统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
围绕中心意思写
写作课
什么是围绕中心意思写
中心意思即文章的中心思想，一篇合格的文章就像一条完整的项链。中心意思就像是一根项链中的线，事件就像是珍珠，没有这根线，文章就会东拉西扯，显得结构逻辑混乱。在阅读理解中这根线又可以叫做“线索”，将文章中各个事件连接起来。
中心思想有了，还要找到文章的“珍珠”，才能完成一篇完整的文章。项链中的“珍珠”就是文章中的典型事件，这些珍珠必须能够被丝线穿起来，才能成为一条项链，同样的事件要围绕着中心思想去选择，要有一个“孔”能被中心主旨串起来。
考试作文选材之前一定要先审题，搞明白考官想让你写什么东西，即要求的中心思想是什么，再围绕中心思想去选择事件。
第五单元习作题目
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情；也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
有什么文化内涵呢？
确定字的中心意思
组词法
联想法（与所组词语相关的）
确定写作方向
二分法
在拿到作文题目却整理不好思路时，可以采用二分法帮助自己去定写作方向，先确定一个方面，再找出与其对应的另外一个方面。
例如：
甜，是味道上的甜，还是心理上的甜
暖，是身体上的暖，还是心理上的暖
泪，是痛苦的泪水，还是开心的泪水
变，是人的变化，还是物的变化/事的变化
甜
乐
泪
暖
悔
望
甜蜜、幸福、美好的
快乐
乐趣
泪水（喜怒哀乐）
温暖
感动
悔恨
后悔
期望
盼望
愿望
迷
迷惑
着迷
沉迷
妙
奇妙
美妙
好的
变
变化（多角度）
忙
忙碌
寻
寻找（具体的，抽象的）
让
忍让
谦让
选择材料
甜
妈妈做的美食
实现愿望
获得夸奖
得到安慰
帮助他人
……
不同方面找事例
选择材料
泪
喜极而泣
实现愿望
被误解
委屈难过
同情感动
……
不同方面
不同角度
选择材料
乐
快乐的事
实现愿望
获得夸奖
获得成就感
得到启示
……
不同方面
不同角度
选择材料
变
家人的变化
同学的变化
环境的变化
长大的变化
……
不同方面
不同角度
家中的“变”
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”，这是因为我的家中就发生着变化。
先说爸爸。爸爸只要抽烟就咳嗽，于是妈妈对他发出了最后的警告：必须戒烟！爸爸的烟瘾不小，想要戒烟谈何容易。于是，妈妈和我齐上阵。妈妈每天都会检查爸爸的衣兜、背包里是否藏着烟卷、打火机，然后闻身上是否有烟味儿；我则不定期地向爸爸宣传吸烟的害处，比如不但容易致癌、影响身体健康，而且对身边的人危害更大，为了家人的健康务必戒烟。经过全家人的不懈努力，爸爸果然发生了变化，戒烟成功！
第一段，开篇点题，写出对“变”的直观印象，引出家中的“变”。
从生活入手，写爸爸的“变”，整段充满生活气息。
家中的“变”
再说妈妈。爸爸告诉妈妈，要想让他戒烟，妈妈则需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸也想出了种种对策，比如为妈妈规定上网时限，制订健康计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可是对自己的学习却一点儿热情也没有，为此没少挨爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制订了学习计划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也有了显著的提升。
第三段写妈妈的“变”。巧借爸爸的话引出妈妈的变化，过渡自然。
最后，写“我”的变化。
家中的“变”
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
最后一段首尾呼应，是文章结构更加完整，同时提出愿望升华了主旨。
寻
光阴似箭，过去的一切不可重来，我要寻找时间的足迹。
我在林荫小径徘徊着。一阵悠悠的花香进入鼻子。闻香寻去，是一株栀子花。洁白的花瓣娇美新鲜，似乎要滴出水来。那含苞欲放的娇态，宛如一位害羞的少女，想要绽放却有着一份矜持。片片绿叶刚被一场细雨洗涤过，衬托着花儿，真是美极了。曾几何时，这株植物还只是不引人注目的“小草”，现在开出娇美洁白的栀子花。岁月的流逝使它成为一位圣女。在它身上，我寻到了岁月的痕迹。
开篇点题，简短有力。
运用比喻的修辞手法，语言优美，富有诗情画意。
从植物的生长入手，写出时间的流逝。
寻
知了在树上不知疲惫地叫着，一声比一声嘹亮，一声比一声尽显生命的活力。树干上依稀可以看到它们蜕下的壳，可能想象，它们是经过多少痛苦的蜕变才爬出壳的。壳的背后，饱含着它们的痛苦和累。蝉在黑暗的地下潜伏若干年，只为等待这一夏的绝唱。在它们身上，我寻到了时间的足迹。
路边的座椅依然安静地坚守着它们的岗位。时光使它们的油漆表面开始脱落，手摸上去已是厚厚的一层灰。历经了数年的风吹雨打，它们渐渐老去，已不是当年那个干净整洁的座椅了。在它们身上，我寻到了时间的足迹。
由树干的蝉蜕，联想到其从幼虫到知了的成长，从而感知到时间的足迹。
由公园长椅的沧桑看到时间留下的足迹。
寻
不知不觉中，已来到家门前的池塘。去年春天播下的种子如今已长成了青翠欲滴的荷叶，一只只蜻蜓飞来飞去，不时还来个蜻蜓点水，真乃“才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。美啊！池中的金鱼，殊不知已繁衍了好几代，大大小小的金鱼自由自在地游动着，游出了快乐，游出了时间的记忆。在它们身上，我寻到了时间的足迹。
总有人说时间是悄无声息的，可是我的旅程告诉我时间也有踪迹，只要你仔细去寻找。
引用诗句，使文章更显文采，如同一篇水墨画。
结尾再次点题。
《寻》这篇文章中标黄部分有什么特点？为什么这样写？
特点：都与文章主旨有关，在文章的每一段反复出现。
作用：解释文章主旨，使文章结构更加紧凑，各部分内容始终围绕着中心来写，避免跑题。
写作训练
写作要求
1.选取一个汉字，找准想要表达的中心意思。
2.围绕想表达的中心意思，选取2-4个小事例，事例必须与中心意思相切合。
3.运用“一线串珠”的写作方法将事例通过片段的方式展现出来。
4.字数500字左右。