教科版（2017）科学六年级下册2.八颗行星（课件）(共14张PPT)

(共14张PPT)
教科版六年级下册 第三单元 《宇宙》
2 八颗行星
研学活动：
研学名称：重返“太阳系”
研学任务单
本次研学活动为期40分钟，同学们将乘坐神州115号宇宙飞船，飞往银河系的猎户座支臂上的太阳系，开展相应的太空探索任务。本次活动的主要任务是学生能制作出正确的太阳系中八颗行星位置关系模型。
本图不代表天体大小和距离的实际比例关系
你知道实际的天体大小和距离吗？
八颗行星的基本数据表
行星 与太阳的平均距离 （万千米） 赤道直径
（千米）
水星 5800 4878
金星 10800 12104
地球 15000 12756
火星 22800 6787
木星 77800 142800
土星 142700 120000
天王星 287000 51200
海王星 449600 48600
设计
头脑风暴，智慧共存：建立八颗行星位置模型
限制要求：
1. 以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。(实验单1)
2. 将A4纸对折4次，再均匀的剪成三条纸带，用宽胶带粘成一条长纸带，最后用铅笔在每个折痕处标上数字。
3. 根据处理后的数据将八颗行星的位置标记在长纸带上。
使用材料：一张A4纸、安全剪刀、宽胶带、铅笔。
制作
八颗行星与太阳距离远近数据表（一）
行星 与太阳的平均距离 （万千米） 与太阳的平均距离缩小 倍
（万千米）
水星 5800 0.58
金星 10800 1.08
地球 15000 1.5
火星 22800 2.28
木星 77800 7.78
土星 142700 14.27
天王星 287000 28.7
海王星 449600 44.96
设计
头脑风暴，智慧共存：建立八颗行星位置模型
限制要求：
1. 以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。(实验单1)
2. 将A4纸对折4次，再均匀的剪成三条纸带，用宽胶带粘成一条长纸带，最后用铅笔在每个折痕处标上数字。
3. 根据处理后的数据将八颗行星的位置标记在长纸带上。
使用材料：一张A4纸、安全剪刀、宽胶带、铅笔。
制作
小组讨论
1.纸带上的每一个折痕代表多长呢？
2.纸带上的0刻度在哪里，代表哪个天体？
3.你认为“八颗行星位置关系”模型还有改进的地方吗？
改进
限制要求：1.以小组为单位，先处理行星赤道直径的数据。（实验单2）
2.用圆规在卡纸画出每颗行星模型的大小，再用剪刀剪下。
3.将八颗行星的平面模型按正确顺序排列。
使用材料：卡纸、圆规、安全剪刀
温馨提示：小组分工合作，每人做两颗行星模型。
八颗行星与太阳距离远近数据表（二）
行星 赤道直径 （千米） 赤道直径缩小 倍
（千米）
水星 4878
金星 12104
地球 12756
火星 6787
木星 142800
土星 120000
天王星 51200
海王星 48600
改进
限制要求：1.以小组为单位，先处理行星赤道直径的数据。（实验单2）
2.用圆规在卡纸画出每颗行星模型的大小，再用剪刀剪下。
3.将八颗行星的平面模型按正确顺序排列。
使用材料：卡纸、圆规、安全剪刀
温馨提示：小组分工合作，每人做两颗行星模型。
小组讨论
通过今天制作“八颗行星位置关系”模型及“八颗行星平面”模型你有什么新的认识及问题？
木星及其卫星
拓展