5.秋天的怀念课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
秋天的怀念
史铁生
叙事抒情散文
1.有感情的朗读课文，感知文章内容。
2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。
3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。
学习目标
瘫痪
侍弄
整宿
憔悴
诀别
絮叨
翻来覆去
望：希望，意料。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
喜出望外
请同学们自由朗读课文，读准字音，尽量读出情感，并思考完成以下两个任务：
　　1.请用一句话概括课文内容。
　　2.课文几次写到秋天 叙事的线索是什么
读课文，感知内容
提示：
1.概括主要内容方法：什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事
2.找线索的方法：找文中反复出现的词。
1.请用一句话概括课文内容。
什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事
读课文，感知内容
“我”的角度：写“我”怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的“我”，直到生命的最后一息的事。
母亲的角度：写一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的事，表达了儿子对母亲深深地怀念。
2.课文几次写到秋天 叙事的线索是什么 （找文中反复出现的词）
读课文，感知内容
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。
线索：看花
母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花
请同学们以小组为单位，自由朗读课文1—5自然段，标画描写母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同学听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了母亲怎样的爱。再推选出小组内理解得最好的那位代表小组发言。
合作探究，品味细节
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲的爱是理解、宽容、牵挂、关切、小心翼翼!
“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复平静。
(母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。)
“偷偷地听着”“悄悄地进来”
(母亲对病残儿子的无比牵挂和关切)。
动作描写
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲的爱好隐忍、坚强、用心良苦!
儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话
动作、语言描写
母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗 母亲的自身情况又是怎样的
“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，非常迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动;
“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折。
对比
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
母亲的爱好勇敢、耐心、慈祥!
动作、语言、神态
“挡在窗前”，是她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，
“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
4.还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母亲的爱好细心!
动作、语言
她“忽然不说了”，“又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。
5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲的爱好无私!
语言
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
插叙
作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行对比，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。
1.最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫” 你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。
深入理解，引发共鸣
方法：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。
菊花，既实指看到的眼前的菊花，又暗含深意。
那多姿多彩的菊花，实则象征着人生百态——或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁崇高，但不管哪一种都应该活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的精彩!
“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，对生活永远要有信心。
托物寓意
借用某种具体的形象的事物(菊花)暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态)，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
怀念、愧疚、悔恨
结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，表明母亲虽然离开了，成熟的“我们”却现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。
1.你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。
链接材料
21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿;后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。
28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》;之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。
2.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
深入理解，引发共鸣
①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我” 经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。
一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平，我们都要好好活!