山东省淄博市高青县第三中学语文版八年级语文上册教案:5.19 海洋是未来的粮仓

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名称 山东省淄博市高青县第三中学语文版八年级语文上册教案:5.19 海洋是未来的粮仓
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资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2016-03-31 15:07:46

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文档简介

海洋是未来的粮仓
教学目标
1、知识与能力
识记并积累文中的生字、生词;了解海洋的知识及经济价值。
2、过程与方法
通过自学课文,把握文章内容的要点;学习识别常见的说明方法,并了解本文运用的主要说明方法及其作用。
3、情感价值观
在21世纪,无论对一个国家或一个公民来讲,增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的大问题,因此,要增强环保意识。
教学重、难点
1、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用。
2、 教学难点为如何关注海洋的现状和未来。
教学课时 一课时
教学内容与过程
一 导入新课:
师讲授:人类社会发展到20世纪末,在取得 ( http: / / www.21cnjy.com )繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。
二 整体感知 问题设置 探究明确
(一)学生自读课文,借助工具书扫除文字障碍,整体感知课文,梳理文章的结构。学生与学生交流,教师与学生互动,共同解决疑难问题。
明确:本文可以分成三部分
<一> (1-2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。(总)
<二> (3-6)阐释海洋可能成为粮仓的原因。 (分)
<三> (7) 总结全文,强调海洋是未来的粮仓。 (总)
(二)设置问题,师生互动,探究明确,深入学习课文。
1、为什么说海洋是未来的粮仓?(结合课后练习一)
注意引导学生阅读文本,在文本中寻找答案,进而了解海洋知识,落实教学目标(一)。
明确:
A、海洋中有丰富的藻类,能为人类提供充足的蛋白质。
B、海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。
C、深海和远洋中还有鱼虾等海洋食品,捕捞的潜力巨大。
2、本文运用哪些说明方法?请举例加以说明。
让学生在课文中寻找例子,说出所使用的说明方法,并能说出该说明方法的作用,在答不完整的情况下可让其他学生补充,教师应该有意识地引导学生准确地,规范地讲述说明方法的作用。教师可结合课后练习二的习题,举例加以讲解。
明确:
说明方法: 列数字,举例子,分类别,作比较,作诠释 。
3、说明文的语言科学严密准确,本文很好地体现这一点,请举例加以说明。(结合课后练习三)
教师引导学生阅读文本,体会说明文的语言特点。学生分小组探讨,在班上交流,师生互动。
教师可以课后练习三为例,加以补充讲解。
练习三:体会下列句子中加点的字表达的准确性。
①世界人口剧增,资源短缺,这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。
②至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。
明确 :
①“最”从程度上强调人口剧增,资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
② “更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度,较前两者又深了一层。
③“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确,客观。
三、课外延伸:
1、 为什么要保护海洋?
让学生根据课外查找资料所了解到的有关的海洋知识,结合相关的学科知识,也可发挥合理的想象,就此问题在班上交流学习。
明确:
海洋是人类未来的希望,是人类“未来的大粮仓”,是人类“未来的大矿场”,是人类“未来的大能源库”,是人类“未来的大药房”,是人类“未来的大建材基地”,是人类“未来的栖身地”------
2、我们应如何保护海洋,增强海洋意识?
帮助学生树立大语文观念,联系政治、地理等其它学科知识,畅谈如何保护海洋。学生可各抒己见,只要言之有理皆应给予肯定。
四、布置作业
根据你所掌握的信息,模仿课文的组材方法,写一篇事理说明文。
举例:《海洋是未来的大药房》、《海洋是未来的栖身地》等。
海洋开发潜力巨大,海洋经济已成为世界经济新的增长点。在这方面,我国的情况如何呢?请阅读附文《海洋中国正在浮出水面》。
附:板书设计
海洋是未来的粮仓
一、内容
<一> (1-2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。(总)
<二> (3-6)阐释海洋可能成为粮仓的原因。 (分)
<三> (7) 总结全文,强调海洋是未来的粮仓。 (总)
二、方法:列数字,举例子,分类别,作比较,作诠释 ,打比方
三、语言:准确、严密、科学
2005-12-13