4 乡 愁 教学设计（表格式）——九年级上册《语文》（统编版）

《乡愁》教案
课题 乡 愁 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1.学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。2.培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。（意象、意境）3.通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀（中心）
重点 领会作者的思乡离愁之情。
难点 解读诗歌意象美和音韵美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂导入：相信大家都知道《经典咏流传》这个节目。。节目用“和诗以歌”的形式让传统经典诗词与新时代流行元素相结合，挖掘诗词背后的深厚内涵，讲述文化知识、阐释人文价值。成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、孙杨、胡德夫等近百位经典传唱人用流行传唱经典。其中许多已经不是我们当代中学生能够理解和传唱的了。但是，它们曾经是一代代中国人的记忆和寄托，仔细聆听，那曾经的过往，仿佛就在昨天。下面请您欣赏，让我们共同去感受流淌在中国人血脉里的东西……2.课件展示：播放《乡愁四韵》朗读视频，营造氛围。《乡愁四韵》原文：给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香3.师生互动你从中听到了什么？对，浓浓的乡愁！有人这样说，拿起一本中国的诗集，轻轻抖一抖，便会从中落下许多个“愁”字来。于是，海上明月是愁，人在天涯是愁，无边丝雨还是愁，举杯消愁愁更愁，问君能有几多愁！一缕乡愁从唐诗中飘来，缠绵多少相思的河畔；一缕乡愁向宋词中飘去，惊醒多少游子的安眠……4.课题展示 【初识文本】【节奏划分】乡 愁 余光中小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头【交流合作】问：从题目看，这首诗抒发的是诗人什么样的感情？答：思念家乡的忧愁问：那么感情基调应该是？　　　　答：忧郁深沉问：忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的语速应该是什么样呢？答：稍慢且舒缓。 准备学习笔记师生互动 引出课题内容【初识文本】【节奏划分】
讲授新课 一、听朗读，注意节奏和诗歌情感。（朗读视频播放）你听到了什么？浓浓的乡愁，深深的思念，还有无尽的惆怅！乡愁，愁家愁国。而余光中先生的《乡愁》是哪般愁绪呢？今天我们来学习余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，倾听诗人内心的呼唤。二、作家作品简介余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。并非我才思敏捷，这是20年的思乡之情。”余光中出生在大陆，后来定居于台湾。他在大陆生活有二十余年。二十年的生活积淀，二十年的故园情深，因而，祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。正是因为这样的经历，才让余光中在接受大陆记者的采访时，脱口而出： 从21岁负笈（jí）漂泊台岛，在小楼孤灯下怀乡的呢喃……萦绕在我心头的是挥之不去的乡愁。三、品读乡愁1、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 2.诗人因为什么而忧愁？因为离别。3.乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人运用借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？邮票 船票 坟墓 海峡（乡愁物化）4.这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。5.这些事物分别寄托了作者什么样的情感？①小时候的母子分离——母子之情②长大后的夫妻分离——夫妻之爱③后来的母子死别——丧母之哀④现在的游子与大陆的分离——赤子家国之思6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达了诗人渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。7.思考：本文表现怎样的主题 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚的强烈愿望。 走进文本了解作家作品 让学生了解作家作品
课堂小结 1.余光中《乡愁》一诗的构思特点 ：作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。2.赏析语言（1）理解“乡愁是一方矮矮的坟墓”的含意。明确：人到中年，母亲离开了人世，一座坟墓把诗人和母亲永远地隔开了。诗人只好把乡愁寄托在“坟墓”上，暗含着绵绵的乡愁和思母之情。（2）“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词形容？3.体会情感找出诗中表示时间的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国情感的。明确：表示时间的词语：小时候、长大后、后来、现在。前面三节，抒写的是诗人的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他强烈的爱国之情。4.美点寻踪我们一起来 “寻美”，并用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在 , 。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、写作技巧、思想感情等角度） 示例1：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。示例2：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。示例：（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。 （2）美在一唱三叹的音乐节奏上。 （3）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 （4）美在身处各地的空间变化上。（5）美在托物寄情的比喻形象上。（6）从词句运用上，美在数量词的运用上。（7） 美在每节诗中长句和短句的运用上。（8）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 （9）美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。（10） 美在主题的逐步深化、最后升华上。 总结要点，突出重点
巩固提升 一、基础知识1.《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。2.《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？ 二、课内阅读训练 小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头 全诗有四小节，每小节分别写什么内容？ 诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？ 3， 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （ ）A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？ 6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ 7、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。 参考答案：一、1.余光中 台湾 家国之思2.形象有“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”。 “邮票”象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。“ 船票” 象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。“ 坟墓” 象征着作者中年时代乡愁生死之情。“ 海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。作者乡愁的内涵和境界，随着他的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。二、阅读1，童年时代的母子分离 青年时期的夫妻分离 中年时期的母子生死之别 现在游子与大陆的隔离2，邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。3，A4、A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄)5、表示时间顺序的词语：“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“ 而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。7、这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。 加强理解，巩固提高
拓展延伸 1.同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以“我思念故乡的‥‥‥”为题，谈谈你的感受？2.仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗或一句话（以乡愁为主题）示例：乡愁懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头一句话仿写示例：乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的守望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家3.近代思乡诗收集体味当我死时葬我，在长江与黄河之间 枕我的头颅白发盖着黑土 在中国最美最母亲的国度 我便坦然睡去睡整张大陆 　　 ——《当我死时》 （余光中）三十年前你从柳树梢头望我我正年少月色正好你圆人也圆 三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满——乡色酒 （舒兰）把短短的巷子走成一条曲折回荡的万里愁肠左一脚十年右一脚十年母亲啊我正努力向您走来——醉 汉（非马）葬我于高山之上兮, 望我大陆。 大陆不可见兮, 只有痛哭。 葬我于高山之上兮, 望我故乡。 故乡不可见兮, 永不能忘。天苍苍, 野茫茫, 山之上, 国有殇。 ——葬我于高山之上兮 于右任(国民党元老)乡 愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去4.愁，有乡愁，离愁，国愁，也有家愁，古往今来，愁是许多文人笔下的主颠，请同学们根据你的积累，说一句含有"愁"的古诗词句。最好能够说出作者。示例：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪 ——范仲淹《苏木遮》白发三千丈 缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多愁 ——李清照《武陵春》举头望明月 低头思故乡 ——李白《静夜思》乡书何处达 归雁洛阳边 ——王湾《次北固山下》日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ——崔颢《黄鹤楼》 仍怜故乡水 万里送行舟 ——李白《渡荆门送别》夕阳西下 断肠人在天涯 ——马致远《天净沙.秋思》结束语：美好的诗歌总是令人感动，让人情操得到熏陶，精神品质为之升华，希望同学们：多读诗、读好诗，丰富美丽人生。多感悟，常习作，提升文学品位。 补充加强，提升能力
板书 乡愁
小时候
长大后
后来
现在
邮票
船票
坟墓
海峡
托物言志
家国之情
逐层推进
故乡之思