第二课时
教学内容：Listen and say & Make and say
教学目标:
1. 在情境中复习巩固词汇：head, body, arm, hand, leg, foot。
2. 在情境中运用已知句型：I’m…
My … is/are…
4. 在情境中感知新句型I have…
5. 进一步熟悉形容词性物主代词my … 等。
6. 了解并运用与人见面打招呼的礼仪。
教学重难点：
教学重点：在真实情境中综合应用核心句型I have… 及量词来描述自己的肢体与五官。
教学难点：肢体部位单复数与be 动词的结合使用。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组
织
教
学
及
复
习
创设情景一：
1.小叮当用竹蜻蜓飞过来跟同学们玩游戏。它向同学们作出指令。（复习第一课时的词汇与已知句型。）
创设情景二：
2. 小叮当可是个很厉害的机器人。它能从万能口袋里拿出各种各样的法宝出来。但它不想通过它的法宝来获胜，决定亲自上场与学生们进行比赛，来证明它自己的实力。
（目的：复习上一课时单词。巩固单词：
head, body, arm, hand, leg, foot)
创设情景三：
3. 小叮当非常喜欢唱歌，它很希望现在能唱歌，于是邀请同学们跟他一起唱歌。（复习已学单词的同时活跃课堂气氛。）
创设情景四：
4.小叮当向学生们描述自己的肢体跟五官，并邀请学生们一起来描述一下它的肢体跟五官。（复习第一课时的词汇与已知句型。）
创设情景五
5.还记得上次小叮当从万能口袋里变出来的朋友Beebo吗？它又要出来与学生们见面了。
1. 用PPT呈现出小叮当的图片，并让一个同学来扮演叮当作出指令。
Touch your nose/eyes/legs/feet...
2. 教师用PPT呈现出一些单词谜语，让同学们与小叮当扮演者进行竞赛，猜出单词并拼读出单词。
1. It is under the head.（body）
2. You can use them to walk.(feet)
3. You can use them to wash your face.(hands)
4. They are long and can walk.(legs)
5. You can use them to see something.(eyes)
6. It is big and round.(head)
7. They connect to your hands.(arms)
8.They are on your head and you can use them to hear.(ears)
3. 教师用PPT展示小叮当唱歌的图片，并邀请一位学生扮演小叮当带领其他学生们一起唱歌。
4. 教师播放小叮当自我描述的音频，并引导学生描述小叮当的肢体跟五官。
My head is big.
My nose is small.
My legs are short.
My arms are short…
5.教师利用PPT呈现出Beebo的图片与第一课时已学词汇。引导学生把词汇与Beebo肢体联系起来。
1.根据叮当的扮演者的指令作出回应。
This is/ These are my…
2.没有上台竞赛的学生齐读谜面，扮演小叮当的学生与另一学生猜谜底并正确拼读出所猜谜底单词。
3. 全体起立，集中精神，跟着小叮当一起唱歌。
4.认真听讲，观察小叮当的外形，并能根据老师要求进行描述，
Its hands are small.
Its mouth is big…
5.学生认真听教师指令，将词汇head, body, arm, hand, leg, foot与Beebo肢体联系起来。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
创设情景六：
1.小叮当带着Beebo去见新朋友。Beebo很兴奋能认识到新朋友，开心地进行了自我介绍与描述。（学习新句型）
（1）教师呈现PPT，引出对话视频。
（2）教师呈现出句子，让学生们判断句子是否与对话内容相符。
I have a big body.
My eyes are small.
My mouth is small.
My nose is small.
I have two long legs and two small feet.
（3）教师再次播放Listen and say 视频，让学生跟读，小组读，齐读。
（4）教师利用PPT呈现出Fill in the blanks题目。让学生选择正确的词汇进行填空。
Look at me. I have a _______ head.
I have two ________ and two _______ .
My arms ________ short. My hands are ______.
I ______ two legs and two ______.
My legs are ________.
________feet are big.
1.（1）学生认真看视频，在老师的指引下回答问题。
（2）学生在教师的指引下进行跟读，模仿视频里的语音语调。
（3）学生根据教师的指令在小组里读，保证小组里成员每个都会读。
（4）学生拿出课前发的练习题，选择正确的词汇进行填空。
新
知
的
巩
固
与
活
用
创设情景七：
1. 教师播放轻快有节奏感的音乐，并呈现出一段chant文本。（目的：通过chant的唱读，帮助学生感知句型老师要注意指令简洁明确，留意学生在小组操练中，发音和句型是否正确。）
教师根据原本chant，给出语言支架，引导学生进行chant改编。（目的：练习巩固句型）。
.
拿出镜子，仔细观察镜子里自己的外形，并运用本节课所学句型对自己进行描述。（目的：将句型用到实际中，让学生体会句型运用的真实语境，并检查学生是否掌握新句型、是否能灵活运用。）
4.经过学生的观察，学生已经掌握了自己外形的特征，有利于更形象地画出自己的外貌。（目的：通过学生对自己房间外貌的绘画与写作。检测学生对句型的综合理解和运用，提高写作能力。）
1. 教师引导学生进行chant唱读，并引导学生在唱读同时做相对应小动作。
教师给学生以语言支架，鼓励学生自由表达。
2. 教师示范chant改编，并引导学生运用给出的语言支架对chant进行改编。
3. 教师先拿出镜子，并对着镜子观察自己的外形，再对自己的外形进行描述。接着引导学生在镜子中仔细观察自己的外形并加以描述。
1.教师呈现自己的外形图画，用下面句型进行介绍。
Hi, I’m…
I have…
My… is/are …
2.教师引导学生对自我形象进行绘画并在所给语言支架基础上进行句子写作补充。
1.学生根据教师的引导跟着教师一起唱读。接着学生在小组内进行唱读训练。
2.学生认真听教师的改编，再与小拍档相互说说自己的改编 。
3.学生认真听教师的示范，再以四人为一小组操练。
学生根据教师的示范，绘画并描述自己的形象。
小
结
通过本节课的学习，引导学生总结与梳理知识点。
学习内容的总结：
通过这节课的学习，你学会了用哪些句型来描述自己的外形特征？
学法总结：
1.在用着两种句型描述过程中哪些地方比较容易出错，如何避免？
学生讨论并进行总结发表：
学生一：我学会了I have a big body.
学生二：我会用I have two small feet.
学生三：My feet are big.和My hair is short.
学生一：我容易把feet和foot弄错。feet 容易说成foot.我就记住feet是两只脚，foot是一只脚。
学生二：有些同学说 I have two long legs. 的时侯leg会忘记加s。
学生三：我知道leg前面有a跟an的时候leg不用加s,有two/three/four时leg就要加s.
学生四：我在说My eyes are small.时容易忘记加s。我觉得东西两个或两个以上就要加s。
学生五：那个are有些同学会用成a或者is。我觉得前面的词有加s就用are。
作
业
布
置
复习新知，进一步内化所学新内容。
1、听录音模仿课本三次。
2、利用课堂外形的画制作一个扯线小人偶。
3、小组内相互批改外貌描述小写作
板书设计:
教学后记:
小学三年级的学生对于英语学习已经有一定的基础，包括词汇，简单会话和短篇阅读。初步掌握了一些简单的英文交际用语，可以简单的表达自己的意见和想法。经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本基本理解，能辨别运用核心句型和词汇，我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
课堂中的不足之处：
1、由于担心孩子is 和are的辨析与运用到位，花了过多时间和心思在前面的复习，以至于练习时间不足。
2、在游戏过程中，由于不是所有学生都能上台来比赛与表演，有些学生有所走神，不能很好地监督到每位学生。
3、课堂评价上不够多元多样化。
课堂中的一些亮点：
1、我在教学中设计多样有趣的活动和真实的情景，让学生在活动中唱、读、演，让学生有所习得、有所思考、也有所感悟。鼓励他们运用他们的听觉、视觉感知课堂，让孩子们将自己置身于故事情节中。鼓励他们独立地思考，自信地表达个人独特的见解，让孩子们在做中学、在玩中学、在欢声笑语中学，而在学中又有所感悟，真正实现培养他们的个性以及帮助学生完成自主性成长的目的。
2、 生活化和真实化的情景设置：由于故事的生活性和体验性，教师利用图片和声音等直观刺激，带领学生进入故事的情境中，让学生有切身处在故事情节中的感觉。通过老师的表演示范作用，让学生有效地学习和有自信地参加到学习表演中来。利用学生对故事发展的探知欲望和对展示自身才能的渴望，提高学生参课堂学习的自主性，达到快乐学习的目的。由此可见，整节课学生在生活化的情境中更好的地了解了学习任务，达到了自主发展的目的。
课件20张PPT。Module 4 Things we enjoyOxford EnglishPeriod 2Funny cartoons10Look and seeHello! Everyone.Move and sayTouch your nose.
Touch your leg.
Touch your ear.
Touch your hand.
Touch your body…Sing a songSing a songThink and guess1. It is under the head._________
2. You can use them to walk._________
3. You can use them to wash your face.________
4. They are long and can walk.________
5. You can use them to see something.______
6. It is big and round.________
7. They connect to your hands.________
8.They are on your head and you can use them to hear.________
bodyfeethandslegseyesheadarmsearsThink and sayheadarmleghandbodyfootMy head is big.
My nose is small.
My legs are short.
My arms are short…headarmhandlegfootbodyRead and spellfeetThink and judgeI have a big body.
My eyes are small.
My mouth is small.
My nose is small.
I have two long legs and two small feet.Think and judgeI have a big body.
My eyes are small.
My mouth is small.
My nose is small.
I have two long legs and two small feet.(T)(F)(F)(T)(F)Fill in the blanksLook at me. I have a _______ head.
I have two ________ and two _______ .
My arms ________ short. My hands are ______.
I ______ two legs and two ______.
My legs are ________.
________feet are big.bigarmslegsaresmallhavefeetlongMyLook at me.
Eyes, eyes. I have two eyes.
Nose, nose. I have one nose.
Mouth, mouth. My mouth is big.
Ears, ears. My ears are small.
Hair, hair. My hair is long.
Legs, legs. My legs are short.
This is me. What about you?Let’s chantLook at me.
.... I have …
.... I have …
…. My … is/are...
…. My … is/are ...
…. My … is/are...
This is me. What about you?Let’s chantHi, I am Kitty.
Look, I have a big head.
My eyes are small.
My mouth is big.
I have a small body.
My arms are long.
My hands are small.
I have two short legs.
Do you like me?Look and sayHi, I am _____ .
Look, I have ________. My ______ are ______. My ______ is _______. _________ are ______. _________ are ______. I have _______.
I _____________.
Do you like me?This is me!Draw and writeThis is me!Show and tell1 Read the text for 3 times.
Check your composition each other.
3 Make a pull muppet with the picture your draw.Homework
