第二课时
课型：故事教学 时间：40分钟
内容文本：Unit 9 Say and act Learn the sounds部分
课时分析：
我们在第一课时已经学习了核心语言：horses、cows、pigs、sheep Don’t…等。本节课我们将深入学习并运用核心语言来描述动物，讲述参观农场的规则。
教学目标：
1. 进一步学习语音l/r；
2. 在Having fun on the farm的语境中进一步描述动物horses、cows、pigs、sheep等；
3. 在Having fun on the farm的语境中进一步运用核心语言：Don’t… 表述农场参观的规则
4. 通过板书示范，进一步巩固学生对核心语言音、形、义的联系，并作书写要求。
5.能听懂文本中的小故事，能正确读出文本中的小故事并进行role play，能较为准确地书写本课时的核心语言；让学生懂得遵守农场的规则，劝阻不文明行为。
教学重难点：
通过本课时的学习，在语境中进一步学习并描述动物，能够区分单复数，并运用本单元重点句型较为准确地表达规则。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组
织
教
学
及
复
习
1.活跃课堂气氛，对上节课的语音部分进行拓展，营造语境。
2.MrMacDonad
帮助学生复习农场上的规则。
1.教师引导学生读韵律歌。
2.教师用PPT呈现Mr MacDonald
的图片和Mr MacDonald的问题：
1.学生读韵律歌。
2.学生回答问题
新
知
识
的
呈
现
于
归
纳
1.整体感知故事选出故事中出现的动物。
2.理解故事内容，判断正误。
3.听故事录音并模仿语音语调。
1.教师播放故事
2.教师展示判断正误以及答案的出处的PPT：
3.教师播放故事录音。
1.学生先猜测，然后听故事回答问题:
2.学生认真学习理解故事并判断正误。
3.学生听录音并跟读模仿。
新
知
识
的
巩
固
与
活
用
1.在复习故事的过程中进一步理解故事内容并学会合作学习。
2.在复习故事的过程中进一步理解故事内容并学会合作学习。
1.教师PPT展示故事模版。
2.教师PPT展示故事模版。
1.学生再次跟读并分图模仿表演。
2.跟小组同学一起仿照故事内容分角色表演。
小
结
引导学生总结本课重难点。
教师提问：
如何描述动物？
在农场里我们应该遵守哪些规则？
学生讨论后回答：
学生一：可以从名称、大小、高矮、特征和能力等方面描述动物；
学生二：应该遵守 1. Don’t litter. 2. Don’t open the gate.
3. Don’t throw stones. 4. Don’t walk on the grass.
作
业
布
置
进一步巩固今日所学知识和技能，学会用英语做事情。
Read and act the dialogue.
2 Make a poster for the farm.
六、板书设计：
七、教学后记
我们所选用的教材是《深圳英语牛津版》三年级下册Module 3 Unit 9 A day on the farm 第二课时 Having fun on the farm.
这是一节整体理念下的教学课例。三年级下半学期的孩子即将步入小学中高级阶段，我尝试着将他们对英语的兴趣引回至语言本身。因此，为了让他们感受语言的韵律美，一开始我将chant设计成了一首歌曲。同时，为了激发孩子们的思维，在第二遍跟读的时候我通过增设对话框的形式，引导他们思考并生成自己的语言，这样他们在role play的时候就不仅仅是课本的句子，还能滚动旧知。本课时孩子们在对动物的描述方面有了较大的进步，能尝试用连续的几句话，甚至用一个小语篇描述动物了，也有涉及到一些rules，但我觉得rules的生成还可以更多一些。同时，课上我给孩子们讨论准备的时间还可以更充分一些。通过我在课堂上的不断的示范和校正，孩子们对单复数There is…/ There are …/ It is … These are… / /They are …的使用有了进步，但偶尔仍会有一些小错误出现，我将继续加大引导和纠正的力度。
通过这次上课，我深深体会到了教学是一门遗憾的艺术，要想更好地掌握这门艺术，我还有很长的路要走。但我坚信，每个孩子都是一颗独特的花的种子，有着不同的花期。只有细心浇灌，耐心聆听，才能听到花开时那最美好的声音。
课件29张PPT。Module 3 My colourful lifePeriod 2A day on the farm9l for litter, l l litter
Don’t litter on the farm
r for rules, r r rules
Remember the rules on the farmLet’s chant l l __itter
l l __ike
l l __ong
l l __ot r r __un
r r __ed
r r __abbit
r r _emember
llllrrrrLet’s chantTry and sayTry and sayDon’t …Let’s visit the farm.Listen and circleWhat animals are there?horsesa ducka hencowsa dogsheepThere is a …
There are …How is the …?
How are the …?Try and sayTrue or falsePeter loves horses. ( )Kitty can open the gate. ( )Cows and sheep like meat. ( )True or falsePeter loves horses. ( )TTrue or falseKitty can open the gate. ( )FTrue or falseCows and sheep like meat. ( )FRead and imitateWelcome to the farm.These are my horses.I love horses!
They’re …Don’t open the gate.I’m sorry, Mr. MacDonald.These are my cows and sheep. They like grass.This is my pig.Wow! It’s fat!Try and sayHow is the pig?It’s …It likes …You’re welcome.
Bye. Thank you, Mr MacDonald. Goodbye. Let’s reviewLet’s actNo rules, no fun!Read and act the dialogue.
2 Make a poster for the farm.HomeworkDraw and sayStep 1 Design the farm
（设计一个农场）Step 2: Put the animals and signs
（加上动物和图标)Don’t walk on the grass.Don’t open the gate.Don’t throw stones.Don’t litter.
