(共36张PPT)
3 宿建德江
部编版小学语文六年级上册
激发情感 谈话导入
宿建德江
孟浩然
字字落实
1
前两遍读准字音
2
后两遍读通念顺
3
4
读准多音字
读准翘舌音
移 舟 泊 烟 渚,
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚,
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
师生轮读
宿建德江
孟浩然
解诗题
明诗意
1
2
默读这首《宿建德江》,结合书上的插图和注释,想—想。这首诗大概在讲什么意思。
诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪,可以做做记号。
逐句翻译
悟诗情
一位同学来读一读这首诗。其他同学边听边想,诗中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心境?
愁
是什么景物触动了孟浩然的思乡之情呢?
烟渚 日暮
1
2
日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?还有人在干什么呢?
情景再现1
情景再现3
此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随月飞远。他的心飞到家乡去了他想起了从前 ,想起了家乡,想到了亲人朋友,那是一幅什么样的情景呢?
想起昨日刻苦求学之时,纵然辛苦,却斗志昂扬,奋发向前,可是,这里却只有——“野旷天低树,江清月近人”!
回忆故乡,点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都是甜蜜,然而,
这里却只有——“野旷天低树,江清月近人”!
看不到熟悉的家乡山水,听不到亲切的乡里乡音,
这里只有——“野旷天低树,江清月近人!”
忆故乡甜如蜜,思故乡愁满怀,此时此刻作者有的
只是——(愁)
情景再现4
情感升华
默写
全诗回读 情感共和
部编版小学语文六年级下册
3六月二十七日
望湖楼醉书
接下句
揭示诗题
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
读准字音和节奏
1
2
读得正确
读出节奏
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑 云 翻 墨 未 遮 山,
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
卷 地 风 来 忽 吹 散,
望 湖 楼 下 水 如 天。
品词读句 联景悟境
黑云翻墨未遮山
1
2
从 “ 黑云翻墨 ” 中,还让你感受到什么?
下雨前遮住了吗 ?你是从哪看出的?
没。“未”字看出来。
来势汹汹
品词读句 联景悟境
你用哪些词语来形容这样的雨?
白云跳珠乱入船
1
2
诗人在诗中是怎么形容的 ?你喜欢哪种 ?
“ 跳 ” 字中蕴涵着雨大而急以及作者 对雨的喜爱之情。
品词读句 联景悟境
我们还学过带有 “ 忽 ” 字的诗句吗 ?
卷地风来忽吹散
急
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
品词读句 联景悟境
望湖楼下水如天 。
云散了,风停了,雨止了,这时站在望湖楼上的 “ 你 ” 看到了怎样的景色 ?
回归整体 诵背全诗
黑 云 翻 墨 未 遮 山,
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
卷 地 风 来 忽 吹 散,
望 湖 楼 下 水 如 天。
拓展雨诗 以读现景
许浑
溪云初起日沉阁,
山雨欲来风满楼。
李攀龙
雷声千嶂落,
雨色万峰来。
陆游
风如拔山怒,
雨如决河倾。
升华主题 传承经典
在欧洲,作为古代经典最显目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑。而代代相传的诵读,便是这些经典绵延不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆,中国经典的长廊书声琅琅。
部编版小学语文六年级下册
3西江月.夜行黄沙道中
清平乐.村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
创设情境 复习导入
辛弃疾,字幼安,中年后别号稼轩,南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志,却壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。
西江月.夜行黄沙道中
了解作者
初读诗词 读准节奏
明月别枝惊鹊,
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,
听取蛙声一片。
七八个星天外,
两三点雨山前。
旧时茅店社林边,
路转溪桥忽见。
品读上阙
1
横线划出看到的景物,
曲线划出听到的景物。
2
前一句语气轻一些突出“幽”;
后一句语调上扬,突出“喜”。
品读下阕
过去熟悉的茅店就在社林的旁边,词人为什么找不到了呢?
因为道路曲折,树林茂盛。更因为词人内心狂喜。
想象画面 自读自悟
说说词的意思。
1
2
诵读全词
对比阅读 拓展延伸
同样写的是月夜景色。这两首诗词中作者的情感一样吗?
对比阅读 拓展延伸
杜甫
露从今夜白,
月是故乡明。
(对弟弟的思念)
张九龄
海上生明月,
天涯共此时。
(对亲人的思念)
王维
陇头明月迥临关,
陇上行人夜吹笛。
(悲怆郁愤)
品读其他描写月夜的诗句。
作业
1.有感情朗读古诗,背诵古诗。
2.读一读其它田园诗和辛弃疾的其它词。
下课啦