山西省忻州市第六中学人教版九年级物理全册教案：20-2 电生磁

学科组 物理 主备人 兰巧英 备课时间 1-5 授课人
课题 第二十章 第二节 电生磁 学科组长 刘丽英
重点 认识电流的磁效应 难点 1、试验探究电流的磁效应的规律。2、探究通电螺线管的磁场规律。
教法 导学 实验探究 学法 分组合作，实验探究
课前准备 学生电源、 开关、 导线、 滑动变阻器、 螺线管、 小磁针、 铁粉
三维目标：1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。2、知道通电导线周围存在着磁场，通电螺线管的外部磁场与条形磁铁的磁场相似。理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。[学习过程]温故互查：（一）1、磁体周围有 ，其方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。2、小磁针静止时N极会指向地球 ，因为地球该处附近是地磁 极。在下图中，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N，S极，画出条形磁体周围的磁感线。3、磁化的方法有： 和 （二）1.控制变量法 2.等效法课中导学：1、我们知道，利用电流可以磁化，那么电流和磁是否有关呢？合作探究一：实验探究：观看教材P68页 图9.3-2奥斯特实验，思考下列问题：若有，又有什么样的关系呢？合作探究三：给螺线管通以如图甲和图乙方向的电流，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。试一试：总结一下规律，结合课本70页漫画中蚂蚁和猴子的结论（相信自己）探究归纳得出：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。 [拓展延伸]电流有大小，请同学们猜想电流的磁场有强弱吗？你能否设计实验进行探究？合作探究四：设计实验：探究归纳得出：通电螺线管的磁场强弱与 、 、 和 有关，螺线管中的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 越大、 越多，磁性越强，当螺线管内插入 后磁性大大增强。小结：你学会了吗？1、知识：2、研究方法：合作交流：上节课实验中。我们发现条形磁铁的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎么办？教学反思及自我完善： （1）.如图甲、乙，当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？ _________________（2）.如图甲、丙，当改变电流的方向，又能看到什么现象？_____________________________________小组交流讨论得出：实验结论：通电导线周围存在着 ＿＿＿；磁场的方向方向跟＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿2、由奥斯特实验知道通电直导线周围存在着磁场，如果把直导线做成螺线管，它周围是否也存在着磁场呢？若有，又是怎样的呢？合作探究二：按照课本69页图9.3——4布置器材并观察实验现象如下图：结论：通电螺线管周围也存在着 ，与学过的磁体知识对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场一样，通电螺线管的两端就相当于它的两极, 分别是 极、 极．；而且内部也存在着磁场。3、通电螺线管周围存在着磁场，那么通电螺线管磁极的极性与电流方向方向有关吗？ 自主检测：1．通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的。2．通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿. 通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿____＿＿来判定。3.在（1）中标出螺线管的两极、电源的两极。在（2）中标出电源的两极、小磁针的两极。在图（3）中，标出磁感线方向、小磁针的N极和电源的正、负极。4. 如下图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）A． N、N、S、N B． S、N、S、S C． S、S、N、N D． N、S、N、N5.如下图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为 极，电源的d端为 极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 教学流程
奥斯特实验表明：
电生磁
直线电流的磁场
通电螺线管的磁场
电流的
磁效应应：
特征：
极性判断：
影响磁场强
弱的因素：