第29课时　欧姆定律实验 课件（共35张ppt）2025年中考物理考点探究（湖南专版）

(共35张PPT)
第十三单元　欧姆定律
第29课时　欧姆定律实验
目录
CONTENTS
课时思维建构
1
知识点梳理
2
课堂检测
3
01
课时思维构建
02
知识点梳理
现象 故障类别 电压表示数 具体故障
电流表无示数或灯都不亮 电路断路 有示数 灯L1断路
无示数 灯L2断路
电流表有示数或一灯亮 电路短路 有示数 灯L2短路
无示数 灯L1短路
方法指导　以下图所示电路为例，图解串联电路故障判断思路（假设故障只在灯L1或灯L2上）　
例1 （2022·衡阳）如图是小成同学做“探究电流与电压关系”实验的电路图，按照电路图连接好电路，闭合开关S，发现电流表和电压表的指针均没有偏转，电路中仅有一处故障，故障可能是 ；若电流表有示数，电压表无示数，故障可能是 ；若电压表有示数，电流表无示数，故障可能是 （前3空均选填下列选项）；若电流表和电压表均有示数，但示数较小，其原因可能是
。
A. 电阻R1断路
B. 电阻R1短路
C. 滑动变阻器R断路
D. 滑动变阻器R短路
C　
B　
A　
滑动变阻器接入电路的阻值过大
实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系
滑动变阻器 的作用 改变定值电阻两端的电压 控制定值电阻两端电压相等
保护电路 多次测量的目的 寻找普遍规律 实验结论 在导体的 一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成 比 在导体两端 一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成 比
方法指导　探究电流与电压、电阻的关系实验对比　
电阻　
正　
电压　
反　
例2（2024·长沙改编）在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明连接了如图甲所示的电路，其中定值电阻R＝5Ω。
（1）请你用笔画线表示导线将电路连接完整。
（2）小明测量并记录了几组电压和电流值如下表。最后一次实验中电压表的示数如图乙所示，此时电压为 V。
电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0
电流I/A 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
2.5　
例2（2024·长沙改编）在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明连接了如图甲所示的电路，其中定值电阻R＝5Ω。
（3）请在图丙中画出上表各组数据对应的点，并作出I－U图像。
（4）分析可得实验结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成
比。
正　
例2（2024·长沙改编）在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明连接了如图甲所示的电路，其中定值电阻R＝5Ω。
例3（2021·岳阳改编）小聪用如图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”。电源电压为6V，滑动变阻器规格为“50Ω　2A”，有5Ω、10Ω、15Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个。
（1）连接电路时，开关应处于 状态。
断开　
（2）将5Ω的电阻接入电路，闭合开关。移动滑片P发现电压表有示数，电流表始终无示数，其原因可能是定值电阻 。
断路　
（3）排除故障后，使电压表示数为U1，电流表示数如图乙所示，此时电流为
A，记下电压表、电流表的示数。
（4）多次实验完毕后，得到结论：电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成
比。
0.4　
反　
例3（2021·岳阳改编）小聪用如图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”。电源电压为6V，滑动变阻器规格为“50Ω　2A”，有5Ω、10Ω、15Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个。
（5）小聪在实验中换用不同电阻多次测量，你认为他这样做的目的是
。
多次实验，得出普遍规律　
例3（2021·岳阳改编）小聪用如图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”。电源电压为6V，滑动变阻器规格为“50Ω　2A”，有5Ω、10Ω、15Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个。
（6）将5Ω的定值电阻换为10Ω后，小聪和小丽对接下来的操作有不同看法：
小聪认为应先闭合开关，再将滑片向左移动，使电压表示数为U0。
小丽认为应先将滑片移到最左端，再闭合开关，然后将滑片向右移动，使电压表示数为U0。请问你赞成谁的观点？ 。简要说明理由： 。
小丽　
小聪的操作不规范，换用较大电阻时可能会损坏电压表　
例3（2021·岳阳改编）小聪用如图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”。电源电压为6V，滑动变阻器规格为“50Ω　2A”，有5Ω、10Ω、15Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个。
（7）（较难）若小聪发现当定值电阻为30Ω时，无法完成实验。为了让30Ω的电阻也能完成实验，他设计了如下三个调整方案。其中方案正确的是 （多选）。
A. 在电路中多串联一个10Ω的电阻，其余操作不变
B. U1不变，改变电源电压，电源电压的取值范围是2～4.4V
C. 电源电压不变，改变U1的大小（视需要选取电压表、电流表量程），U1的取值范围是2.25～6V
AC　
例3（2021·岳阳改编）小聪用如图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”。电源电压为6V，滑动变阻器规格为“50Ω　2A”，有5Ω、10Ω、15Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个。
R＝　
实验名称 测定值电阻阻值 测小灯泡阻值
滑动变阻器的作用 改变定值电阻两端电压 改变小灯泡两端电压
保护电路 多次测量的目的 多次测量求平均值 测不同电压下的阻值
是否需要求平均值 ，原因是
，原因
是

装置拓展 探究电流与电压、电阻的关系 测量小灯泡的电功率
需要　
求
平均值减小误差
不需要　
灯丝阻值随温度的
变化而变化
方法指导　伏安法测电阻对比实验（实验原理： ）
例4 小林在“用电流表和电压表测量电阻”的实验中，所用器材有：电流表、电压表、待测电阻R（阻值大于5Ω）、滑动变阻器、开关各一个，导线若干，电源电压恒为3V，实验电路如图甲。
（1）请用笔画线代替导线将图甲实物电路连接完整。
（2）小林连接完电路后，闭合开关前应将滑片移至最 （选填“左”或“右”）端，然后闭合开关进行试触，发现电压表无示数，电流表有示数，如故障只有一处，则故障可能是 。
左　
R短路（或电压表短路或电压表断路）
例4 小林在“用电流表和电压表测量电阻”的实验中，所用器材有：电流表、电压表、待测电阻R（阻值大于5Ω）、滑动变阻器、开关各一个，导线若干，电源电压恒为3V，实验电路如图甲。
（3）排除故障后，移动滑片，当电流表示数为0.2A时，电压表示数如图乙，为
V，接着小林将多次测量的数据记录在表中，分析可知，待测电阻R的阻值为
Ω（结果保留一位小数）。
实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω
1 0.2
2 2.5 0.24 10.4
3 2.8 0.28 10.0
2　
10.1　
例4 小林在“用电流表和电压表测量电阻”的实验中，所用器材有：电流表、电压表、待测电阻R（阻值大于5Ω）、滑动变阻器、开关各一个，导线若干，电源电压恒为3V，实验电路如图甲。
（4）本实验中多次测量的目的是 。
（5）同桌小明用相同器材测量另一定值电阻的阻值时，绘制了如图丙所示的U－I图像，若将小林所得的实验数据也绘制成图像，对比会发现二者不同，原因是 ，小明 （选填“能”或“不能”）测出定值电阻的阻值。
减小实验误差　
小明实验中将电压表与滑动变阻器并联了　
能　
例4 小林在“用电流表和电压表测量电阻”的实验中，所用器材有：电流表、电压表、待测电阻R（阻值大于5Ω）、滑动变阻器、开关各一个，导线若干，电源电压恒为3V，实验电路如图甲。
（6）测量结束后，小林思考利用图甲电路还可以完成的实验是
。
探究电
流与电压的关系　
例4 小林在“用电流表和电压表测量电阻”的实验中，所用器材有：电流表、电压表、待测电阻R（阻值大于5Ω）、滑动变阻器、开关各一个，导线若干，电源电压恒为3V，实验电路如图甲。
【变式】（2022·常德改编）在“测定小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“3.8V　0.4A”的小灯泡、标有“20Ω　1.5A”的滑动变阻器、导线若干。
实验次数 1 2 3
电压/V 2.0 3.0 3.8
电流/A 0.33 0.34 0.40
（1）甲组同学接好最后一根导线，灯泡立即发出耀眼的光并很快熄灭，则他一定是将导线接在了如图中滑动变阻器的 （选填“A”或“B”）接线柱上了，此外他们还存在一个不当的实验操作： 。
A　
连接电路时开关没有断开
（2）如表是乙组同学将如图实物电路连接完整后并按正确的操作测得的数据（滑动变阻器下端接线方式与甲组不同）。当他们做完第1次实验后做第2次，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“A”或“B”）端移动。
B　
【变式】（2022·常德改编）在“测定小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“3.8V　0.4A”的小灯泡、标有“20Ω　1.5A”的滑动变阻器、导线若干。
实验次数 1 2 3
电压/V 2.0 3.0 3.8
电流/A 0.33 0.34 0.40
（3）在乙组中小洋是负责数据分析的，他认为用表格中的数据求出小灯泡电阻的平均值为8.1Ω，即为小灯泡电阻的测量值。请你对此做出简要的评估：
。
不正确，小灯泡的阻值和温度有关，不是定值，取平均值没有意义
【变式】（2022·常德改编）在“测定小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“3.8V　0.4A”的小灯泡、标有“20Ω　1.5A”的滑动变阻器、导线若干。
实验次数 1 2 3
电压/V 2.0 3.0 3.8
电流/A 0.33 0.34 0.40
（4）（较难）为了保证实验安全，滑动变阻器的调节范围为 ～20Ω。
5.5　
【变式】（2022·常德改编）在“测定小灯泡的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“3.8V　0.4A”的小灯泡、标有“20Ω　1.5A”的滑动变阻器、导线若干。
实验次数 1 2 3
电压/V 2.0 3.0 3.8
电流/A 0.33 0.34 0.40
方法指导　特殊方法测电阻对比实验（实验原理： ）　
R＝　
实验 测定值电阻的阻值 测小灯泡的阻值
缺电流表 设计思路 利用电压表并联定值电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器）等效替代电流表 示意图 Ix＝I0＝
IL＝I0＝
缺电压表 设计思路 利用电流表串联定值电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器）等效替代电压表 Ux＝U0＝I0R0
UL＝U0＝I0R0
例5　小明在测量电阻时发现电压表损坏了，于是添加一个已知阻值的定值电阻R0，设计了如图所示的电路，测量出了未知电阻Rx的阻值，实验步骤如下。
步骤一：闭合开关，记录电流表的示数为I1。
步骤二：断开开关，将电流表改接到R0的支路部分，闭合开关，记录电流表的示数为I2。
请回答：（所有表达式均用I1、I2及R0来表示）
（1）通过Rx电流的表达式：Ix＝ 。
（2）Rx两端电压的表达式：Ux＝ 。
I1　
I2R0　
R0　
（3）Rx的表达式：Rx＝ 。
【变式】小明在测量电阻时发现电流表损坏了，于是添加一个已知阻值的定值电阻R0，设计了如图所示的电路，测量出了未知电阻Rx的阻值，实验步骤如下。
步骤一：闭合S、断开S1，记录电压表的示数为U1。
步骤二：闭合S和S1，记录电压表的示数为U。
请回答：（所有表达式均用U、U1及R0来表示）
（1）Rx两端电压的表达式： 。
（2）通过Rx电流的表达式： 。
（3）Rx的表达式：Rx＝ 。
U1　
　
R0　
03
课堂检测
1.小明同学按如图连接好电路，闭合开关后发现，甲、乙两灯泡均不亮。然后他拿来一根导线直接连在甲灯泡两端，此时甲、乙灯泡仍不亮。于是他取下这根导线，直接连在乙灯泡两端，此时发现甲灯亮了起
来。根据以上现象可以推断出下列哪个结论是正确的（　B　）
A. 甲灯泡断路 B. 乙灯泡断路
C. 甲、乙灯泡都断路 D. 电源坏了
B
2.（2023·永州）如图所示，当开关S闭合后，电流表无示数，电压表的示数接近电源电压。若电路中只有一处故障，则故障可能是（　A　）
A. 灯L1断路 B. 灯L1短路
C. 灯L2断路 D. 灯L2短路
A
（1）图乙中有一根导线接错了，请在这根导线上打“×”，并画线改到正确的位置。
（2）图丙是正确连接电路后某一次实验时电表的示数，则被测电阻此次的测量值
为 Ω。
6　
3.（2023·长沙改编）小明用图甲所示的电路来测未知电阻R的阻值，图乙是他连接的实验电路。
（3）小霞用图甲所示的电路测未知电阻时，闭合开关后发现电流表和电压表均无示数，老师告诉她故障只有一处，发生在开关或滑动变阻器上，小明帮她提出两种检测故障的方案。方案一：互换电流表和电压表的位置，闭合开关后观察电表的示数；
方案二：把电压表拆下来并联在开关的两端，闭合开关后观察电压表的示数。
你支持方案 ，根据所选方案写出电表示数的情况和对应的故障：
。
二　
当电压表示数不为0时故障是开关断路，当电压表示数为0时故障是滑动变阻器断路
3.（2023·长沙改编）小明用图甲所示的电路来测未知电阻R的阻值，图乙是他连接的实验电路。
（4）（2023·邵阳改编）小明觉得不使用电压表也能测出R的阻值，于是设计了另一种方案，电路如图丁所示。定值电阻R0已知，电源电压未知且恒定不变。测量步骤如下：①只闭合开关S1时，电流表读数为I1；
②当开关S1、S2都闭合时，电流表读数为I2；
③待测电阻R＝ （用已知和测出的物理量R0、I1、I2表示）。
－R0　
3.（2023·长沙改编）小明用图甲所示的电路来测未知电阻R的阻值，图乙是他连接的实验电路。