2016年中考（人教新课标）语文二轮专题突破 专题十三

专题突破练
专题十三　古诗词阅读
一、(2015·南充中考)阅读诗歌，回答问题。
竹　里　馆
王　维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1.请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境。抓住诗歌形象，通过联想与想象，理解作者情感，再现画面。
答案(提示)：该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
2.全诗传达出诗人怎样的心境？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗人情感。首先理解诗句含意，根据句意及意境特点，体悟其中表达的作者情感。
答案：全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
二、(2015·黔南州中考)阅读诗歌，回答问题。
渔家傲　秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.首句中的________字统领了上阕景物。
答案：异
2.下面对这首词的赏析不正确的一项是　(　　)
A.这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。
B.这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
C.“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。
D.“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
【解析】选C。“衡阳雁去无留意”借雁去衡阳回雁峰的典故，反映人在塞外的思归之情。
3.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达了词人怎样的心理？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查作者情感。抓住关键词“家万里”“燕然未勒”“归无计”，理解内容，体现作者心理。
答案：揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
三、(2015·广州中考)阅读宋词，回答问题。
水调歌头
苏　轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.“此事古难全”中“此事”指的是什么？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查词语的指代作用。“此事古难全”前边的句子即是答案。
答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
2.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对作者情感的把握。先分析这句词的意思，再联系当时的背景——中秋节思念弟弟，当时被贬谪思考回答。
答案：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋内失眠的人。这句词运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了词人思念亲人以及被贬的失意之情。
四、(2015·河南中考)阅读诗歌，回答问题。
次北固山下
王　湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：思乡。
2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗句理解及赏析。理解诗句含意，结合关键词“生残夜”“入旧年”，把握其自然理趣；从描写、修辞等角度，赏析其表达效果。
答案：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。
示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
五、(2015·鄂州中考)阅读诗歌，回答问题。
望　　岳
杜　甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.本诗前三联运用设问、对偶和________等修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和________________的气势。
答案：比喻、夸张、拟人(任答一种即可)　高大雄伟(意近即可)
2.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
六、(2015·荆门中考)阅读李白的《渡荆门送别》，回答问题。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
答案：抒发了诗人强烈的思乡之情。
2.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义，联系诗歌内容，结合语境，分析表达效果。
答案：诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。(答出大意即可)
七、(2015·绥化中考)赏析《浣溪沙》，回答问题。
浣　溪　沙
晏　殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
1.“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”运用的写法是________。
答案：对比
2.“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，分析该字词所传达的情感。
答案：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
八、(2015·海南中考)阅读诗歌，回答问题。
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗中的“________”字和“________”字生动有趣地写出了早春给自然界带来的生机和活力。
答案：争　啄
2.诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象及情感主旨。紧扣早春特点，把握诗歌形象；抓住关键句“最爱湖东行不足”，体会诗歌抒发的情感。
答案：诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早春的特点。诗人描绘这些景物表达了他对早春的喜爱之情(或喜悦之情、喜爱钱塘湖春天美景的感情)。
九、(2015·济宁中考)阅读下面这首唐诗，回答问题。
湘南即事
戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。
沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
1.《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于________。诗中所写的季节应为________。
【解析】本题考查诗歌体裁及诗歌意象。根据诗句数量以及每句字数来判断体裁。抓住“枫叶衰”即可判断所写季节。
答案：绝句(或：七言绝句)　秋季(或：深秋)
2.作者在诗中表达了怎样的情感？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌情感。抓住关键句“出门何处望京师”来理解。
答案：表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。
十、(2015·宁波中考)阅读诗歌，回答问题。
樵　夫　词
[清]朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
1.前两句体现环境清静的景物有________、________。
答案：白云堆　深林
2.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗句赏析。抓住关键词“竟”“挑蝴蝶”，理解樵夫形象，分析樵夫心理，体会诗人情感。
答案：示例一：樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。
示例二：明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
十一、(2015·杭州中考)阅读下面这首古诗，回答问题。
九日寄子约①
[明]皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？
对花惊白发，见雁忆黄河②。
乱后书来少，霜前木落多。
不堪羁宦③日，同是阻干戈。
　　【注】①子约：即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。
1.从首联________、________等词语中，可判断标题里的“九日”是指________节。
答案：登高　望远　重阳
2.本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗人情感。抓住关键词句，理解诗句含意，借助联想与想象，体会诗歌抒发的情感。
答案：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。
十二、(2015·江西中考)阅读下面古词，回答问题。
二月二日出郊
[宋]王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？
1.下列对诗的内容理解有误的一项是　(　　)
A.首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。
B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。
C.颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。
D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。
【解析】选B。颔联运用了拟人的修辞手法，云摆弄着姿态，山石好像披着衣裳，形象地写出了云雾缭绕山石的情状，而不是完全消散的景象。
2.下列对诗的赏析不正确的一项是　(　　)
A.“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。
B.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。
C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。
D.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。
【解析】选C。错在“反衬”，鸟类乐，那如果是反衬的话，就表明人不乐，是乐景哀情了，但其实诗中田家也是快乐的，故不是反衬。
十三、(2015·德州中考)阅读诗歌，回答问题。
春　　寒①
梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。
蝶寒方敛翅，花冷不开心。
亚树青帘②动，依山片雨临。
未尝辜景物，多病不能寻。
　　【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。抓住“花冷”，判断修辞手法，结合颔联含意，分析对诗人情感的表达作用。
答案(示例)：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景(情景交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。
2.颈联描绘了一幅怎样的画面？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境。抓住诗歌形象，通过联想与想象，理解作者情感，再现画面。
答案(示例)：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。
十四、(2015·丽水中考)阅读诗歌，回答问题。
纳　　凉
秦　观
携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。
(选自《宋诗鉴赏辞典》)
【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。
1.前两句，“(1)______”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“倚”字写出了诗人(2)__________的心境。
答案：(1)追　(2)(纳凉时)悠闲自在
2.“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查情感主旨。把握诗句内容，理解作者通过景物抒发的情感。
答案：寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度。
十五、(2015·连云港中考)阅读诗歌，回答问题。
迎　　燕
[宋]葛天民
咫尺①春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
【注】①咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。
1.这是一首咏物诗。首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗：“________________，飞入寻常百姓家。”
答案：旧时王谢堂前燕
2.颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义，结合形象意境，揣摩精神内涵，分析表达效果。
答案：①“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭，呼应首联的“寻常百姓家”；②“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志；③“旧帘”与上句中的“新燕”均为名词，词性相对，符合诗歌的对仗要求；④表现了主人对燕子的喜爱，人与燕子的和谐关系。
3.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。
答： ______________________________________________________________
答案(示例)：春雨绵绵，小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢，细雨沾湿了双翅，嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香。
十六、(2015·陕西中考)阅读下面的诗歌，回答问题。
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注】①纶：钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
1.结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。
答： ______________________________________________________________
答案：写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。
2.诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？
答： ______________________________________________________________
答案：垂钓儿童(或：小儿)。他怕答话声把鱼惊走。
十七、(2015·成都中考)阅读诗歌，回答问题。
锦　江　思
李　新
独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。
1.从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？请概括作答。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：不同。本诗中的“醉”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。而“醉里挑灯看剑”中的“醉”，是说诗人醉梦中还不忘细细看“剑”，表达的是作者杀敌报国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。
十八、(2015·衡阳中考)阅读下面一首诗，回答问题。
闻官军收河南河北
杜　甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了________的描写方法，表达了作者________的心情。
【解析】本题考查诗歌语言及情感主旨。抓住关键词“漫卷”“喜欲狂”来判断描写方法，结合题目及诗歌内容，理解作者心情。
答案：动作描写(或：神态描写)　喜悦
2.尾联表达了作者怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查情感主旨。结合关键词“即”以及四个地名，体现作者急切的心情。
答案：归心似箭(急切)的心情。
十九、(2015·随州中考)阅读下面的唐诗，回答问题。
送　魏　二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
　　【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。
1.下列理解不恰当的一项是　(　　)
A.首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。
B.潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“舟”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。
C.第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。
D.古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。
【解析】选B。这些意象是冷色调的，暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。
2.该诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感？
答： ______________________________________________________________
答案：传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对朋友的依依惜别之情。
【备选习题】
一、(2015·定西市中考)阅读下面这首诗，回答问题。
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
1.对本诗理解有误的一项是　(　　)
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天天明。
B.儿子长时间没回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
【解析】选C。从“不敢叹风尘”这句诗可以看出，诗人不忍心把在外面奔波劳累的情况告诉母亲而使她更增担忧。
2.“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人因什么而“愧”？
答： ______________________________________________________________
答案：“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担忧。
二、(2015·东营中考)阅读诗歌，回答问题。
暮春归故山草堂
钱　起
谷口春残黄鸟稀，辛夷①花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
　　【注】①辛夷，木兰树的花。
1.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？
答：
【解析】本题考查诗歌形象。抓住关键词“春残”“花尽”，理解对“竹”形象的衬托作用；结合诗句“不改清阴待我归”，体会“竹”形象特点。
答案(示例)：①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝(或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈)的品性节操；②内在美与外在美共处一身。
2.任选一个角度(如构思、写法、语言等)，对该诗进行赏析。
答： ______________________________________________________________
答案(示例)：构思一：全诗紧扣“暮春”，写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实，又巧妙融入主观情感，新颖别致，浑然天成。
构思二：所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感意绪的抑扬跌宕，曲折动人。
写法一：反衬，以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”，突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。
写法二：拟人，表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意，生动有趣而耐人寻味。
语言：用“稀”“尽”“飞”一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气氛，用“始”与之呼应，表现出失望之后的意外发现和惊喜之情，写出了意脉的转折。平中见奇，朴中出新。
三、(2014·绥化中考)阅读诗歌，回答问题。
雁门太守行
李　贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.全诗采用了______的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。
【解析】本题考查修辞手法。根据题干“战斗的气氛”“凝重而惨烈”，找到相关语句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，即可判断。
答案：夸张
2.这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和__________。
【解析】本题考查情感主旨。抓住关键词语“报君”“为君死”，理解将士的爱国之情。
答案：爱国热情
四、(2014·衡阳中考)阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.请在颔联(第三、四句)和颈联(第五、六句)中任选一联，从写法角度做简要的赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。判断所用修辞，理解重点词语含义，分析表达效果，体会诗人情感。
答案：示例一：颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。示例二：颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。
2.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？
答：______________________________________________________________
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答案(示例)：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。
五、(2014·河南中考)阅读诗歌，回答问题。
送杜少府之任蜀州
王　勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查作者情感。根据题目，体悟诗人心情，结合关键句“海内存知己，天涯若比邻”，理解诗人积极的人生态度。
答案：①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。
2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义，结合诗句，分析其表达作用。
答案：“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
六、(2014·日照中考)阅读诗歌，回答问题。
渡荆门送别
李　白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代________________________，尾联抒发了作者____________的感情。
【解析】本题考查诗歌内容和情感主旨。第一空，抓住关键词“荆门”“楚国”“游”来概括。第二空，抓住关键词“怜”“故乡水”，体会作者的思乡之情。
答案：远渡的地点和此行的目的　思乡
2.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言及表现手法。理解词语含义，把握运用的表现手法，结合内容，分析表达效果。
答案：“随”字化静为动，写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。
七、(2014·镇江中考)阅读诗歌，回答问题。
南乡子　登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1.“何处望神州”中的“神州”指什么地方？
答： ______________________________________________________________
答案：“中原地区”或“中原”或“中原大地”或“中国”。
2.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连一代枭雄曹操也赞叹、佩服他。
3.作者赞颂孙权的用意是什么？
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查情感主旨。把握诗歌内容，联系写作背景，理解作者以古喻今的用意，体会词人内心情感。
答案：①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。
八、(2014·扬州中考)阅读诗歌，回答问题。
题齐安城楼
杜　牧
呜轧①江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。
不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭②。
【注】①呜轧：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。
1.请说说你对第二句中“寒”字的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，分析该字词所传达的情感。
答案：“寒”既写出了水中汀洲在暗淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人凄凉的心境。
2.古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象。把握诗歌形象特点，借助联想与想象，再现画面，体会诗歌抒发的情感。
答案：“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘等)之情。
九、(2014·东营中考)阅读诗歌，回答问题。
[越调]凭阑人·金陵道中
[元]乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。
1.这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象。理解诗歌内容，抓住关键词“瘦马”“倦鸟”“愁”，联系类似题材作品《天净沙　秋思》，分析诗人形象。
答案：沦落天涯、孤寂愁苦(或：倦于漂泊、羁旅思乡或落魄困顿的倦客游子)的形象。
2.任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：示例一：语言：①用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。
示例二：写法：①衬托。人物的落魄困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。
示例三：构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。
十、(2014·陕西中考)阅读诗歌，回答问题。
山　　行
[清]姚范
百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
【注】①蘼芜(míwú)：香草名。
1.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义，联系诗歌内容，结合语境，分析表达效果。
答案：“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。(也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。)
2.结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”一句表达了诗人怎样的情感。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗人情感。首先理解诗句含意，根据句意，体悟其中表达的作者情感。
答案：诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。
十一、(2014·宿迁中考)阅读诗歌，回答问题。
送　李　端
卢　纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
1.诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境。抓住诗歌形象，通过联想与想象，理解作者情感，再现画面。
答案：故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉！天空飘着朵朵寒云，归来的路上正遇上暮雪纷飞。
2.结合全诗，写出尾联中“空相向”“何所期”所表达的情感。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗人情感。联系题目，把握诗歌内容，理解作者对朋友的情感。
答案：诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅，表达了难舍难分之情。
十二、(2014·无锡中考)阅读诗歌，回答问题。
清　平　乐
检校山园，书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
1.前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”，请你说说词人抒发了怎样的情感。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌情感。抓住诗歌形象，通过联想与想象，再现画面，体悟作者情感。
答案：抒发了对眼前景色的赞赏之情，蕴含着一种满足之感。
2.下片写儿童偷梨枣的情景，“莫遣”和“闲看”表现词人对此怎样的态度？反映了词人怎样的心态？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查作者情感。根据词语含义，结合诗歌内容，理解词人对偷梨枣儿童的态度，体会词人闲适的心态。
答案：反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度，也表现出词人恬淡、闲适的心态。
十三、(2014·滨州中考)阅读诗歌，回答问题。
虞美人　听雨
[宋]蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
1.这首词按照________顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地概括了作者不同时期在环境、生活、__________各方面所发生的巨大变化。
答案：时间　心情(或感情)
2.“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境及情感主旨。理解词句含意，抓住“阔”“低”“断”“叫”来想象“江”“云”“雁”等形象，体会作者情感。
答案：描绘了一幅在水天辽阔、乌云低垂的江面上，一只在风雨中失群孤飞的大雁，在凛冽的西风中悲鸣的画面。表达了作者远离家乡、孤独凄凉的愁苦之情。
十四、(2014·佛山中考)阅读诗歌，回答问题。
定　风　波①
[宋]苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】①这首词作于宋神宗元丰五年(1802)，苏轼谪居黄州第三年春天。
1.词中描写了哪两个情景？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：一是风雨中吟啸徐行；二是风雨后斜照相迎。
2.这首词景、理、情水乳交融，历来为词评家所称道。说说你的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查情感主旨。需要结合写作背景，联系《记承天寺夜游》中作者的复杂心理，谈自己的理解。
答案：作者在词中描绘了淡然面对风雨斜阳的情景，在叙事绘景中含蓄表明了面对人生高低起伏的际遇应泰然处之的人生道理，表现了作者旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀。
十五、(2014·金华中考)阅读诗歌，回答问题。
即　　事①
[宋]徐侨②
在家贫亦好，居官贫更宜。
布被不妨温，菜羹有余滋。
客至草具杯，事闲遣兴诗。
外此了无挠，淡然心地夷。
　　【注】①即事：就眼前的事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。
1.诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是____________________。
【解析】本题考查诗歌内容。从诗歌的意象出发读懂诗句，然后对照“贫亦好”逐联比较选择。
答案：布被不妨温，菜羹有余滋
2.请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查作者情感。在读懂古诗内容的基础上，理解作者淡泊名利的情感。
答案：最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。
十六、(2014·成都中考)阅读诗歌，回答问题。
成　都　曲
[唐]张籍
锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？
1.从全诗来看，诗人是从哪两个方面来描绘成都的？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌内容。抓住具体形象，把握描写地点。
答案：自然景色　市井景况
2.本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。从修辞、用词、句式等角度考虑，结合内容，分析表达效果。
答案：最后一句通过问句，写出了夜宿处所的难以选择。照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华，表达了对成都太平生活的喜爱。
十七、(2014·泸州中考)阅读诗歌，回答问题。
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕。
白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
1.颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字做简要分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义及所运用的手法，结合内容，分析表达效果。
答案：依：用拟人手法，写出白云悠悠，若似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽。
2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境及作者情感。抓住具体形象，再现画面，体悟作者情感。
答案：描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草环绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。
十八、(2014·资阳中考)阅读诗歌，回答问题。
淮上与友人别
郑　谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.下列说法有误的一项是　(　　)
A.这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。
B.那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。
C.“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。
D.从“君向潇湘我向秦”一句可以看出这是一首送别诗。
【解析】选D。从诗句可以了解，这是一次各赴前程的握别，不是一般的送别。
2.诗歌的第三句，写“风笛”和“离亭”有何作用？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象。把握诗歌内容，体悟作者情感，结合形象特点，分析表达作用。
答案：“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或“是象征别离的意象”)，能烘托诗人别离的愁情。
十九、(2014·南通中考)阅读诗歌，回答问题。
望　江　南①
李　煜
闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵(今南京)。
1.这首词写江南秋景，选取了江山、__________、__________、明月等典型景物，描绘出南国秋天________、________的景色。
答案：芦花　孤舟　肃杀　凄寒
2.有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露的抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在月明楼”为例，加以赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对诗句的赏析。这首词是后主被俘入宋的追忆和回想，借助梦中的美景来抒发自己心中的亡国之恨，追思之情。赏析时，要联系诗人的遭遇。
答案：在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，弥散在明月之下，正所谓“一切景语皆情语”，诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感，亡国之恨。
二十、(2014·黄冈中考)阅读诗歌，回答问题。
不　　见①
杜　甫
不见李生久，佯狂真可哀！
世人②皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山③读书处，头白好归来。
【注】①这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②世人：指统治集团的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1.结合具体诗句，分析诗中李白的形象。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象。抓住关键词，理解其性格特点，把握人物形象。
答案：“佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。
2.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗人情感。理解内容，体会作者心境，把握思想情感。
答案：抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。
二十一、(2014·营口中考)阅读诗歌，回答问题。
小　　松
[唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1.诗中“刺”一字千钧，请分析它的妙处。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌语言。理解词语含义，结合形象意境，揣摩精神内涵，分析表达效果。
答案：形象地勾勒出小松满头松针，又直又硬，努力向上冲刺生长的外形特点，突出了小松坚强不屈的性格及勇敢战斗的精神。
2.这首诗借松写人，托物寓意，请体会诗人的情感态度。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：作者通过刻画小松成长的特点，表达了对出身寒微的人在成才过程中体现出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。同时对那些目光短浅、不识人才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。
二十二、(2014·连云港中考)阅读诗歌，回答问题。
城东早春
杨巨源
诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
【注】①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。
1.请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌形象意境。抓住形象“绿柳”的特点“才黄”“未匀”，再现画面。
答案：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。
2.结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法做简要赏析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌表现手法。根据内容，判断表现手法类型，联系手法特点，结合诗句，分析表达效果。
答案：①反衬。用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达对早春的喜爱。②虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。③对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。
二十三、(2014·温州中考)阅读诗歌，回答问题。
如梦令　春思①
[北宋]苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿②，惊起五更春睡。居士，
居士③。莫忘小桥流水。
【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿：鸟名。③居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。
1.词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对诗歌意境的把握。结合题目“春思”以及“绿阴青子”，可以把握春天草木繁茂、生机勃勃的特点。
答案：繁茂，生机盎然。
2.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对作者情感的理解。“小桥流水”代指当年悠闲生活，“莫忘”表示对那段生活的怀念。
答案：对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。
二十四、(2014·德州中考)阅读下面诗歌，回答后面问题。
雨过山村
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
1.“斜”现读xié，在此诗中以求押韵，古音应读为：________。
答案：xiá
2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对古诗句内容的理解。回答时要紧扣住“鸡鸣”“一两”“竹溪”“村路”“板桥”等词语，从位置的偏僻、景色的秀丽、环境的静谧来考虑回答。
答案：偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。
3.简要分析“闲”字的妙处。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对诗歌语言的赏析能力。赏析字(词)的作用，要联系诗歌的内容，甚至有时还涉及修辞，看该字(词)对内容、诗歌的意境、主旨等方面的作用。
答案：既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。
二十五、(2014·随州中考)阅读下面唐诗，回答后面问题。
江夏送倩公归汉东
李　白
彼美汉东国，川藏明月①辉。
宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
1.简要赏析“更有一珠归”一句中“珠”字的妙处。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对语言的赏析，分析诗句，从修辞手法的运用和对倩公品格的赞美两方面回答。
答案：以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对诗歌思想感情的把握。分别从两联的内容入手，扣住“赞美”和“惜别”回答。
答案：前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。
二十六、(2014·台州中考)阅读下面古诗文，回答后面问题。
田　　舍①
[宋]范成大
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末④稻云黄。
【注】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。
1.全诗洋溢着一种“____________”的气息。(请用原诗中的一个词作答)
【解析】本题考查对意境特点的把握。抓住关键句“安排筑圃忙”“林菁野气香”“乐哉今岁事”，理解诗歌含意，并从中筛选一词来回答。
答案：乐(或：乐哉　或：忙)
2.请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对诗歌意境的理解。理解诗句，注意“眠”“噪”“斜阳”，想象儿童、鸟雀活动的情景，进行形象描绘。
答案(示例)：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。
二十七、(2014·湖州中考)阅读下面的古诗，完成1、2题。
江　　上
[宋]董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
(选自《宋诗鉴赏辞典》)
1.前两句诗写出了“水”“天”________________、 _______________
的特点。
答案：空阔(宽阔、高远)　澄澈(明净)
2.诗中暗示了诗人将远行，伤别离，你从哪一句中读出这一点？请简要分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：示例一：第二句。写飞翔的白鸥成双成对，暗示诗人与亲人别离的形单影只。
示例二：第三句。中国古诗写柳多与离别有关，诗人反复抚弄沙边柳，正是即将远行之人触景伤情、情不自禁的表现。
示例三：第四句。说等待柳条成阴时系住垂钓的扁舟，从此不再漂泊，表明眼下正有离别之愁。
二十八、(2014·宁波中考)阅读下面诗歌，回答后面问题。
东　　坡①
[宋]苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确：山多大石的样子。
1.前两句诗写出了月光下的东坡________________的环境特点。
【解析】本题考查对意境特点的把握。抓住“月色清”“市人行尽野人行”，即可概括回答。
答案：清幽、宁静
2.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对作者情感的理解。从“莫嫌”“自爱”两句，可以体会作者对自然的热爱、对生活的乐观态度。
答案：表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。
二十九、(2014·江西中考)阅读下面古词，回答后面问题。
春　光　好
欧阳炯
天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
1.下列对词的内容理解有误的一项是　(　　)
A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。
B.“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。
C.“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。
D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。
【解析】选A。这首词上片写天气、时长、万汇，是总写春天的特点，下片描写笋、苔钱、花、柳条、斜阳，是对春天的景象做详细描绘。所以，A项概括词的上下片意思时，正好写颠倒了。
2.下列对词的赏析不正确的一项是　(　　)
A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。
B.词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。
C.“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。
D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。
【解析】选D。欧阳炯的这首《春光好》，描写早春的景色，作者抓住最能体现早春特点的景物来描写，笋、苔钱、花、柳条，无不展现春天生机勃勃的风采，表达作者对春天到来的喜爱之情。所以，选项D说“这首词托物言志，表现了词人的远大抱负”是不正确的。
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