26我的“长生果”课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
27我的“长生果”
部编小学语文五年级上册
第一课时
第二课时
第一课时
作者介绍
　 当代小说家，1942年生，浙江台州玉环楚门镇人。她从小就钟情于文学，十三岁时已发表小小说，初露才华，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神常书鸿》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。
叶文玲
差
chā （差错）（差别）
chāi（出差） (差事）
chà （相差）（差不多）
cī （参差不齐）
bēn（奔跑）（奔驰）
bèn（奔命） (投奔）
奔
检查预习
比喻 心扉 一阕 美差 呐喊 借鉴 大显身手 过瘾 如饥似渴 不求甚解 过瘾 书籍 囫囵吞枣 直奔 莎士比亚 沉甸甸 如饥似渴 呕心沥血 黯然神伤 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 嬉戏一沓 报偿 眼羡 津津有味 不言而喻
“长生果”指 ；本课中的“长生果”是指 。
使人长生不老的果子
书籍
我的“长生果”
比喻
能使人长生不老的果子
书
初读感知
1.作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？
通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。
第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
速读课文第1自然段，思考：这一段有什么作用？
比喻。形象地点明书对人类精神生活的作用。
精读课文
开篇点题引领全文
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
连用比喻，写读书给我们带来的快乐与美好。
速读课文第2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代酷爱读书的几件事？
读书带来愉悦
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
介绍自己最早的读物。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
我们一同感受一下那种不过瘾，还意犹未尽的感觉。说明我对知识的渴望越来越强烈。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
“只要……就……”写“我”对连环画的痴迷。
香烟小花片
连环画
男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
借此来说明自己喜爱读书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
比喻文化站的几百册图书。
关联词语表现“我”对书的痴迷。
“我”把书当成非常重要的人来写。
读图书馆的书
连环画
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
引用名言说明书的重要性。
读书给“我”带来的回报。
第二课时
速读课文第8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了“我”哪些经历？
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文有了独特感受
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
列举精彩的句子，表现自己对秋天的独特感受。
拟人
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
读书让“我”有所感悟。
作文非常优秀，甲级中最优秀的的
扩展想象力
别出心裁、与众不同
阅读
写作
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
比喻。写出“我”对书的痴迷。
做笔记让“我”受益。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。
读书让“我”得以大显身手。
小时候受过的一次委屈
平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用
真情实感
课外阅读的积累
思考：“我”对作文有了怎样的感受？
于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作文的基础是读书。
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
可以从阅读方面去思考……
可以从写作方面去思考……
……
从习作中悟出了什么。
写作文的诀窍：
1.构思别出心裁，落笔与众不同；
2.写真情实感；
3.适当借鉴、模仿，积累方法；
4.认真创作。
我的“长生果”
津津有味——
废寝忘食——
不求甚解——
着迷
阅读：
博览群书
入情入境
写读书笔记
作文：
构思别出心裁
写真情实感
借鉴模仿
课文结构
1.傍百年树，读万卷书。(朱熹为白鹿书院题)
2.退笔如山未足珍，读书万卷始通神。(苏东坡)
3.养心莫若寡欲，至乐无如读书。(明 郑成功)
4.精神到处文章老，学问深时意气平。 (清 石韫玉)
5.喜有两眼明，多交益友;恨无十年暇，尽读其书。(清 包世臣)
6.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 (于谦)
7.读书不知味，不如束高阁。 (清 袁枚)
知识拓展
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘
词语积累