14 回忆我的母亲 教学设计

七上14回忆我的母亲 教学设计
设计理念
《回忆我的母亲》七上第四单元第二篇课文。文章作者回忆母亲勤劳的一生，为已逝母亲写的一篇悼亡之作。这篇文章初看极其平淡，细读情感浓烈，对于学生感受崇高精神、体会嘉德懿行有着重要的意义。文中共出现了12个“还”字，43次“母亲”，细细咀嚼，这些字中蕴含着深意。本设计以“还”字为抓手，着手让学生从“还”这个字入手，从家庭范围和广阔的社会背景，通过正、侧面深入理解母亲的艰难与坚强，平凡与伟大，从而深切体会作者从母亲身上受到的教育以及作者对母亲的深切哀痛、无尽遗憾、真诚感谢和庄严承诺。
教学目标：
1.通过品味语言来分析母亲勤劳这一特点。
2.学会用正侧面的手法去刻画人物的形象。
3.感受母亲的精神和朱德对母亲的怀念和敬仰。
教学重点：
通过品味语言来分析母亲勤劳的不同含义。
教学难点：
学会用正侧面的手法去刻画人物形象。
教学方法：一字经纬法 归纳法
课时安排：1课时
教学活动：
任务一:“还”字切入 识母亲
任务二：分门别类 忆母亲
任务三：字里行间 颂母亲
教学过程：
一、导入
有这样一位母亲，在她去世时，延安各界隆重举行追悼会，中共中央给她的挽联是：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”究竟是一位怎样的母亲能有如此高的评价，让我们一起走入朱德同志的《回忆我的母亲》。
过渡：在这篇文章中，有一个字，反复地出现，朴素却蕴含深意，大家能看出来是哪一个字吗？（还）
任务一“还”字切入 识母亲
默读课文，在文中找出带有“还”（hái）字的语句。
明确：①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
②因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
③（我）到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。
④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
⑤我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
⑥每天天还没亮，母亲就第一个起床。
⑦虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
⑨我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
⑩但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
(11)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
任务二：分门别类忆母亲
思考：这些带有”还“字的句子可以分为几类？
第一类：
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。
②每天天还没亮，母亲就第一个起床。
③因为身体高大结实，还能挑水挑粪。
④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。
⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。
⑦母亲生我前一分钟还在灶上。
第二类：
⑧到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。
⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第三类：
⑩他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。
（11）我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
品析：母亲形象
　（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象
1.上述①—⑦句中的“还”一词，各写出了一位怎样的母亲
明确：
①②⑦句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲支持革命、深明大义。
　 教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象，让我们感受到了母亲平凡中的伟大。
（二）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象
1.学生体会：第⑧⑨句中的“还”的表达作用。
明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。
2.迁移：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。
学生找出的句段可能有：
这个时期母亲教我许多生产知识。
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。
我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。
教师点拨：文中写了母亲给我的教育和影响，用我的“行动”和感受侧面烘托，丰满了母亲形象。
补充资料：朱德（1886－1976），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
（三）品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象
1.⑩（11）句涉及了父亲和祖父，句中的“还”写出了他们什么共同特点 （勤劳）
2.文中还有哪些人具有勤劳的品质 （大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民）
3.讨论：文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处
教师点拨：母亲是千百万劳动人民中的一员，千百万的劳动人民创造了中国的历史，母亲正是创造中国历史的一员。由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，深化了母亲形象。）
名家评论：
这篇文章的一大特色 ——“把人放在联系中”来写。因为，一个真实丰满的人物是在世界的交融中彰显的。朱德就是把母亲放在了四世同堂的家境中，放在了灾难连天的时代背景下，放在了母子连心的亲情联系中，以时间为序，以母亲勤劳一生为线，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
任务三：字里行间颂母亲
思考：句中的“还”字都饱含了作者怎样的感情
明确：上述句中的“还”表达了对母亲的心疼、尊重、爱戴、敬佩、感激之情。
2.迁移：文中还有哪些朴实的词句蕴含着作者的深情？
深切的哀痛
无尽的遗憾
真诚的感谢
庄严的承诺
......
总结：在平淡而有味的叙述里，悲痛如河，无声流淌，化为了多重情感。一字经纬忆母亲，家国情怀永镌心。让我们永远铭记这位平凡而伟大的母亲。
分层作业：
必做：为朱德的母亲写颁奖词。
选做：补充阅读资料邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等，比较不同作家笔下的母亲形象、写作手法、语言风格，形成读后感悟。
课堂总结
1944年2月15日，劳累了一生的朱德母亲钟太夫人仙逝，享年86岁。由于战争期间邮路受阻，这个噩耗传到延安已是阳春三月了。纵横疆场一生的朱德总司令在念完报丧的家书后，一个人坐在炕上默默地吸烟，热泪肆流。
年老是生命的必然，死亡也是生命的必然。“子欲养而亲不待”，逝者已去，何以报恩？朱德把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的爱，升华到对整个民族的爱，升华的到党的爱，于是这份爱便成了永恒的大爱。
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14回忆我的母亲
勤劳能干 聪明贤惠
宽厚仁慈 支持革命