Unit 11 Mother’s Day
学情分析：
三年级的学生已经在学校接受两年的正规英语教育，能进行简单的会话，能听懂简单的英语短句，能够在特定节日说出相关的祝福语句。但是这个时期的学生活泼好动，对当下流行的事物、游戏、竞赛特别感兴趣，在学习方法和学习策略上还有所欠缺另外，所以老师在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活丰富的教学方法来吸引学生的注意。
教材分析：
本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。针对本课的教学内容，我们重新再构了文本，创设了新颖的情景，适当调整了教学内容的顺序，为教学提供更有利的设计，既顺应了情景的主线，也让学生逐步适应教学的进度，体现了螺旋上升的编排意图。
三、单元设计整体思路和依据：
分别以三个部分的话题串联起在内容上紧密联系、在知识呈现上和情感的升华上层层递进的三节课。
1、以学生为主体、课堂活动为主线，营造轻松的学习氛围。
2、依据情境教学法、游戏教学法、交际法和任务教学法设计不同的课堂活动。
3、运用情境创设法引导学生积极地参与课堂活动，在活动中开展理解、学习和交流。
单元教学安排：
本单元共分三个课时：
第一课时 “Why do you love your mum?”( Look and learn)
第二课时“Ideas for Mother’s Day.”( Listen and say) ( Make and say)
第三课时“On Mother’s Day.”(Say and act) ( Listen and enjoy) (Culture corner)
五、单元目标：
1.语言知识目标：
（1）能听懂、会说、认读和书写单词 flower， tea ， photo及 What can I do for mum? I can ......../ Here is a ......for you. Have a .......的句型。
（2）能够理解和掌握句子Have a cup of tea, Mum. Here’s a card for you. Happy Mother’s Day. I love you. 并自然的运用该到该情景中去。
2.语言技能目标：
（1）能够运用本课所学以及曾经所学的单词和句型来表达对妈妈的爱。
（2）能够书写本单元的重点单词和句型。
3.学习策略目标： （1）通过听音频、观看图片、视频、绘本等方式，感知并学习语音、短语、以及句型。 （2）通过自然拼读法、小组活动、编写谜语、chant、 唱歌、书写、角色扮演等形式帮助学生完成本单元的目标。激发学生的学习兴趣，调动学生合作与参与的积极性，培养学生的听、说、读、写等综合能力。 （3）按照学生的学习规律和特点，以单词到句子再到小语篇的层层递进的方式引导教学，循序渐进地完成本单元的教学目标。
4.情感态度目标： （1）通过歌曲、绘本、游戏、表演等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。 （2）感受母爱的伟大，激发孩子感恩之心，让孩子知道向妈妈表达爱不仅仅在母亲节那一天，更是在每一天。
文化意识目标：
了解每年五月份的第二个星期天是母亲节，在这一天我们要表达对母亲的爱。
六、具体教学设计
第一节：新授课、40分钟
教学内容：
Look and learn
教学目标：
1.能够让学生听读，理解并书写本单元核心词汇flower, photo, tea。
2.学生通过绘本的学习，能够掌握句型 I love my mum because .......
3.让学生身临其境的感受母爱的伟大。
教学重难点：
通过元辅音组合活动的小组活动，利用Phonics拼读法掌握词汇flower、photo、tea的发音规则并进行拓展。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
组织教学
1. 简单的问候能够拉近师生的距离，引导学生进入上课状态。
2.观看视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
3.创设情境，引入主人公与主线的介绍。
1. Greeting.
2. 导入：观看一段关于妈妈的视频，通过提问引入本课主题Mother’s Day。
T: What does this video talk about?
3.介绍主人公Grace，她和朋友想要参加朋友圈里一条来自麦当劳的母亲节的广告活动。广告有三个活动。今天Grace 要进行第一个活动并分享到朋友圈里。
1. 问候老师。
2.根据问题，回答这段视频是关于什么的，进行头脑风暴。
3.和Grace一起参加麦当劳的母亲节活动。
PPT和影片
新知识的呈现与归纳
1.通过微信群聊这一载体，呈现单词。
2. 利用自然拼读法渗透拼音规则教学，让学生掌握单词语音并联想旧知和新词。
3.小组合作形式激发学生的兴趣，培养学生的合作能力。
4.通过视频音频呈现绘本和小组PK的方式让学生操练‘I love my mum because she……’的句型。
1.借助图片音频吸引学生注意，让学生在微信群聊的氛围中感受主人公Grace和其他伙伴爱妈妈的原因。出示微信图片,分享Grace 爱妈妈的原因。
利用情景文本引出单词flower, photo, tea这些单词，并要求学生跟着教师拼读。
2.进行头脑风暴，联想旧知识，拓展新知。列出有同样发音规律的单词，如cow, tower, elephant, phone, pea, flea。通过练习朗朗上口的chant帮助学生掌握本课核心单词。
3.通过妈妈plays with me过渡到玩blending game这个游戏，进行小组活动：要求学生利用字母卡片在小组内合作拼读出正确单词。每个小组都有元音辅音字母卡，每个组员抽取一张或者两张，在小组内练习拼读，并作展示。
（基础较好的学生可以帮助有困难的学生在小组活动时进行拼读。）
4.通过妈妈reads with me过渡到 ‘Why do I love my mum’这个绘本，让学生通过观看视频和小组chant PK来进行句型操练。在呈现的过程中使用不同的形式。如，教师提问，看图片，听音频。（相对于有困难的学生可以借助音频来掌握句型，基础较好的学生只需要看图片即能说出句型。）
1. 看图片，听音频，了解伙伴们爱妈妈的原因。
2. 根据所给提示学会拼读本课时核心单词。通过头脑风暴的方式联想出更多带有 “ow”, “ph”, “ea”音的单词，并通过chant来掌握核心词汇的发音。
3.小组合作，每个组员与组长利用不同的字母组合拼读出单词。
4.仔细认真观看视频，并利用视频音频的形式以及教师的提问了解 ‘I love my mum because she……’的句型。通过小组之间的PK比赛进行句型操练。
PPT和元辅音卡片
新知识的巩固
1.通过Grace发在朋友圈当中的内容，回顾Grace为什么爱她的妈妈。
2.通过提问的方式把词汇和句型结合起来复习。
1.指引学生看到Grace发在朋友圈中的她为什么爱她的妈妈的文本内容。
T: Grace shares ‘Why do you love your mum’ in the We-chat.
Grace得到了30个赞，麦当劳发了微信祝贺Grace。
2.教师提问，回顾词汇与句型。
I love my mum because she takes me to see the flowers.
I love my mum because she takes photos for me.
I love my mum because we have teatime together.
通过微信朋友圈这一载体跟着老师进行回顾复习。
通过整体文本来进行句型的复习。
小结
1.通过总结所学知识，帮助学生领悟了母爱的伟大,并且通过提问的方式为第二课时抛砖引玉。最后对小组进行评价。
2.老师进行提问，学生自己总结学法。
1.T: So we know mothers can do everything for us. Grace loves her mum, do you love your mum? Mother’s Day is coming, what can you do for your mum?
总结内容，在母亲节即将来临之际，我们又能为母亲做些什么呢？最后评价哪一组获得的 ‘Goods’最多，可以得到麦当劳的糖果。
2.老师提问
同学们你们怎么用phonics自然拼读法来掌握flower, photo, tea这三个单词的呢？
1.学生主动总结了母亲为我们付出了很多，我们应该好好爱母亲。思考在母亲节我们能为母亲做什么。
2.学生一：我平时会多听多唱老师给我们的 “ow”, “ph”, “ea”的chant。
学生二：我会根据已经学过了的单词cow, elephant, sea等单词来帮助记忆。
作业布置
带上第二课时手工需要用到的工具，并通过free talk的方式与你的伙伴交流你为什么爱你的妈妈。
Bring a piece of paper, decorations and glue.
Share what your mum does for you to your partner.
为下一课时的手工活动做好准备。
通过与伙伴的交流，领悟母亲平时为我们做的事，感知母爱的伟大。
板书设计：
教学后记：
本课是以Grace在微信这一平台发现的麦当劳母亲节活动广告为主线，主人公和她的伙伴们做第一个活动即分享你为什么爱你的妈妈。首先通过其他伙伴分享爱妈妈的原因从而引出主人公Grace分享自己爱妈妈的原因，教授本课核心词汇；在教授核心词汇时，运用自然拼读法、chant和头脑风暴让孩子们掌握词汇，核心词汇教授完毕后，通过blending game这一游戏让孩子们自主拼读，增强趣味性；接着分享主人公的爱妈妈的原因过渡到“你为什么爱你的妈妈”这一绘本，通过chant的方法将句型 ‘I love my mum because she……’掌握，并用小组活动的PK竞赛让学生反复操练，在竞赛和游戏中学习。整节课学生在愉悦的氛围中学习、交流，每个孩子的都有收获，将丰富的chant和game添加进课堂中，让学生能够在玩中学，在学中玩。
不足之处:
1.最后进行词汇和句型总结时缺少适当的操练，应加强词汇和句型的汇总操练和回顾。
2.学生自主学习的机会还不够多，应把课堂交还给学生，老师应起到调控和引导作用。
3.因是借班上课，与学生之间的默契还有待加强。
