2016年中考（人教新课标）语文二轮专题突破 专题九
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| 名称 | 2016年中考（人教新课标）语文二轮专题突破 专题九 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-31 16:31:25 | ||
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文档简介
专题突破练
专题九 散文阅读
一、(2015·资阳中考)阅读下文，回答问题。
燃烧的木棉
梁惠娣
①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。
④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。
⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。
⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。
⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。
(选自《教育导报》2015年3月28日)
1.贯穿选文的感情线索是什么？
答： ________________________________________________________________
【解析】此题考查文章的感情线索。文章中每一段都提到了木棉花，流露着对木棉花的赞美之情。
答案：对木棉花的赞美和喜爱。
2.简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查赏析加点词语的表达效果。可从运用的修辞、描写方法、词性、写作手法等角度任选一个方面赏析，点明突出了人(物)的特点及表达的情感。
答案：①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。
②贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。
3.文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查对引用诗句作用的分析。一般从以下几个方面回答：增加诗情画意；突出人(物)的某一特点；抒发作者的某一情感。
答案：①增加散文的文学色彩；②进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。
4.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查对信息的筛选提炼。点明文章主旨的段落是结尾段。因此回答时应紧扣结尾段来概括提炼。
答案：①生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。②我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。
二、(2015·南充中考)阅读下文，回答问题。
谁能脱口叫出你的芳名
张丽钧
①“操场那边有一棵不知名的树，开红色的花，我们管它叫‘高考花’，因为它一开花，就要高考了；西门旁边长着一片绿色的低矮植物，开白色的花，我们管它叫‘开学花’，因为它一开花，就要开学了……”这是高二一个才女写的作文。头一回看到有人为花取这样的“绰号”，忍不住笑了起来。但笑过之后，又忍不住想跟作者说：“你为什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看标牌上标注的它们的芳名呢？”这样想着，红笔就分别在“红色的花”“白色的花”处画了圈、扯至页眉，郑重书曰：合欢花！玉簪花！
②我友之子果果，三岁时，即能准确无误地指认出大街上跑的30多种车，还能够分辨出20多种不同牌子的空调。但是，没有人教果果认识身边的花草树木。
③去一家苗圃选花。被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”……我呆了。它们原本都不叫这名字的，是时代赋予了它们这金光闪烁的名字。我想知道花木的感受。它们接受这名字吗？不接受的话会选择怎样的抗议方式？
④只要听到一声鸟啼，我就会问自己：“这是什么鸟呢？”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说：“你开一个网站吧，就叫‘鸟啼网’，网友随便点开一种鸟，就能听到它的啼鸣。”我多么渴望有这样一个网站呀！我的家乡有一种鸟，叫声响亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母亲管它叫“野鸽子”，妹妹说老师讲那是“斑鸠”，有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”……真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”
⑤“花非识面常含笑，鸟不知名时自呼。”莫非，那苏轼也曾有过我这般的困惑纠结？看到不认得的花，问它：你是谁？咱们未曾谋过面哦，却为何对我这般笑脸相迎？听到不知名的鸟鸣叫，就猜：它一路呼唤着的，即是自我芳名了吧？布谷不就痴情自呼吗？鹡鸰(jílínɡ)不就痴情自呼吗？
⑥在迁西县城见过一只神奇的鹩(liáo)哥，小东西居然会惟妙惟肖地模仿警笛声！被囚笼中的它，旁若无人“呜儿……呜儿……”地鸣着警笛，围观者愈众，它鸣得愈亢奋。我以为我是懂它的，它只是在跟自己逗闷子，而不是像有人所说的那样在抖威风。
⑦永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌，上面赫然书曰：“我们并不是这里的主人……”是啊，与人类的到来时间比较起来，草木来得更早一些，鸟兽来得更早一些。我们没有理由以“主人”自居。当我们以“过客”的身份来到这里，理应向“主人”致意，学会轻声对它们说：“谢谢你在这里耐心等我。”
⑧孔夫子说得好：“多识于鸟兽草木之名。”在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。万物间有千千结。当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”；而这种“软伤害”带来的痛，迟早要蔓延到我们身上。
⑨人说：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于鸟兽草木呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望……
1.文章结尾说：当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”。这种“软伤害”具体表现在文中的哪些事上？请填空。
(1)高二才女给合欢花、玉簪花取绰号；
(2)_ _______________________________________________________________；
(3)_ _______________________________________________________________；
(4)众人围观鹩哥鸣叫。
【解析】此题考查梳理结构和概括层意的能力。先找出(1)(4)内容所在的段落，再把两者中间的段落划分为两个层次，紧扣人物、事件，分别概括各层次的内容。
答案：(2)于苗圃赋予花木金光闪烁的名字 (3)家乡人对声音响亮而悲切的鸟叫法众多
2.联系上下文，品味画线词语的表达效果。
真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查赏析词语。判断所用修辞手法，理解句子内容，结合上下文，分析对作者情感的表达作用。
答案：“飞”字把“我”比成鸟(拟物)，突出作者急切想知道鸟名的心情；“究竟”，强调作者内心的急切。
3.揣摩第⑧段画线句子的意蕴。
在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查理解句子含意的能力。结合“迟早要蔓延到我们身上”等关键语句，从人与自然的关系方面思考作答。
答案：万物之间有千千结，伤害鸟兽草木，伤害自然，后果迟早要蔓延到人类自己身上。
4.对待自然的态度，古人说，人定胜天；严春友说，敬畏自然；周国平说，顺应自然；本文作者说，向“主人”(自然)致意。请结合现实，谈谈你的观点。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题为开放性题目。理解题中各种态度，联系生活，谈自己的看法，观点明确、联系实际、理由充分、语言通顺连贯。
答案(示例)：人是自然的一部分，人类应该尊重自然。自然哺育了人类，创造了人类。自然为人类提供了丰富的矿产、肥沃的土地、优质的水源、洁净的空气、适合人类生存的温度和一切对人类生存有益的物质。人类应当感谢自然，如果没有了自然，人类将会毁灭。人类需要调整好与自然的关系，要与自然相互共处。在不断发展经济的同时，我们更要保护自然，爱护和保护好我们的环境和资源。
三、(2015·温州中考)阅读下文，回答问题。
寻 找
马 德
①那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
②雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。
③夕照漫过，一场寻找就要开始了。
④父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
⑤父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。
⑥大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。
⑦三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。
⑧我有些沮丧。
⑨到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。
⑩李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。
看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。
它只认妈妈。
把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。你去芦草沟，我去黑山子。
我的心突突突，骤然间狂跳不已。又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。
雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。
连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。
我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。
仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。
只剩下气喘吁吁的我。
直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。
那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，赶紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。
(选自《文苑·经典美文》2015年第3期，有删改)
1.下列对文章内容理解有误的一项是 ( )
A.文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。
B.找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。
C.直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。
D.“我”的寻找从现实延伸到梦境里。
【解析】选C。“我”家的羊在李神七家找到了。
2.结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。
(1)又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！
答： ______________________________________________________________
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(2)连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对语言的品析。理解加点词的含义以及在句中的意义，结合上下文，分析对人物心理、情感的表达作用。
答案：(1)一连两个“又”字写出了牲口没回来、“我”要去寻找是经常的事，表现了“我”着急、抱怨、无奈的心理。
(2)“咕咚一声”和“掉入”生动传神地写出了天色瞬间变黑，表现了“我”在黑夜中仍找不到骡子的恐慌。
3.第 段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结合文章内容简要分析。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查重点段落的作用。仔细阅读第 段，要从“我”寻找的辛苦和恐慌与父母的坦然形成对比入手，再联系下文“寻找”给“我”的影响，分析回答。
答案：父母虽在家里，可是无暇顾及“我”，仿佛什么也没有发生过；而此时的“我”“气喘吁吁”，惊魂未定，急需得到安抚。这样写形成巨大的反差，突出“我”的无助和孤独，强调“寻找”给“我”带来难以磨灭的影响。
4.本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如《孤独之旅》《小王子》等，这引发了你对“寻找”的哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题是开放性题目。结合本文作者“寻找”羊和骡子，“寻找”那遗失的童年和生活中的磨难，思考生活中我们要寻找的东西，联系自己读过的课文或其他作品畅谈对“寻找”的思索。
答案(示例)：在生活中，我们要“寻找”的东西很多，“寻找”属于自己的小天地，“寻找”丢失了的那份纯真，“寻找”童年的记忆，“寻找”自己人生的意义。如顾城的《我们去寻找一盏灯》中就写了寻找理想天地的行程和呼唤，文中极力的“寻找一盏灯”就是找到属于我们自己的温暖，我们渴求朴素，渴求返璞归真。
【备选习题】
一、(2015·广州中考)阅读下文，回答问题。
地铁客的风格
毕淑敏
①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
③肉躯是很有弹性的物件，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，坚忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，众人分散在几站才下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
⑥又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。
⑦眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍，且如是者三。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！
⑧我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来得早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越……
⑨北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的推手，是不幸也是幸事。我相信以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人道的主意，而不是把人压榨成渣滓。
⑩会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里呆久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。
人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
(选自《最阅读》，有删改)
1.请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查内容概括。根据题干提示，先找到东京地铁客和芝加哥地铁客的段落，写东京地铁客是第②～④段，写芝加哥地铁客的是第⑤～⑧段，阅读相关段落，抓住作者叙述的事件和评论总结。
答案：东京地铁客：习惯喑哑、不流露哀喜、平静坚韧、重视团队。
芝加哥地铁客：坚守势力范围、崇尚自由、重视自我、不容侵犯。
2.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查句子赏析。“硕大身膀的黑人妇女”是外貌描写，“挺了上去”“侧身一扛”“撞到”是动作描写，“肆意微笑，甚是欢快”是神态描写，理解句子内容，联系上下文，具体分析表达作用。
答案：运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情，与下文人们对她行为的不满形成对比。
3.北京地铁没有职业推手“是不幸也是幸事”，这是什么意思？
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对重点语句的理解。结合上下文来理解，主要抓住“不幸”和“幸事”两个词，联系日本的职业推手和地铁的拥挤思考回答。
答案：“不幸”是指当面对拥挤的地铁欲上不得的时候，没有人能帮你挤上地铁。
“幸事”是指北京地铁的拥挤程度还未有日本严重，也指政府会通过更人道的主意解决交通拥挤问题。
4.作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应，请你选择其中一种，从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查语言赏析。阅读第⑩段，分析北京地铁客被踩脚后的三种各有特色的语言，从修辞的运用、感情和作用等方面思考分析。
答案：上等反应：运用反语，轻松幽默又委婉地提醒了踩脚者。语言得体，态度温和，能有效地缓和气氛，解决矛盾。
中等反应：运用夸张、反问的修辞手法，生动形象而又幽默地表达了被踩的不满之情，“您”这一敬称的运用，也避免了矛盾的激化。
下等反应：运用感叹句，表达出了被踩之后的强烈不满，暗含讽刺、追责之意，容易激起对方的不满情绪，不利于化解矛盾。
5.作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质？你赞赏这种精神实质吗？请简述理由。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对文章主旨的把握。阅读全文，特别是第⑩ 段，抓住关键语句“与人为善才是正宗”“真是利人利己”“适当的‘度’，是一种文化的约定俗成”“还是喜欢中庸平和之道”思考，联系生活，表明自己态度，言之成理即可。
答案：体现了中华民族中庸平和，与人为善的精神实质。
示例一：赞赏，因为中庸平和讲究团结和谐，既能让人与人之间不会过于冷漠，又不会使人失去“独立”的个性。中庸平和的精神实质还能让日渐浮躁的我们学会温良谦让，共创和谐美好的社会。
示例二：不赞赏，因为中庸平和会使中华民族缺失了张扬的精神，让我们在遇到事情的时候不敢坚持自己的原则，只会盲目随大溜，使人变得圆滑处事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培养个性化的人才。(言之有理即可)
二、(2014·河池中考)阅读下文，回答问题。
红花衣和日记本
①我们家里小孩多，布票①远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起小绿叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的。可是没有别的衣服穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校。有一个同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。
②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，他们就忘了这事，又和我玩起来了。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的、硬邦邦红彤彤的大花衣和同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服是便宜布，母亲粗针大线缝制的上不得台面。
③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异常的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信，我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得高，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事远比别人认真，比别人付出要多。
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的、时髦的东西。
⑤休息日，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里怦怦直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来我们又去第二家，又看了一遍，父母还是说“太贵”。这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的、马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。
⑥于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！
⑦当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，才发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。
⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？
(文/践雪，选自《读者》2014年第2期)
【注】①布票：我国20世纪80年代前限购布料的凭证。
1.这篇文章叙述的线索是什么？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查文章线索。可以从文章中找出与文章情节有关的某一物，联系文章题目，做出判断。
答案：红花衣和日记本。
2.结合文段，写出父母对“我”的成长有哪些影响。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查内容概括。梳理情节，注意其中与父母、“我”有关的内容，抓住“影响”一词，从父母对“我”的教育方面来概括。
答案：父母教会了“我”勤劳节俭、朴素大方、踏实做事。
3.品味词句。
(1)写出文章第⑦段中带点的“修炼”一词在文中的含义。
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
(2)第⑤段中画线句子运用了什么描写方法？有何作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查词语理解和句子赏析。第(1)题先说明词语本义，然后理解在句中所表达的意义以及父亲对“我”教育的含义。第(2)题根据句子判断描写方法，然后从表达“我”内心活动及情感的角度分析作用。
答案：(1)“修炼”是“锤炼”的意思，在文中指父亲买日记本的目的是教育“我”做人要踏实、不轻浮，但“我”当时却不能理解，后来“我”才逐渐明白父亲的良苦用心。
(2)心理描写。形象地刻画出“我”对日记本的期待以及对父母做法的不解与委屈。
4.文章末尾一段，在全文内容和结构上有什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查重要段落的作用。把握结尾段落的一般作用，从与上文的关系、对情感的表达等角度来分析。
答案：内容上：点明主旨，进一步突出中心思想，表明自己朴素踏实、不浮华的品质；结构上：总结全文，呼应上文。
【特别提醒】
文章结尾的一般作用
结构方面：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目(或前文)。
内容方面：①画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感；③突出人物品质、精神或性格；④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
5.请概述你亲人对你成长有影响的一件事，并写出这件事使你明白的道理。(150字左右)
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案(示例)：小时候，母亲在我的眼里总是乐呵呵的，在外面对每个人都是喜笑颜开，在家里总是热情地款待每一个来到家里的客人。小时候的我总是充满疑惑，总觉得母亲没有必要对每个人都喜笑颜开。等我慢慢长大，我开始学着用母亲的方式对待身边的朋友和每一个喜欢或不喜欢我的人，我才发现，原来快乐是可以传播的，用好的心态善待每一天、每一个人，生活也会善待你。
三、(2014·山西中考)阅读下文，回答问题。
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料，林语堂上了讲台，把包往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶。他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”
⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
1.第①段在文中起什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查段落的作用。第①段在文章的开头，联系下文看，第①段引起了下文。
答案：统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。(意近即可)
【特别提醒】
文章开头的一般作用
结构方面：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。
内容方面：①开篇点题；②揭示文章中心；③交代故事发生的背景；④为下文埋下伏笔或者做铺垫；⑤设置悬念，吸引读者。
2.本文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。
答案：动作 语言
3.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查理解文意筛选提炼信息的能力。在文中找出题干句子所在的相应段落；细读相关文段，分析句间关系，在此基础上抓关键词语归纳。
答案：林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每一个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是合理决断。(意近即可)
4.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。(意近即可)
5.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。
名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。
名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查探究材料表达能力。名言一是从生活态度说的，抓住关键词语“心满意足”“灵魂”“快乐”体会林语堂热爱生活的态度。名言二是从自我角度说的，抓住关键语句“自己永远是自己的主角”体会林语堂人格的卓然不群。
答案：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立……
四、(2014·淮安中考)阅读下文，回答问题。
听 雁
付秀红
①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“飞啊飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。
②在这肃杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
③它们几十只，数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴，那高亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。
④“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断跑来，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒落一路云空。
⑤大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活，一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫，有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。
⑥心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
⑦秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，用心灵来听雁。
(选自《思维与智慧》2014年第5期，有改动)
1.文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查分析景物描写(自然环境描写)作用的能力。将景物描写与表现大雁叫声及大雁的壮举联系起来分析。
答案：用秋天原野荒凉、落寞的景色反衬(从反面烘托)大雁那“世间最美的音乐”般的叫声，也为后文“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”，大雁“踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实”的壮举做铺垫。
【特别提醒】
景物描写的一般作用
1.交代事情发生的时间、地点。
2.推动情节的发展。
3.奠定感情基调，烘托人物心情，揭示人物性格。
4.渲染气氛，烘托主题。
2.赏析文章第③段中的画线句。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查赏析语言的能力。从修辞手法的角度分析作答。
答案：运用了比喻和夸张的修辞手法描写大雁的鸣叫，突出表现了大雁的叫声的巨大气势以及在“鼓舞同伴”中所起的作用；也表现了大雁的叫声给人们带来的美好感受。
3.简要概括文章第③～⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：三个段落都是围绕“听”来组织材料的：第③段写听到几十只，数百只，甚至上千只大雁汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。第④段写所“听”到的在头雁的提醒声中，大雁队伍“人”字形和“一”字形的变换。第⑤段是写“听”到大雁凄美的爱情。三个段落都写了“听”到的大雁的情感。
4.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
【解析】此题目为开放性试题，联系选文中描写大雁的具体内容及自己的联想概括作答。
答案(示例)：从大雁鼓舞同伴的行为中，我们得到的启示是：我们要学习大雁热爱集体、帮助弱小、团结的精神，在班集体中，家庭中，都要互相鼓励，互相帮助。从轮流做头雁的行为中，我们获得的启示是：我们在班集体中，应该有奉献精神和团队意识。
【常考题型链接】
(2014·衡阳中考)23.老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎样的启示？
(2014·咸宁中考)12.品析第 段画线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇文章，你有怎样的启示？
五、(2014·鄂州中考)阅读下文，回答问题。
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。
③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A____(形容情绪低落，失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。
④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。
⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B________(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。
⑧如果事情相反，我想以我的年龄、我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
(选自《青年文摘》)
1.联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。
【解析】本题考查对成语意思的把握。联系具体的语境看，“形容情绪低落，失望懊丧的神情”可用“垂头丧气”来表示；“没有地方可以让自己藏起来”，很容易就让我们想起“无地自容”这个成语。
答案：A.垂头丧气 B.无地自容
2.阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
欣喜若狂→__________→__________→渐渐释然
【解析】本题考查对人物情感变化的把握。“欣喜若狂”是对第②段中人物心情的概括；往下读第③段，扣住段中“用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过”进行概括；接着往下读，联系第④段中“我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走”及第⑤段中“我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步”等语句进行概括，填在第二个横线处。
答案：绝望自卑 惊恐焦虑(意近即可)
【常考题型链接】
(2014·龙岩中考)12.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。
没趣→__________→__________→欣慰、愧疚
(2014·孝感中考)14.根据提示，填充完整。
情节：突遇暴雪→__①__→发现黑点→__②__→发现村庄
心理：__③__→焦急万分→__④__→失望至极→放下心来
3.结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对语句的赏析。可从修辞手法入手，分析这句话表现的内容及传达出的情感。第⑥段画线句“他们的笑脸如一面明净的镜子”，“如”字出现，显然是运用了比喻的修辞手法，将父母的笑脸比作“一面明净的镜子”，形象生动，写出了父母的坦荡安然，表现了父母独特的教育方式给予“我”的积极影响。
答案：运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。
【常考题型链接】
(2014·孝感中考)15.结合语境，按要求品析语言。
(1)表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。(分别说说加点词语的表达效果)
(2)那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞角度说说这句话的妙处)
(2014·阜新中考)11.选文中画线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
4.文章结尾句说：“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。”你是如何理解此句中“笑脸”一词的？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对重点词语的理解。解答时，应从词语的表面含义及深层含义入手。联系文章内容看，“笑脸”表面上是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，实际上却折射出父母与众不同的教育方式——在“我”犯了错误，内心充满惶恐与焦虑时，没有像别的父母那样责骂“我”，而是给予“我”呵护与关爱。
答案：“笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心的呵护和关爱，点明主旨。
5.“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查拓展延伸能力。这份“不一样的爱”是指与众不同的爱，即那些看似不合常规，其实另有深意的爱。理解“不一样的爱”的内涵，联系自己的生活实际来谈，举出实例，表述言之有物即可。
答案：略。
六、(2014·嘉兴中考)阅读下文，回答问题。
江声浩荡
①“江声浩荡，自屋后上升。”
②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶……
③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。
④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。
⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？
⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。
⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。
⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。
一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。
我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。
后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。
黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。
在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——
放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！
母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。
我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！
(选自《人民日报》2013年9月14日，有删改。作者：耿立)
1.第⑤段中说：“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对内容的概括能力。解答此题，从语段中找出描写“我”的语句，然后进行概括即可。
答案：上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡(“我”变得很“倦怠”)；母亲问“我”身体状况，“我”没言语；晨读课上，“我”撕破喉咙喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。
2.结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
(1)那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪，有什么好处？)
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？)
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
【解析】此题考查对人物情感的分析能力。解答第(1)题要从表现母亲伤心的情感来分析；解答第(2)题要从表现“我”想得到这本书的心理来回答。
答案：(1)这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而突显母亲的伤心、当年“我”家的贫寒与生活的艰困。
(2)表现了作者想得到《约翰·克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。
3.第⑩段在文中有何作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对语段在文中作用的理解能力。解答此题首先分析语段的内容，然后从衬托“我”和母亲的情感这一角度来回答。
答案：这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭的原因；衬托出“我”对书的强烈渴望，母亲对“我”的关爱之情。
【特别提醒】
插叙的一般作用
1.记叙了……内容，解开上文悬念(或：为下文……内容做铺垫)，使情节更完整。
2.写出了人物……的性格特点。
3.揭示了……的主题(或：使主题更深刻)。
4.使文章波澜起伏。
4.作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章内容，谈谈你的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查综合能力。解答此题可抓住“我”读这句话时的背景来谈感受。
答案(示例)：那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，在那种精神饥渴的状况下，能读到这样的书让“我”的心灵产生了巨大的震撼，而后由此引发的一系列事件更是让“我”对此不能忘怀。
七、(2014·泰安中考)阅读下文，回答问题。
壶口的黄河
肖 铁
①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！
②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！
(选自《散文选刊》，有改动)
【注】埃米尔·路德维希(1881-1948)，德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
1.第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查对表现手法的理解。第①段共三句话，第2句用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水，第3句写黄河水的象征意义。
答案：(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。
2.第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？做简要分析。
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查对语言特点的把握。可从词语、修辞手法、句式特点等方面具体分析，概括作答。
答案：(1)用词生动形象，富有感染力。
(2)句式整齐，写出了黄河的气势。
(3)运用比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。
【知识链接】
分析语言特点常用词语
朴素自然、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、节奏明快、诙谐幽默、气势豪迈。
3.第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？
答： ______________________________________________________________
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【解析】此题考查理解写作顺序及其好处的能力。根据“极目四望”“只有在这里”“过去了”可知写作顺序为由远及近，再由近及远；由“一跃就是五千年……”一句可知写作顺序为由现实到历史。这样写的好处是为读者创设了广阔的空间。
答案：(1)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。
(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。
4.第⑧段“这才是中国的河”有什么含意？结合全文，谈谈你的理解。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对主旨的理解。“这才是中国的河”起到总结全文的作用，应从作者由上文黄河联想到中国人的肤色，联想到中华民族的精神等多个角度思考作答。
答案：(1)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。
八、(2014·武汉中考)阅读下文，回答问题。
一张安稳的睡床
秦珍子
①他们或许是这个城市最先感到天气转冷的一群人。霜降过后的某天中午，在北京城铁知春路站附近，一对年轻男女对坐于小路两侧。他们把头深埋进膝盖，乍一看，仿佛是刚结束了一场争吵的情侣。
②然而当你悄悄走近，你会听到均匀的呼吸和轻微的鼾声。她身上，还穿着附近餐馆的白色工作服。他手边，还放着隔壁工地的黄色安全帽。劳作了整个上午，他们在北方深秋一天里最温暖的时刻，疲惫地睡去。
③与路人偶然见到的这个场景相似，近日，一组由专业摄影师拍摄的照片引起热议。这组照片被命名为“中国睡美人”，发布照片的网站编辑写道：“中国正试图通过辛勤劳动来使自己成为世界上最强大、最富有的国家。只是有时候，他们需要休息一下。”
④在这组照片中，你会看到水果贩子睡在堆积如山的柚子里，菜农在冬瓜垒成的“墙”边小憩，修路工人在冰冷的铁轨旁打盹，而一位养鸭人则直接睡倒在水塘边的空地上——鸭群以他为圆心围成一圈，好像给他“站岗”。
⑤有的人看完了或许会笑，为那些奇异的卧榻和古怪的睡姿；有的人会泛起一阵心酸，为那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；更多的人则会油然而生感动：这些疲惫的人，正欲乘上一列奔驰的列车，朝着梦想而去，不知停歇。
⑥事实上，早在2002年到2009年，德国人贝尔恩德·哈格曼就曾拍过“睡觉的中国人”。在华工作的七年间，他印象最深的就是“中国速度”。他把镜头对准保安、司机、建筑工人等普通劳动者，为他们“每周7天、一天24小时”的干劲而激动。
⑦当人们惊叹中国高速的发展变化时，那些随意发生在街道边、小摊上、板车里的梦境被轻易地遗忘了。它们本该是构成这个国家宏大梦想的一个个具体表达，它们的主人才是这个国家真正的“造梦者”。
⑧然而许多时候，这些人因为疲劳，来不及找个安稳的睡床，就已沉沉睡去。拍摄者从未觉得这种“哪儿都能睡”的行为有什么不体面。即使在公共场合打呼噜，即使睡眠条件再恶劣，在他看来，疲劳的时候就会打瞌睡，人们都一样。况且，照片中随意睡着的人不是无家可归、无榻可栖者，而是醒来就要马上投入工作的劳动者。他甚至欣赏这一点，认为“处事灵活”是中国社会的一种文化。
⑨这当然并不仅仅事关“灵活”。如果睡觉不再是必需品，而只是一种消遣，那么试想，这群人中会有多少人放弃睡眠，宁愿夜以继日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇异的卧榻背后，是为改变命运和追求美好生活的全部辛劳。
⑩在照片中，建筑工人的卧榻——砖块、水泥、钢筋，也许马上就要撑起高楼大厦，但其建造者却往往只能是仰望者，而非分享者。用自己的奋斗努力活着，这充满尊严。然而象征工人身份的安全帽，只能为他们遮挡阳光，却难以为他们带来足够的体面和尊严。
一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着滚滚浓烟的列车。
这些疲惫的身躯仅仅需要在这趟列车上拥有一张安稳的卧榻——让启程者不必胆怯，让跋涉者得以休憩，让漂泊者梦见未来。
(选自《新华文摘》2012年第2期，有删改)
1.文章开头写道：“他们或许是这个城市最先感到天气转冷的一群人。”从“这个城市最先感到天气转冷”来看，本文所写的“这群人”的共同特点是什么？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对词语含义的理解。解答此题需结合全文，紧扣“最先感到天气转冷”，从工作辛劳和露天睡觉等方面作答。
答案：因为工作极度疲劳而露天睡觉。
2.下面的句子表达了作者对普通劳动者深深的同情，结合句中加点部分说说这种情感是怎样表达出来的。
一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着滚滚浓烟的列车。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对语言的赏析。结合文章整体内容，弄清“列车”的深层含义，就能得出正确答案。
答案：用“冒着滚滚浓烟的列车”比喻社会经济的高速发展，列车“远去”而劳动者还在原地，生动形象地写出了普通劳动者虽然付出了艰辛劳动却未能分享到社会经济高速发展的成果，依然处境艰难，从而表达了作者对普通劳动者的同情。
3.文中写道：“拍摄者从未觉得这种‘哪儿都能睡’的行为有什么不体面。”为什么普通劳动者这种行为没有什么不体面？请依据文本内容分条概括。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对重点语句的理解。解答此题需结合文章第⑧⑨⑩段，提炼相关语句作答。
答案：(1)他们承受着繁重的劳动，人疲劳的时候就会打瞌睡，况且他们醒来马上就要投入工作，这也是他们处事灵活的体现，没有什么不体面。(2)他们在为改变命运和追求美好生活而努力奋斗，没有什么不体面。(3)他们在辛苦劳动后没有分享到经济高速发展的成果，只能如此，没有什么不体面。
4.结合全文，说说作者以“一张安稳的睡床”为题表达了什么愿望。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对文章标题的理解。结合文章结尾几段，从普通劳动者需要的经济和精神生活方面作答。
答案：作者希望能让普通劳动者更多地分享到社会经济高速发展的成果，让他们过上体面而有尊严的生活。
九、(2014·南昌中考)阅读下文，回答问题。
木瓜树的选择
林清玄
路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。
这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？木瓜是浅根的植物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？
我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。
我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。
生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！
向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。
万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。
把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。
在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的茶，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？
就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。
我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”
随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。
“浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者吸食有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食无形的毒品，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。
恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会有一个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。
一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园之路，如果有选择，就有美好的可能。
一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰难的生活，或者陷落于情爱的折磨……像是在水沟烂泥中的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花园而投生此世。
万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？
(选自《林清玄散文自选集》)
1.从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。
木瓜树生存环境的变化： _______________________________
木瓜树命运的变化： _______________________________
作者对木瓜树态度的变化： _______________________________
【解析】此题考查对文本信息的筛选概括。写木瓜树时，对比手法的运用很典型，应结合前9段来提炼。
答案：(木瓜树生存环境的变化：)在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和来自阳明山的有机土，与茶花和杜鹃为伴。(木瓜树命运的变化：)在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树却完全地枯萎了。(作者对木瓜树态度的变化：)惊奇→同情→怅然→疑惑。
2.分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的。
他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对加点词语作用的分析。“弓曲”是写吸毒者的身体形态，“迷离”则是写眼睛无神，刻画了他们的颓废和没有理想目标的精神生活状态。
答案：“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想、没有目标的精神状态。
3.文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择。”你认为恐惧提升的人会做出怎样的选择？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对文章内容的理解。“恐惧堕落”和“恐惧提升”带来了不同的选择，那么和第14段中“恐惧堕落”截然不同的结果即是本题的答案。
答案：恐惧提升的人心中没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未来。
4.结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对文章主旨的理解。倒数第二段告诉我们，应有远大理想，只要自己努力，相信终会实现理想。最后一段则告诉我们，万一理想实现不了，也要积极进取。
答案：(1)要有美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。
【常考题型链接】
(2014·临沂中考)18.(1)能够揭示文章主旨的语句是______________。
(2014·贵阳中考)15.文章以“舌尖上的乡愁”为题有什么作用？请简要分析。
(2014·泰安中考)32.第⑧段“这才是中国的河”有什么含意？结合全文，谈谈你的理解。
十、(2015·潜江、天门、仙桃、江汉油田中考)阅读下文，回答问题。
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执着开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
(选自《思维与智慧》2015年第9期)
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲：执着守候——(①______)生命
水仙：(②______)生长——绽放生命
“我”：难信事实——(③______)生命
【解析】本题考查对人物形象的理解。要结合人物的具体行动、表现，从待选词语中进行选择回答。
答案：①呵护 ②不懈 ③惊叹
2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文做了哪些对比？(至少列出两条)
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查写作手法。把握中心，抓住一个人前后的变化或不同人在同一时候的不同表现，概括回答。
答案(示例)：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
3.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。
(1)就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。(品味修辞手法的表达效果)
答： ______________________________________________________________
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(2)在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。(品味加点词语的表达作用)
答：______________________________________________________________
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【解析】本题考查句子赏析。第(1)句抓住关键词“恣意”“如”等判断所用修辞手法，结合句子含意及上下文，分析对作者情感的表达作用。第(2)句首先解释加点词语含义及在句中的意义，分析对水仙形象的表达作用。
答案(示例)：(1)①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。
(2)①表明时间之长久。②表现主人之执着。③表明水仙花得以绽放来之不易。④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。
4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
答：______________________________________________________________
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【解析】本题考查对中心的理解和感悟。抓住最后一段，既要有对文章中心的理解，又要联系生活实际，有自己的认识。
答案(示例)：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己的内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
十一、(2015·长沙中考)阅读下文，回答问题。
幸福的篮子
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。
⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真
专题九 散文阅读
一、(2015·资阳中考)阅读下文，回答问题。
燃烧的木棉
梁惠娣
①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。
④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。
⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。
⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。
⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。
(选自《教育导报》2015年3月28日)
1.贯穿选文的感情线索是什么？
答： ________________________________________________________________
【解析】此题考查文章的感情线索。文章中每一段都提到了木棉花，流露着对木棉花的赞美之情。
答案：对木棉花的赞美和喜爱。
2.简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。
答：______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
【解析】此题考查赏析加点词语的表达效果。可从运用的修辞、描写方法、词性、写作手法等角度任选一个方面赏析，点明突出了人(物)的特点及表达的情感。
答案：①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。
②贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。
3.文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对引用诗句作用的分析。一般从以下几个方面回答：增加诗情画意；突出人(物)的某一特点；抒发作者的某一情感。
答案：①增加散文的文学色彩；②进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。
4.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对信息的筛选提炼。点明文章主旨的段落是结尾段。因此回答时应紧扣结尾段来概括提炼。
答案：①生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。②我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。
二、(2015·南充中考)阅读下文，回答问题。
谁能脱口叫出你的芳名
张丽钧
①“操场那边有一棵不知名的树，开红色的花，我们管它叫‘高考花’，因为它一开花，就要高考了；西门旁边长着一片绿色的低矮植物，开白色的花，我们管它叫‘开学花’，因为它一开花，就要开学了……”这是高二一个才女写的作文。头一回看到有人为花取这样的“绰号”，忍不住笑了起来。但笑过之后，又忍不住想跟作者说：“你为什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看标牌上标注的它们的芳名呢？”这样想着，红笔就分别在“红色的花”“白色的花”处画了圈、扯至页眉，郑重书曰：合欢花！玉簪花！
②我友之子果果，三岁时，即能准确无误地指认出大街上跑的30多种车，还能够分辨出20多种不同牌子的空调。但是，没有人教果果认识身边的花草树木。
③去一家苗圃选花。被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”……我呆了。它们原本都不叫这名字的，是时代赋予了它们这金光闪烁的名字。我想知道花木的感受。它们接受这名字吗？不接受的话会选择怎样的抗议方式？
④只要听到一声鸟啼，我就会问自己：“这是什么鸟呢？”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说：“你开一个网站吧，就叫‘鸟啼网’，网友随便点开一种鸟，就能听到它的啼鸣。”我多么渴望有这样一个网站呀！我的家乡有一种鸟，叫声响亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母亲管它叫“野鸽子”，妹妹说老师讲那是“斑鸠”，有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”……真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”
⑤“花非识面常含笑，鸟不知名时自呼。”莫非，那苏轼也曾有过我这般的困惑纠结？看到不认得的花，问它：你是谁？咱们未曾谋过面哦，却为何对我这般笑脸相迎？听到不知名的鸟鸣叫，就猜：它一路呼唤着的，即是自我芳名了吧？布谷不就痴情自呼吗？鹡鸰(jílínɡ)不就痴情自呼吗？
⑥在迁西县城见过一只神奇的鹩(liáo)哥，小东西居然会惟妙惟肖地模仿警笛声！被囚笼中的它，旁若无人“呜儿……呜儿……”地鸣着警笛，围观者愈众，它鸣得愈亢奋。我以为我是懂它的，它只是在跟自己逗闷子，而不是像有人所说的那样在抖威风。
⑦永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌，上面赫然书曰：“我们并不是这里的主人……”是啊，与人类的到来时间比较起来，草木来得更早一些，鸟兽来得更早一些。我们没有理由以“主人”自居。当我们以“过客”的身份来到这里，理应向“主人”致意，学会轻声对它们说：“谢谢你在这里耐心等我。”
⑧孔夫子说得好：“多识于鸟兽草木之名。”在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。万物间有千千结。当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”；而这种“软伤害”带来的痛，迟早要蔓延到我们身上。
⑨人说：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于鸟兽草木呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望……
1.文章结尾说：当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时，我们已经对它们构成了“软伤害”。这种“软伤害”具体表现在文中的哪些事上？请填空。
(1)高二才女给合欢花、玉簪花取绰号；
(2)_ _______________________________________________________________；
(3)_ _______________________________________________________________；
(4)众人围观鹩哥鸣叫。
【解析】此题考查梳理结构和概括层意的能力。先找出(1)(4)内容所在的段落，再把两者中间的段落划分为两个层次，紧扣人物、事件，分别概括各层次的内容。
答案：(2)于苗圃赋予花木金光闪烁的名字 (3)家乡人对声音响亮而悲切的鸟叫法众多
2.联系上下文，品味画线词语的表达效果。
真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查赏析词语。判断所用修辞手法，理解句子内容，结合上下文，分析对作者情感的表达作用。
答案：“飞”字把“我”比成鸟(拟物)，突出作者急切想知道鸟名的心情；“究竟”，强调作者内心的急切。
3.揣摩第⑧段画线句子的意蕴。
在我看来，鸟兽草木之名，其实是我们自己的别名。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查理解句子含意的能力。结合“迟早要蔓延到我们身上”等关键语句，从人与自然的关系方面思考作答。
答案：万物之间有千千结，伤害鸟兽草木，伤害自然，后果迟早要蔓延到人类自己身上。
4.对待自然的态度，古人说，人定胜天；严春友说，敬畏自然；周国平说，顺应自然；本文作者说，向“主人”(自然)致意。请结合现实，谈谈你的观点。
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题为开放性题目。理解题中各种态度，联系生活，谈自己的看法，观点明确、联系实际、理由充分、语言通顺连贯。
答案(示例)：人是自然的一部分，人类应该尊重自然。自然哺育了人类，创造了人类。自然为人类提供了丰富的矿产、肥沃的土地、优质的水源、洁净的空气、适合人类生存的温度和一切对人类生存有益的物质。人类应当感谢自然，如果没有了自然，人类将会毁灭。人类需要调整好与自然的关系，要与自然相互共处。在不断发展经济的同时，我们更要保护自然，爱护和保护好我们的环境和资源。
三、(2015·温州中考)阅读下文，回答问题。
寻 找
马 德
①那些年，我一直活在惊恐的寻找里。
②雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。
③夕照漫过，一场寻找就要开始了。
④父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。
⑤父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。
⑥大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。
⑦三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。
⑧我有些沮丧。
⑨到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。
⑩李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。
看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。
它只认妈妈。
把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。你去芦草沟，我去黑山子。
我的心突突突，骤然间狂跳不已。又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。
雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。
连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。
我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。
仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。
只剩下气喘吁吁的我。
直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。
那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，赶紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。
(选自《文苑·经典美文》2015年第3期，有删改)
1.下列对文章内容理解有误的一项是 ( )
A.文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。
B.找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。
C.直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。
D.“我”的寻找从现实延伸到梦境里。
【解析】选C。“我”家的羊在李神七家找到了。
2.结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。
(1)又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对语言的品析。理解加点词的含义以及在句中的意义，结合上下文，分析对人物心理、情感的表达作用。
答案：(1)一连两个“又”字写出了牲口没回来、“我”要去寻找是经常的事，表现了“我”着急、抱怨、无奈的心理。
(2)“咕咚一声”和“掉入”生动传神地写出了天色瞬间变黑，表现了“我”在黑夜中仍找不到骡子的恐慌。
3.第 段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结合文章内容简要分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查重点段落的作用。仔细阅读第 段，要从“我”寻找的辛苦和恐慌与父母的坦然形成对比入手，再联系下文“寻找”给“我”的影响，分析回答。
答案：父母虽在家里，可是无暇顾及“我”，仿佛什么也没有发生过；而此时的“我”“气喘吁吁”，惊魂未定，急需得到安抚。这样写形成巨大的反差，突出“我”的无助和孤独，强调“寻找”给“我”带来难以磨灭的影响。
4.本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如《孤独之旅》《小王子》等，这引发了你对“寻找”的哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题是开放性题目。结合本文作者“寻找”羊和骡子，“寻找”那遗失的童年和生活中的磨难，思考生活中我们要寻找的东西，联系自己读过的课文或其他作品畅谈对“寻找”的思索。
答案(示例)：在生活中，我们要“寻找”的东西很多，“寻找”属于自己的小天地，“寻找”丢失了的那份纯真，“寻找”童年的记忆，“寻找”自己人生的意义。如顾城的《我们去寻找一盏灯》中就写了寻找理想天地的行程和呼唤，文中极力的“寻找一盏灯”就是找到属于我们自己的温暖，我们渴求朴素，渴求返璞归真。
【备选习题】
一、(2015·广州中考)阅读下文，回答问题。
地铁客的风格
毕淑敏
①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
③肉躯是很有弹性的物件，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，坚忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，众人分散在几站才下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
⑥又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。
⑦眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍，且如是者三。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！
⑧我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来得早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越……
⑨北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的推手，是不幸也是幸事。我相信以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人道的主意，而不是把人压榨成渣滓。
⑩会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里呆久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。
人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
(选自《最阅读》，有删改)
1.请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查内容概括。根据题干提示，先找到东京地铁客和芝加哥地铁客的段落，写东京地铁客是第②～④段，写芝加哥地铁客的是第⑤～⑧段，阅读相关段落，抓住作者叙述的事件和评论总结。
答案：东京地铁客：习惯喑哑、不流露哀喜、平静坚韧、重视团队。
芝加哥地铁客：坚守势力范围、崇尚自由、重视自我、不容侵犯。
2.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查句子赏析。“硕大身膀的黑人妇女”是外貌描写，“挺了上去”“侧身一扛”“撞到”是动作描写，“肆意微笑，甚是欢快”是神态描写，理解句子内容，联系上下文，具体分析表达作用。
答案：运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情，与下文人们对她行为的不满形成对比。
3.北京地铁没有职业推手“是不幸也是幸事”，这是什么意思？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对重点语句的理解。结合上下文来理解，主要抓住“不幸”和“幸事”两个词，联系日本的职业推手和地铁的拥挤思考回答。
答案：“不幸”是指当面对拥挤的地铁欲上不得的时候，没有人能帮你挤上地铁。
“幸事”是指北京地铁的拥挤程度还未有日本严重，也指政府会通过更人道的主意解决交通拥挤问题。
4.作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应，请你选择其中一种，从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查语言赏析。阅读第⑩段，分析北京地铁客被踩脚后的三种各有特色的语言，从修辞的运用、感情和作用等方面思考分析。
答案：上等反应：运用反语，轻松幽默又委婉地提醒了踩脚者。语言得体，态度温和，能有效地缓和气氛，解决矛盾。
中等反应：运用夸张、反问的修辞手法，生动形象而又幽默地表达了被踩的不满之情，“您”这一敬称的运用，也避免了矛盾的激化。
下等反应：运用感叹句，表达出了被踩之后的强烈不满，暗含讽刺、追责之意，容易激起对方的不满情绪，不利于化解矛盾。
5.作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质？你赞赏这种精神实质吗？请简述理由。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对文章主旨的把握。阅读全文，特别是第⑩ 段，抓住关键语句“与人为善才是正宗”“真是利人利己”“适当的‘度’，是一种文化的约定俗成”“还是喜欢中庸平和之道”思考，联系生活，表明自己态度，言之成理即可。
答案：体现了中华民族中庸平和，与人为善的精神实质。
示例一：赞赏，因为中庸平和讲究团结和谐，既能让人与人之间不会过于冷漠，又不会使人失去“独立”的个性。中庸平和的精神实质还能让日渐浮躁的我们学会温良谦让，共创和谐美好的社会。
示例二：不赞赏，因为中庸平和会使中华民族缺失了张扬的精神，让我们在遇到事情的时候不敢坚持自己的原则，只会盲目随大溜，使人变得圆滑处事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培养个性化的人才。(言之有理即可)
二、(2014·河池中考)阅读下文，回答问题。
红花衣和日记本
①我们家里小孩多，布票①远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起小绿叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的。可是没有别的衣服穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校。有一个同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。
②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，他们就忘了这事，又和我玩起来了。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的、硬邦邦红彤彤的大花衣和同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服是便宜布，母亲粗针大线缝制的上不得台面。
③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异常的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信，我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得高，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事远比别人认真，比别人付出要多。
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的、时髦的东西。
⑤休息日，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里怦怦直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来我们又去第二家，又看了一遍，父母还是说“太贵”。这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的、马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。
⑥于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！
⑦当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，才发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。
⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？
(文/践雪，选自《读者》2014年第2期)
【注】①布票：我国20世纪80年代前限购布料的凭证。
1.这篇文章叙述的线索是什么？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查文章线索。可以从文章中找出与文章情节有关的某一物，联系文章题目，做出判断。
答案：红花衣和日记本。
2.结合文段，写出父母对“我”的成长有哪些影响。
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查内容概括。梳理情节，注意其中与父母、“我”有关的内容，抓住“影响”一词，从父母对“我”的教育方面来概括。
答案：父母教会了“我”勤劳节俭、朴素大方、踏实做事。
3.品味词句。
(1)写出文章第⑦段中带点的“修炼”一词在文中的含义。
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
(2)第⑤段中画线句子运用了什么描写方法？有何作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
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【解析】本题考查词语理解和句子赏析。第(1)题先说明词语本义，然后理解在句中所表达的意义以及父亲对“我”教育的含义。第(2)题根据句子判断描写方法，然后从表达“我”内心活动及情感的角度分析作用。
答案：(1)“修炼”是“锤炼”的意思，在文中指父亲买日记本的目的是教育“我”做人要踏实、不轻浮，但“我”当时却不能理解，后来“我”才逐渐明白父亲的良苦用心。
(2)心理描写。形象地刻画出“我”对日记本的期待以及对父母做法的不解与委屈。
4.文章末尾一段，在全文内容和结构上有什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查重要段落的作用。把握结尾段落的一般作用，从与上文的关系、对情感的表达等角度来分析。
答案：内容上：点明主旨，进一步突出中心思想，表明自己朴素踏实、不浮华的品质；结构上：总结全文，呼应上文。
【特别提醒】
文章结尾的一般作用
结构方面：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目(或前文)。
内容方面：①画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感；③突出人物品质、精神或性格；④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
5.请概述你亲人对你成长有影响的一件事，并写出这件事使你明白的道理。(150字左右)
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案(示例)：小时候，母亲在我的眼里总是乐呵呵的，在外面对每个人都是喜笑颜开，在家里总是热情地款待每一个来到家里的客人。小时候的我总是充满疑惑，总觉得母亲没有必要对每个人都喜笑颜开。等我慢慢长大，我开始学着用母亲的方式对待身边的朋友和每一个喜欢或不喜欢我的人，我才发现，原来快乐是可以传播的，用好的心态善待每一天、每一个人，生活也会善待你。
三、(2014·山西中考)阅读下文，回答问题。
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料，林语堂上了讲台，把包往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶。他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”
⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
1.第①段在文中起什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查段落的作用。第①段在文章的开头，联系下文看，第①段引起了下文。
答案：统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。(意近即可)
【特别提醒】
文章开头的一般作用
结构方面：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。
内容方面：①开篇点题；②揭示文章中心；③交代故事发生的背景；④为下文埋下伏笔或者做铺垫；⑤设置悬念，吸引读者。
2.本文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。
答案：动作 语言
3.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查理解文意筛选提炼信息的能力。在文中找出题干句子所在的相应段落；细读相关文段，分析句间关系，在此基础上抓关键词语归纳。
答案：林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每一个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是合理决断。(意近即可)
4.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。(意近即可)
5.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。
名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。
名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查探究材料表达能力。名言一是从生活态度说的，抓住关键词语“心满意足”“灵魂”“快乐”体会林语堂热爱生活的态度。名言二是从自我角度说的，抓住关键语句“自己永远是自己的主角”体会林语堂人格的卓然不群。
答案：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立……
四、(2014·淮安中考)阅读下文，回答问题。
听 雁
付秀红
①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“飞啊飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。
②在这肃杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
③它们几十只，数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴，那高亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。
④“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断跑来，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒落一路云空。
⑤大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活，一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫，有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。
⑥心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
⑦秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，用心灵来听雁。
(选自《思维与智慧》2014年第5期，有改动)
1.文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查分析景物描写(自然环境描写)作用的能力。将景物描写与表现大雁叫声及大雁的壮举联系起来分析。
答案：用秋天原野荒凉、落寞的景色反衬(从反面烘托)大雁那“世间最美的音乐”般的叫声，也为后文“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”，大雁“踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实”的壮举做铺垫。
【特别提醒】
景物描写的一般作用
1.交代事情发生的时间、地点。
2.推动情节的发展。
3.奠定感情基调，烘托人物心情，揭示人物性格。
4.渲染气氛，烘托主题。
2.赏析文章第③段中的画线句。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查赏析语言的能力。从修辞手法的角度分析作答。
答案：运用了比喻和夸张的修辞手法描写大雁的鸣叫，突出表现了大雁的叫声的巨大气势以及在“鼓舞同伴”中所起的作用；也表现了大雁的叫声给人们带来的美好感受。
3.简要概括文章第③～⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
答案：三个段落都是围绕“听”来组织材料的：第③段写听到几十只，数百只，甚至上千只大雁汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。第④段写所“听”到的在头雁的提醒声中，大雁队伍“人”字形和“一”字形的变换。第⑤段是写“听”到大雁凄美的爱情。三个段落都写了“听”到的大雁的情感。
4.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
【解析】此题目为开放性试题，联系选文中描写大雁的具体内容及自己的联想概括作答。
答案(示例)：从大雁鼓舞同伴的行为中，我们得到的启示是：我们要学习大雁热爱集体、帮助弱小、团结的精神，在班集体中，家庭中，都要互相鼓励，互相帮助。从轮流做头雁的行为中，我们获得的启示是：我们在班集体中，应该有奉献精神和团队意识。
【常考题型链接】
(2014·衡阳中考)23.老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎样的启示？
(2014·咸宁中考)12.品析第 段画线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇文章，你有怎样的启示？
五、(2014·鄂州中考)阅读下文，回答问题。
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。
③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A____(形容情绪低落，失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。
④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。
⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B________(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。
⑧如果事情相反，我想以我的年龄、我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
(选自《青年文摘》)
1.联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。
【解析】本题考查对成语意思的把握。联系具体的语境看，“形容情绪低落，失望懊丧的神情”可用“垂头丧气”来表示；“没有地方可以让自己藏起来”，很容易就让我们想起“无地自容”这个成语。
答案：A.垂头丧气 B.无地自容
2.阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
欣喜若狂→__________→__________→渐渐释然
【解析】本题考查对人物情感变化的把握。“欣喜若狂”是对第②段中人物心情的概括；往下读第③段，扣住段中“用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过”进行概括；接着往下读，联系第④段中“我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走”及第⑤段中“我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步”等语句进行概括，填在第二个横线处。
答案：绝望自卑 惊恐焦虑(意近即可)
【常考题型链接】
(2014·龙岩中考)12.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。
没趣→__________→__________→欣慰、愧疚
(2014·孝感中考)14.根据提示，填充完整。
情节：突遇暴雪→__①__→发现黑点→__②__→发现村庄
心理：__③__→焦急万分→__④__→失望至极→放下心来
3.结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。
答：______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对语句的赏析。可从修辞手法入手，分析这句话表现的内容及传达出的情感。第⑥段画线句“他们的笑脸如一面明净的镜子”，“如”字出现，显然是运用了比喻的修辞手法，将父母的笑脸比作“一面明净的镜子”，形象生动，写出了父母的坦荡安然，表现了父母独特的教育方式给予“我”的积极影响。
答案：运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。
【常考题型链接】
(2014·孝感中考)15.结合语境，按要求品析语言。
(1)表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。(分别说说加点词语的表达效果)
(2)那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞角度说说这句话的妙处)
(2014·阜新中考)11.选文中画线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
4.文章结尾句说：“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。”你是如何理解此句中“笑脸”一词的？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对重点词语的理解。解答时，应从词语的表面含义及深层含义入手。联系文章内容看，“笑脸”表面上是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，实际上却折射出父母与众不同的教育方式——在“我”犯了错误，内心充满惶恐与焦虑时，没有像别的父母那样责骂“我”，而是给予“我”呵护与关爱。
答案：“笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心的呵护和关爱，点明主旨。
5.“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查拓展延伸能力。这份“不一样的爱”是指与众不同的爱，即那些看似不合常规，其实另有深意的爱。理解“不一样的爱”的内涵，联系自己的生活实际来谈，举出实例，表述言之有物即可。
答案：略。
六、(2014·嘉兴中考)阅读下文，回答问题。
江声浩荡
①“江声浩荡，自屋后上升。”
②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶……
③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。
④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。
⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？
⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。
⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样，那震撼的声音。
⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。
一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。
我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。
后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。
黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。
在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——
放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！
母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。
我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！
(选自《人民日报》2013年9月14日，有删改。作者：耿立)
1.第⑤段中说：“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对内容的概括能力。解答此题，从语段中找出描写“我”的语句，然后进行概括即可。
答案：上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡(“我”变得很“倦怠”)；母亲问“我”身体状况，“我”没言语；晨读课上，“我”撕破喉咙喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。
2.结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
(1)那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪，有什么好处？)
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？)
答： ______________________________________________________________
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______________________________________________________________
【解析】此题考查对人物情感的分析能力。解答第(1)题要从表现母亲伤心的情感来分析；解答第(2)题要从表现“我”想得到这本书的心理来回答。
答案：(1)这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而突显母亲的伤心、当年“我”家的贫寒与生活的艰困。
(2)表现了作者想得到《约翰·克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。
3.第⑩段在文中有何作用？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对语段在文中作用的理解能力。解答此题首先分析语段的内容，然后从衬托“我”和母亲的情感这一角度来回答。
答案：这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭的原因；衬托出“我”对书的强烈渴望，母亲对“我”的关爱之情。
【特别提醒】
插叙的一般作用
1.记叙了……内容，解开上文悬念(或：为下文……内容做铺垫)，使情节更完整。
2.写出了人物……的性格特点。
3.揭示了……的主题(或：使主题更深刻)。
4.使文章波澜起伏。
4.作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章内容，谈谈你的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查综合能力。解答此题可抓住“我”读这句话时的背景来谈感受。
答案(示例)：那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，在那种精神饥渴的状况下，能读到这样的书让“我”的心灵产生了巨大的震撼，而后由此引发的一系列事件更是让“我”对此不能忘怀。
七、(2014·泰安中考)阅读下文，回答问题。
壶口的黄河
肖 铁
①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！
②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！
(选自《散文选刊》，有改动)
【注】埃米尔·路德维希(1881-1948)，德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
1.第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对表现手法的理解。第①段共三句话，第2句用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水，第3句写黄河水的象征意义。
答案：(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。
2.第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？做简要分析。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对语言特点的把握。可从词语、修辞手法、句式特点等方面具体分析，概括作答。
答案：(1)用词生动形象，富有感染力。
(2)句式整齐，写出了黄河的气势。
(3)运用比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。
【知识链接】
分析语言特点常用词语
朴素自然、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、节奏明快、诙谐幽默、气势豪迈。
3.第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查理解写作顺序及其好处的能力。根据“极目四望”“只有在这里”“过去了”可知写作顺序为由远及近，再由近及远；由“一跃就是五千年……”一句可知写作顺序为由现实到历史。这样写的好处是为读者创设了广阔的空间。
答案：(1)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。
(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。
4.第⑧段“这才是中国的河”有什么含意？结合全文，谈谈你的理解。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对主旨的理解。“这才是中国的河”起到总结全文的作用，应从作者由上文黄河联想到中国人的肤色，联想到中华民族的精神等多个角度思考作答。
答案：(1)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。
八、(2014·武汉中考)阅读下文，回答问题。
一张安稳的睡床
秦珍子
①他们或许是这个城市最先感到天气转冷的一群人。霜降过后的某天中午，在北京城铁知春路站附近，一对年轻男女对坐于小路两侧。他们把头深埋进膝盖，乍一看，仿佛是刚结束了一场争吵的情侣。
②然而当你悄悄走近，你会听到均匀的呼吸和轻微的鼾声。她身上，还穿着附近餐馆的白色工作服。他手边，还放着隔壁工地的黄色安全帽。劳作了整个上午，他们在北方深秋一天里最温暖的时刻，疲惫地睡去。
③与路人偶然见到的这个场景相似，近日，一组由专业摄影师拍摄的照片引起热议。这组照片被命名为“中国睡美人”，发布照片的网站编辑写道：“中国正试图通过辛勤劳动来使自己成为世界上最强大、最富有的国家。只是有时候，他们需要休息一下。”
④在这组照片中，你会看到水果贩子睡在堆积如山的柚子里，菜农在冬瓜垒成的“墙”边小憩，修路工人在冰冷的铁轨旁打盹，而一位养鸭人则直接睡倒在水塘边的空地上——鸭群以他为圆心围成一圈，好像给他“站岗”。
⑤有的人看完了或许会笑，为那些奇异的卧榻和古怪的睡姿；有的人会泛起一阵心酸，为那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；更多的人则会油然而生感动：这些疲惫的人，正欲乘上一列奔驰的列车，朝着梦想而去，不知停歇。
⑥事实上，早在2002年到2009年，德国人贝尔恩德·哈格曼就曾拍过“睡觉的中国人”。在华工作的七年间，他印象最深的就是“中国速度”。他把镜头对准保安、司机、建筑工人等普通劳动者，为他们“每周7天、一天24小时”的干劲而激动。
⑦当人们惊叹中国高速的发展变化时，那些随意发生在街道边、小摊上、板车里的梦境被轻易地遗忘了。它们本该是构成这个国家宏大梦想的一个个具体表达，它们的主人才是这个国家真正的“造梦者”。
⑧然而许多时候，这些人因为疲劳，来不及找个安稳的睡床，就已沉沉睡去。拍摄者从未觉得这种“哪儿都能睡”的行为有什么不体面。即使在公共场合打呼噜，即使睡眠条件再恶劣，在他看来，疲劳的时候就会打瞌睡，人们都一样。况且，照片中随意睡着的人不是无家可归、无榻可栖者，而是醒来就要马上投入工作的劳动者。他甚至欣赏这一点，认为“处事灵活”是中国社会的一种文化。
⑨这当然并不仅仅事关“灵活”。如果睡觉不再是必需品，而只是一种消遣，那么试想，这群人中会有多少人放弃睡眠，宁愿夜以继日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇异的卧榻背后，是为改变命运和追求美好生活的全部辛劳。
⑩在照片中，建筑工人的卧榻——砖块、水泥、钢筋，也许马上就要撑起高楼大厦，但其建造者却往往只能是仰望者，而非分享者。用自己的奋斗努力活着，这充满尊严。然而象征工人身份的安全帽，只能为他们遮挡阳光，却难以为他们带来足够的体面和尊严。
一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着滚滚浓烟的列车。
这些疲惫的身躯仅仅需要在这趟列车上拥有一张安稳的卧榻——让启程者不必胆怯，让跋涉者得以休憩，让漂泊者梦见未来。
(选自《新华文摘》2012年第2期，有删改)
1.文章开头写道：“他们或许是这个城市最先感到天气转冷的一群人。”从“这个城市最先感到天气转冷”来看，本文所写的“这群人”的共同特点是什么？
答： ______________________________________________________________
【解析】本题考查对词语含义的理解。解答此题需结合全文，紧扣“最先感到天气转冷”，从工作辛劳和露天睡觉等方面作答。
答案：因为工作极度疲劳而露天睡觉。
2.下面的句子表达了作者对普通劳动者深深的同情，结合句中加点部分说说这种情感是怎样表达出来的。
一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着滚滚浓烟的列车。
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查对语言的赏析。结合文章整体内容，弄清“列车”的深层含义，就能得出正确答案。
答案：用“冒着滚滚浓烟的列车”比喻社会经济的高速发展，列车“远去”而劳动者还在原地，生动形象地写出了普通劳动者虽然付出了艰辛劳动却未能分享到社会经济高速发展的成果，依然处境艰难，从而表达了作者对普通劳动者的同情。
3.文中写道：“拍摄者从未觉得这种‘哪儿都能睡’的行为有什么不体面。”为什么普通劳动者这种行为没有什么不体面？请依据文本内容分条概括。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对重点语句的理解。解答此题需结合文章第⑧⑨⑩段，提炼相关语句作答。
答案：(1)他们承受着繁重的劳动，人疲劳的时候就会打瞌睡，况且他们醒来马上就要投入工作，这也是他们处事灵活的体现，没有什么不体面。(2)他们在为改变命运和追求美好生活而努力奋斗，没有什么不体面。(3)他们在辛苦劳动后没有分享到经济高速发展的成果，只能如此，没有什么不体面。
4.结合全文，说说作者以“一张安稳的睡床”为题表达了什么愿望。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】本题考查对文章标题的理解。结合文章结尾几段，从普通劳动者需要的经济和精神生活方面作答。
答案：作者希望能让普通劳动者更多地分享到社会经济高速发展的成果，让他们过上体面而有尊严的生活。
九、(2014·南昌中考)阅读下文，回答问题。
木瓜树的选择
林清玄
路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。
这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？木瓜是浅根的植物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？
我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。
我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。
生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！
向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。
万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。
把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。
在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的茶，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？
就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。
我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”
随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。
“浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者吸食有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食无形的毒品，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。
恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会有一个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。
一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园之路，如果有选择，就有美好的可能。
一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰难的生活，或者陷落于情爱的折磨……像是在水沟烂泥中的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花园而投生此世。
万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？
(选自《林清玄散文自选集》)
1.从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。
木瓜树生存环境的变化： _______________________________
木瓜树命运的变化： _______________________________
作者对木瓜树态度的变化： _______________________________
【解析】此题考查对文本信息的筛选概括。写木瓜树时，对比手法的运用很典型，应结合前9段来提炼。
答案：(木瓜树生存环境的变化：)在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和来自阳明山的有机土，与茶花和杜鹃为伴。(木瓜树命运的变化：)在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树却完全地枯萎了。(作者对木瓜树态度的变化：)惊奇→同情→怅然→疑惑。
2.分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的。
他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对加点词语作用的分析。“弓曲”是写吸毒者的身体形态，“迷离”则是写眼睛无神，刻画了他们的颓废和没有理想目标的精神生活状态。
答案：“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想、没有目标的精神状态。
3.文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择。”你认为恐惧提升的人会做出怎样的选择？
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对文章内容的理解。“恐惧堕落”和“恐惧提升”带来了不同的选择，那么和第14段中“恐惧堕落”截然不同的结果即是本题的答案。
答案：恐惧提升的人心中没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未来。
4.结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。
答： ______________________________________________________________
______________________________________________________________
【解析】此题考查对文章主旨的理解。倒数第二段告诉我们，应有远大理想，只要自己努力，相信终会实现理想。最后一段则告诉我们，万一理想实现不了，也要积极进取。
答案：(1)要有美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。
【常考题型链接】
(2014·临沂中考)18.(1)能够揭示文章主旨的语句是______________。
(2014·贵阳中考)15.文章以“舌尖上的乡愁”为题有什么作用？请简要分析。
(2014·泰安中考)32.第⑧段“这才是中国的河”有什么含意？结合全文，谈谈你的理解。
十、(2015·潜江、天门、仙桃、江汉油田中考)阅读下文，回答问题。
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执着开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
(选自《思维与智慧》2015年第9期)
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲：执着守候——(①______)生命
水仙：(②______)生长——绽放生命
“我”：难信事实——(③______)生命
【解析】本题考查对人物形象的理解。要结合人物的具体行动、表现，从待选词语中进行选择回答。
答案：①呵护 ②不懈 ③惊叹
2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文做了哪些对比？(至少列出两条)
答： ______________________________________________________________
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【解析】本题考查写作手法。把握中心，抓住一个人前后的变化或不同人在同一时候的不同表现，概括回答。
答案(示例)：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
3.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。
(1)就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。(品味修辞手法的表达效果)
答： ______________________________________________________________
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(2)在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。(品味加点词语的表达作用)
答：______________________________________________________________
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【解析】本题考查句子赏析。第(1)句抓住关键词“恣意”“如”等判断所用修辞手法，结合句子含意及上下文，分析对作者情感的表达作用。第(2)句首先解释加点词语含义及在句中的意义，分析对水仙形象的表达作用。
答案(示例)：(1)①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。
(2)①表明时间之长久。②表现主人之执着。③表明水仙花得以绽放来之不易。④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。
4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
答：______________________________________________________________
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【解析】本题考查对中心的理解和感悟。抓住最后一段，既要有对文章中心的理解，又要联系生活实际，有自己的认识。
答案(示例)：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己的内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
十一、(2015·长沙中考)阅读下文，回答问题。
幸福的篮子
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。
⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真