4 《花之歌》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
花 之 歌
——纪伯伦
1、有种花，不一般， 后长叶，先开花。 花儿好似金喇叭，滴滴答答迎新春！（打一花名）
2、一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一花名）
迎春花
荷花
花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
旖旎
yǐ nǐ
婆 娑
pó suō
冠 冕
guān miǎn
苍 穹
cāng qióng
摇曳
yáo yè
鸣 啭
míng zhuàn
琼 浆
qióng jiāng
芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
fù yù
shuò
我会读
［苍穹］天空。
［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
［祭献］祭祀供奉。
［旖旎］柔和美好。
［馥郁］形容香气很浓。
［婆娑］盘旋舞动的样子。
词 语 解 释
［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。
［心驰神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之极。
［顾影自怜］望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
［孤芳自赏］比喻自命清高，自我欣赏。孤，单独。孤芳，单独的一枝花。
词 语 解 释
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
再读课文，想一想课文写了什么？
本文把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬芳与凋谢。
诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
来年花又开
第1自然段
花是大自然季节更替的代言人
“我”
大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍：形容了生命循环往复的过程。这里的“说出来”可以理解为生命的诞生和展现，“收回去，藏在心间”则可以理解为生命的消亡和回归大自然，“然后又说一遍”则表达了生命的再生和延续。这种循环往复的过程既展现了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。
省略号的内容是什么？
你是怎样理解这句话的？
指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
想象画面，看图片，读出美的感受。
“苍穹”指的是广阔的天空，象征着无限的可能性和深远的宇宙，“绿茵”则指的是草地，象征着生命的孕育和生长。通过这种比喻，表达了自己在大自然中的渺小和独特地位，以及自己与大自然的紧密联系。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
春夏秋冬四季
“诸元素”指的是构成大自然的各种基本元素，如土地、水、空气、阳光等，它们共同孕育和滋养了生命。
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去：形容了生命在四季轮回中的生长和变化。这里的“冬将我孕育”可以理解为生命的起源和准备，“春使我开放”则可以理解为生命的展现和绽放，“夏让我成长”表达了生命的成熟和壮大，“秋令我昏昏睡去”则表达了生命的休眠和回归。这种比喻既表达了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。
既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
若只看这句话，你是否知道“我”到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
联系生活实际，说说花的用处。
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会使用花？
列举在不同社会场合中的角色和价值，表达了花在人类社会中的多元功能和深远意义。这里的“礼品”、“冠冕”和“祭献”分别象征着友谊、爱情和死亡，它们共同构成了人类社会中不可或缺的部分，表达了自己在人类社会中的重要地位和价值。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
“我”是生长在大自然中的花。“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，“我”看着太阳一点一点地从西山落下去。“我”是属于自然的，“我”享有和自然界其他生命同样的生活。
请你用自己的话说说这句话的意思。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
星星
太阳
花是如何与周围的世界和谐相处的。
拟人
比喻
“原野”象征着广阔的大自然，“摇曳”则表达了自己在风中的轻盈和优雅，“旖旎”则形容了原野风光的美丽和迷人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然美景的赞美。
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁：“清风”象征着自然的清新和纯净，“呼吸”则表达了自己与自然界的紧密联系，“芬芳馥郁”则形容了清风中香气的浓郁和迷人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然气息的赞美。
千万颗亮晶晶的眼睛
——夜空中的星星
硕大无朋的独眼
——太阳
运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼夜更替的自然变化。
　　我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
主旨概括
花之歌
“我”是什么
“我”每天都在做什么
积极向往和追求光明的人生态度
大自然季节更替的代言人
星星
诸元素之女
礼品、冠冕、祭献
如何度过一天
与周围和谐相处
享受给予，追求光明
结构梳理
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
课文小结
练一练
1.请说一说与“花”有关的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
夜来风雨声，花落知多少。
——唐·孟浩然《春晓》
2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。
示例：
我是造物主遗落在自然界的调色盘。
我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。
雨之歌
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
纪伯伦
课外书屋
拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
2.复习本单元已学习的课文。
课后作业