因为在上个学期已经学习了一个学期的高中物理知识，所以对本节知识已经具备了一定的接受能力。但对知识体系条理性的掌握，对易混淆的知识的辨别能力还有欠缺。因此在教学过程中教师要作合理的指导。
本节课教学效率高，学生思维活跃，气氛比较；学生受益面比较大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感目标能够达成；时间利用率较高，学生学得较为轻松愉快，积极性比较高，当堂出现的问题当堂已经解决，学生的作业布置比较合理。
引入新课→从牛顿的假设出发，利用所学知识，采用提问和自主探究相结合推导出第一宇宙速度。因为此知识点是本节内容的重点，用阅读法和课件模拟演示相结合介绍第二宇宙速度和第三宇宙速度→强调发射速度与环绕速度的概念，让学生作本质的区别。依据课件模拟并结合实例分析，根据环绕速度的表达式得出卫星的运行速率、角速度、周期和轨道半径的关系。推导同步卫星运动的物理量。因为此知识点是本节内容的难点，通过课件模拟并结合实例分析，这样可以让学生容易理解此知识点。：介绍国内外航天事业的发展历程→播放视频→感悟收获，激发学生为国家做贡献的决心和毅力。最后巩固升华，展望未来。除了让学生完成课后习题外，还让学生利用课余时间收集观看《我国在航天事业方面的发展历程和取得的重大成就》，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。
课件22张PPT。高一物理第六章第五节宇宙航行知识回顾两条基本思路1、万有引力等于重力2、万有引力提供向心力中国人的飞天梦外国人的“飞天”梦一、宇宙速度1、牛顿的设想英国科学家牛顿(1643-1727) 在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中，牛顿设想抛出速度足够大时，物体就不会落回地面。 建立模型那么，发射速度为多大时，物体将不会落回地面而成为绕地球旋转的人造卫星呢？
PV=7.9Km/s11.2>V>7.9V>11.2Km/S2 第二宇宙速度(逃逸速度) V=11.2km/s 3 第三宇宙速度(脱离速度)
V=16.7km/s （1）第一宇宙速度的大小：
V=7.9km/s 1 第一宇宙速度 (环绕速度)二、人造地球卫星复习：环绕速度 指卫星在稳定的轨道上绕地球转动的线速度发射速度 指被发射物体离开地面时的水平初速度
1234 7.9km/s是发射地球卫星的最小发射速度，是卫星绕地球运行的最大的环绕速度。 练习： 求近地卫星的周期我们能否发射一颗周期为50min的卫星呢？
如图所示，A、B、C、D四条轨道中不能作为卫星轨道的是哪一条？________ 提供向心力万有引力轨道圆心 地心极地轨道一般轨道赤道轨道所有卫星都在以地心为圆心的圆（或椭圆）轨道上立体赤道平面三类轨道： 同步卫星：相对于地面静止，公转周期和地球自转周期相同的卫星。1．特点： ⑴定周期：T=24h=86400s⑵定点：相对于地面静止。⑶定轨道：同步卫星轨道必须在赤道上空⑷定高度：由⑸定速度：由于同步卫星高度确定，其轨道半径即确定，因此线速度、角速度大小均不变⑹定加速度：由于同步卫星高度确定，其轨道半径即确定，因此向心加速度大小也不变1957年10月4日，世界上第一颗人造卫星发射成功
1961年4月12日，苏联空军少校加加林进入了东方一号载人飞船，火箭点火起飞绕地球飞行一圈，历时108min，然后重返大气层，安全降落在地面上，铸就了人类进入太空的丰碑。
1969年7月16日9时32分，阿波罗11号成功登临月球，载人航天技术迅速发展。
1992年，中国载人航天工程正式启动。2003年10月15日9时，我国神舟五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
2005年的神舟六号，2008年的神舟七号以及后来的神舟八号、神舟九号、嫦娥一号、二号的成功发射无一不说明了我国航天科技的发展之迅速。三、梦想成真作业：1.P48问题与练习1、2、3.
2.课外探究活动 阅读材料，了解卫星基本知识，培养对我国航天事业的热爱并建立起投身祖国航天事业的决心。 为梦想而努力！《宇宙航行》是人教版高中物理必修2第六章第五节的内容，本节课是以学生前面已掌握的牛顿第二定律、平抛运动、圆周运动和向心力等知识以及万有引力定律为基础，重点推导了第一宇宙速度，介绍了第二、第三宇宙速度, 根据人造卫星的原理知识，还重点分析了同步卫星的特点。最后展望未来。为学生以后进一步研究天体物理问题奠定了良好的基础。
观测人员：张云虎、李凤玲、王敏、刘德龙、安萌。
能够明确目标，并建立横向或纵向知识之间的联系。能从不同角度分析第一宇宙速度，并联系生活，能够体现了学科特点，能体现物理学科来源于生活的特点和本质。让学生从多个方面分析宇宙航行，并联系实际例子。能合理使用教材并注重学习方法，从注重学生学习方法指导和培养。让学生从生活实例中认识到宇宙航天的奥妙与神奇，符合学生的认知规律。
1、关于三个宇宙速度下列说法中正确的是：（ ）
A、第一宇宙速度是人造卫星的最小发射速度
B、第一宇宙速度是人造卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度
C、人造卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度是11.2km/s
D、由B可推知，物体绕太阳做圆周运动的最大速度是16.7km/s
2．关于人造卫星，下列说法中可能的是（ ）
A．人造卫星环绕地球运行的速率是7.9 km/s B．人造卫星环绕地球运行的速率是5.0 km/s
C．人造卫星环绕地球运行的周期是80 min D．人造卫星环绕地球运行的周期是200 min
3．关于我国发射的“亚洲一号”地球同步通信卫星的说法正确的是（ ）
A．若其质量加倍，则轨道半径也要加倍 B．它能用于我国的电视广播是因为它在北京上空运行
C．它的运行速率比第一宇宙速度大 D．它运行的角速度与地球自转的角速度相同
4. 启动卫星的发动机使其速度加大，待它运动到距离地面的高度比原来大的位置，再定位使它绕地球做匀速圆周运动成为另一轨道的卫星，该卫星后一轨道与前一轨道相比（ ）
A．速率增大 B．周期减小 C．万有引力减小 D．加速度增大
5．人造卫星在太空运行中，天线偶然折断，天线将（ ）
A. 继续和卫星一起沿轨道运行
B. 作平抛运动，落向地球
C. 由于惯性，沿轨道切线方向作匀速直线运动，远离地球
D. 作自由落体运动，落向地球
5．某人造卫星绕地球做匀速圆周运动，设地球半径为R，地面重力加速度为g，下列说法错误的是（ ）
A.人造卫星的最小周期为2π
B.卫星在距地面高度R处的绕行速度为
C.卫星在距地面高度为R处的重力加速度为g/4?
D.地球同步卫星的速率比近地卫星速率小，所以发射同步卫星所需的能量较少
6、若取地球的第一宇宙速度为8km/s，某行星的质量是地球质量的6倍，半径是地球的1.5倍，则此行星的第一宇宙速度约为大？
1．拓展教材内容，增加教学容量。
2．提高学习兴趣，突出自主学习。
3. 由于学生在学校，有关航天的课外知识学生准备的不是很充分。
1、知识与技能：
（1）、知道三个宇宙速度的含义及数值，会推导第一宇宙速度。
（2）、理解同步卫星的特点，并会求解同步卫星的有关物理量。
2、过程与方法：
在学习牛顿对卫星发射猜想的同时，培养学生科学探索能力，培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力。
3、情感态度与价值观
（1）、通过展示人类宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理知识的热情；
（2）、通过介绍我国在航天事业方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。
