姓名
林红
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
东平明湖中学
教学设计
教学主题
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一、教材分析
《荷花淀》鲁教版第一册第四单元的一篇讲读课文，单元的话题是“昨日的战争”。《荷花淀》是孙犁的短篇小说代表作，描写抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。
《荷花淀》是现代著名作家孙犁的短篇小说代表作，作者以写意的笔调，透过几个生活场景，塑造了以水生嫂为代表的具有勇敢、坚贞、乐观性格和美好心灵的白洋淀青年妇女形象。本文突出的艺术特点是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。?学生通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，并能提高自己的鉴赏能力、辨析能力和审美能力，还能得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位是十分重要的。
二、学生分析
这篇课文的教学对象是高一的学生。通过以往的学习，已经使学生有一定小说知识的积累，也有一定的鉴赏和品味小说的能力，但我们的学生大多来自农村，阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些，再加上他们的对于战争生活的阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要作好引导工作。?
三、教学目标
这个单元的总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言。《荷花淀》是一篇意境优美、语言清丽的诗化了的小说，根据这个目标和本文的特点，设定三个教学目标：?
1）学习本文充满诗情画意的景物描写，理解?“诗体小说”的特点?
2）培养学生分析作品人物性格特征的能力；?
3）学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、QQ等技术。
一．??课前准备
各组分别准备不同主题景点或景区的介绍，同学们的任务包括收集文字资料、图片资料，制作PPT。
二、课堂上
首先请学生欣赏白洋淀风光片，老师导入。
第二个环节：分析景物，理解主题。
课件出示问题，学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
第三个环节：全新视角，人文内涵。
老师和同学共同完成“我是最佳导游员，喜看今日白洋淀”的活动体验。
通过Flash动画展现这座历史文化名城的全新风貌，让同学们以全新的视角来解读新时期的保定风光。
第四个环节教师播放歌唱白洋淀的歌曲《十八湾水路到我家》的视频，师生同唱。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
布置预习
课前预习，搜集资料
课件展示
自主学习
布置任务
准备景点介绍
图片资料等
课堂展示
组织合作探究，选代表展示，适时点拨补充
交流合作，选代表利用PPT展示 自学成果
多媒体一体机、彩色投影仪
课堂研讨
组织学生分专题研讨。
学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。
课件、量规
课堂评价及作业
1.?学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
2、全新视角，人文内涵。
老师和同学共同完成“我是最佳导游员，喜看今日白洋淀”的活动体验。
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完成作业，上传至班级，QQ，自由交流，相互评价。
班级QQ
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
作为一次信息化教学设计，我认为本次教学活动设计的特色是
1、?信息技术的应用恰到好处。本课例使用简便易操作的Powerpoint为多媒体创设工具，在教学时以此为平台，将文本、图像、声音等信息整合到课堂教学中来，营造了适宜的教学情境。
2、?对学生进行了富有针对性和启发性的引导，在尊重语文教学的基本特性的基础上，有效地拓展了语文教学的时间和空间。
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课件21张PPT。荷花淀孙 犁院西中学 song 走近孙犁 孙犁，河北人，现代作家。 孙犁小说语言清新自然，富有诗意，被称为“诗体小说”，他和刘绍棠、丛维熙等都属于“ 荷花淀派”，与赵树理为代表的“山药蛋派”齐名。
主要作品：短篇小说《荷花淀》、中篇小说《铁木前传》、长篇小说《风云初记》，1958年出版小说和散文合集《白洋淀纪事》。视频11.梳理情节，品味语言，感受诗体小说的艺术美。
2.赏析人物，陶冶性情，涵养心灵。 快乐导航1.识记文中词语
2.理清小说情节，为小说每一部分情节拟一个小标题，力求简洁准确。
薄雾 吮吸 泅水 凫水横样子 投奔 垛起来 白洋淀 bó shǔn qiú fú hèng bèn duò diàn夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌小试牛刀 这篇课文中，对话描写有多处，而且写得多情而精彩。请同学们找出具体的例子，分析人物个性。 孙犁说：“我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。” 大显身手“今天怎么回来得这么晚？”
“他们几个呢？”
“他们几个为什么还不回来？”
“怎么了，你？”
忧虑，关切。平问。
细致聪颖。侧问。
对丈夫的回答不满意。追问。
体贴机敏。逼问。
女人的四问，简洁朴素，又情意绵绵。
鉴赏人物对话的作用夫妻话别女人低着头说：
“你总是很积极的。” “低着头”表现了水生嫂的性格：传统贤惠的农村妇女，对丈夫很顺从；
用不满的语气表达了满意的心情。有一丝嗔怪，但并未反对，说明她深明大义。
“你走，我不拦你。家里怎
么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
深明大义；对家庭很有责任感；对丈夫依恋。
坚强；对于丈夫给予的理解感到欣慰。 “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。 表明了她的坚强和对丈夫的忠贞。
这一句是小说中分量最重、内涵最丰富的一句话。依恋水生嫂的形象
既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。
她温柔、贤惠、善良、体贴，又深明大义，识大体，顾大局。①听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
②我有句要紧的话，得和他说说。
③ 听他说鬼子要在同口安据点……
④那里就碰得那么巧，我们快去快回来。
⑤我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！借口自然 聪明伶俐
毫不掩饰 直率开朗
考虑周全 稳重谨慎
快人快语 急切真挚
心口不一 忸怩羞涩 视频2话别：缠绵无尽中的理解夫妻
话别探夫
遇敌助夫
杀敌话念：难以割舍的牵挂 话归：荡气回肠中的自豪人情美 对于景物描写，古人认为情景名为二而实不可分。请同学们找出并思考：
品味文章开头部分的景物描写，描写了哪些景物？体现了荷花淀什么特点？景物描写在文中起了什么作用？精彩无限鉴赏环境描写的作用
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。
为人物提供背景，烘托人物形象 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。烘托人物心情"她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 推动情节发展鉴赏小说景物描写的方法：第一、领会写的是什么样的景，联系时代背景和上下文来理解它为人物活动创设的背景意义。
第二、明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。
第三、理解景物描写画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。小说中环境描写的作用
1、交代任务活动背景（时、地）
2、渲染气氛
3、烘托人物形象
4、为情节的展开做铺垫
皎洁的明月干净的庭院银白的世界透明的薄雾小院夜景：清新淡雅
如诗似画清爽的凉风新鲜的荷香环境美 感谢天地，为我们孕育了美丽富饶的荷花淀！
感谢孙犁，为我们创造了如诗如画的荷花淀！
感谢水生嫂们，让我们感受了至纯至美的人情人性！
