第4列第4行，用数对表示为（4，4）；
所以小丽的位置（4，3），小华的位置（4，4）
【点睛】考查用数对表示位置，先写列再写行。
9． 6 4 （3，4）
【分析】根据题意，兰兰坐在第3列、第5排，用数对表示为（3，5），即数对的第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此得出倩倩的位置（6，4）的含义；
涛涛的位置和兰兰在用一列，即第3列；和倩倩在同一排，即第4排；据此用数对涛涛的位置。
【详解】倩倩的位置用数对表示为（6，4），倩倩坐在第6列、第4排；
涛涛的位置和兰兰在用一列，和倩倩在同一排，则涛涛的位置用数对表示为（3，4）。
【点睛】本题考查数对与位置的知识，根据题意弄清数对中每个数字所表示的意义是解题的关键。
10． 7 6
【分析】根据题意可知，数对的表示方法是（所在的组数，第几个），淘气在第7组，第6个，依此填空。
【详解】根据分析可知，淘气在教室的第7组第6个，用（7，6）表示。
【点睛】此题考查的是用数对表示位置，熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
11． （4，3） （7，3） （3，2） （4，1）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【详解】棋子“炮”的位置用数对（4，3）表示，
“马”的位置用数对（7，3）表示，
两个“卒”的位置用数对表示分别是（3，2）和（4，1）。
【点睛】本题考查了用数对表示位置的方法。
12．(1) （1，2） （2，4） （4，1）
(2)公园
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，即数对的表示方法为（列数，行数），最后根据列数和行数找出（4，3）对应的建筑物，据此解答。
【详解】（1）由图可知，邮局的位置用数对表示为（1，2），图书馆的位置用数对表示为（2，4），超市的位置用数对表示为（4，1）。
（2）（4，3）表示的位置是第4列第3行，图中对应的建筑物是公园。
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
13．×
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
数对（3，4）表示在第3列第4行，数对（6，4）表示在第6列第4行，据此判断。
【详解】数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一行。
原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。
14．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（2，7）表示第2列第7行，数对（7，2），表示第7行第2列，数对（2，7）与（7，2）表示的位置不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
15．√
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【详解】由分析可知：
用数对表示物体的位置时，一般是先确定列数，再确定行数。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
16．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】用（3，3）表示位置，第一个3表示第三列，第二个3表示第三行，两个3所表示的意义是不一样，说法正确。
故答案为：√
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
17．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，如果它们在同一行，那么它们的行数相同，如果它们在同一列，那么它们的列数相同，据此解答。
【详解】分析可知，如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一行，那么x＝7，如果数对（4，x）和（y，7）表示的位置在同一列，那么y＝4。
故答案为：×
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
18．（1）6，8；2，8
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将三角形ABC的各点向下平移4格后，再顺次连接即可。
【详解】（1）B（6，8），C（2，8）
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
19．作图见详解；D（3，5）
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）作垂线的步骤：把三角尺的一条直角边与已知直线重合；沿着直线移动三角尺，使直线上或直线外的点在三角尺的另一条直角边上；沿三角尺的另一条直角边画一条直线，并画上垂直符号。这条直线就是已知直线的垂线。
【详解】
D（3，5）
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，会过直线外一点画这条直线的垂线。
20．（1）（2，5）；（5，2）
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将平行四边形的关键点先向右平移2个单位，再向上平移4个单位，最后再顺次连接即可。
【详解】（1）A（2，5）；C（5，2）
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
21．（1）（2，3）；（6，3）；（6，5）
（2）（3）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可；
（2）将图形A的各点向右平移8格后，再顺次连接各点即可；
（3）根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴，画出对应点，然后顺次连接各点即可。
【详解】（1）三角形A三个顶点的位置是：（2，3）；（6，3）；（6，5）
（2）（3）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
22．（1）将的位置是（0，4），象的位置是（2，4），马的位置是（2，6），卒的位置是（6，6），帅的位置是（9，4）
（2）见详解
【分析】（1）用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此用数对表示将、象、马、卒和帅的位置即可；
（2）（2，1）处是第2列第1行，据此解答。
【详解】（1）将的位置是（0，4），象的位置是（2，4），马的位置是（2，6），卒的位置是（6，6），帅的位置是（9，4）。
（2）
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。
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