《找春天》教学设计（第二课时）
教学目标
1．会认9个生字，会写9个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
内容分析
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学策略
教学媒体：课件。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
二、合作识字
三、指导写字
四、，整体感知
第二课时
（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）
一、游戏激趣导入
1、春天在哪里呢？播放课件《春天在哪里》音乐，学生做课前操。
2、课件出示课题，让我们一起去找春天吧！
二、品读，品味佳句
1、朗读课文，找到的春天是什么？
课件播放课文朗读。学生听声音，要把课文读正确、流利有感情。
2、认读课文生字，课件出示摘果子动画游戏。在摘果子中认读生字。
2、学习第三段，课件出示第三自然段文字内容，学习“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
3．课件出示第4-7段，看动画。指名读4－7 自然段，体会排比句特点。
自由读。
可以找伙伴读，找老师读。
带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
观察课件画面，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。
4． 学习第八段，动画出示内容。
引读：
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
四、拓展，升华情感
1．启发谈话，课件出示：小朋友你们找到了春天了吗？请把你找到的春天说一说、写一写或者画一画。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；写几句话；画一画春天的图。
《找春天》课件操作说明
《找春天》课件的基本概况，它里面共分八个部分。即：《春天在哪里》歌曲、《找春天》题目出示、朗读课文、“摘果子”认读生字、学习第3段文字、学习第4-7自然段、学习第8段自然段、拓展延伸。 ?
1．主页面。
2．按进行键，进入《春天在哪里》歌曲播放。
3．按进行键，出现课题“找春天”
4．课题停播，出现按钮“朗读课文”“识字”“第3段”“第4-7段”“第8段”“课后练习”。
5．按“朗读课文”键，出示课文配音朗读。
6．按“识字”键，出示“摘果子”画面，点击水果，出示生字。
7．按“第3段”键，出示课文第三段内容及动画。
8．按“第4-7段” 键，出示课文第4-7段内容及动画。
9．按“第8段”键，出示课文第八段内容及动画。
10．按“课后练习”。出示课文练习内容，并有音乐伴奏。
