中考语文作文高分指点形神兼备写活人物 教案设计
文档属性
| 名称 | 中考语文作文高分指点形神兼备写活人物 教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-12-08 17:15:38 | ||
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文档简介
中考语文作文高分指点形神兼备写活人物教案设计
【教学目标】
1.理解形神兼备的内涵。
2.名篇引领，学习以形写神的写人技巧。
3.实战演练，使人物形神兼备，培养良好的写作习惯。
【教学重点】学习以形写神的写人技巧。
【教学难点】在写作中体现形神兼备。
【课时安排】 1课时
一、导入：
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duo)，提一柄九齿钉耙……
师：为什么你能够很容易地猜出来？
生：第二个抓住了人物的特点。
二、教学过程
（一）展示学习目标，齐读：
1.理解形神兼备的内涵。
2.名篇引领，学习以形写神的写人技巧。
3.实战演练，使人物形神兼备，培养良好的写作习惯。
（二）察其貌——外貌描写 摘掉人物的面具
1.明确外貌描写：对人物外形，包括容貌、体态、衣饰等方面进行的描写。恰如其分的外貌描写，可展示人物性格。
2.师:请同学们读范文,说说表现出了人物怎样的特点 （PPT出示三个语段，并从三个角度提示。）
材料1：（1）他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.(孔乙已)
性格特征:贫穷、懒惰
用词:善用词（形容词、叠词、量词）展现人物的“形”与“色”
问：可不可以打乱描写顺序？
答：不可以，从身材到脸色到皱纹伤痕胡子，从整体到局部的顺序来写的。外貌描写注意顺序：整体到局部，使描写更调理。
材料2：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》父亲）
人物特点：辛勤劳累
特写局部：头发挑着水珠
师：描绘人物外貌不需要面面俱到，要抓住最能体现人物精神面貌性格特点的细节。选取小的角度，进行工笔细描。
材料3：说得可笑些，他简直像棺材里倒出来似的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散称一堆白骨。（《老王》杨绛）
人物特点：枯瘦、病重
修辞： 比喻
3.小结：写人要外部形态鲜明，神韵丰满从而做到形神兼备。总结外貌描写的三个技巧。
4.小试牛刀
请你运用所学技巧，升格原作，把人物描摹得形神兼备。
原稿：奶奶为我包粽子，升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的脸颊，她的额头上、鼻尖沁出汗珠。奶奶的头发花白，手也布满老茧。
（提示：抓局部 善用词 用修辞 表现人物特点。）
A、学生进行练笔，展示，互评。在互评中明确三个技巧。
B、教师展示修改稿并总结。
修改稿：奶奶为我包粽子，升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的脸颊，额头上、鼻尖沁出汗珠，颗颗若钻石般晶莹璀璨。奶奶的一头白发如银似雪，发着柔柔的光。她枯瘦的双手布满了老茧，微微颤抖着……
点评：抓住“汗珠”“头发”“手”局部特写，运用比喻 修辞增色，运用了量词、叠词、形容词描写生动。
观其面——神态描写 捕捉神情里流动的情绪
1.请学生明确：描写人物表情，表现人物情绪
2.出示两段范文，进行演练。
材料1：我去邮局寄信，差两角钱。
我下意识弯腰又去翻裤兜时，和一个男孩目光相撞，十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，他个头才到我肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的神色，抿着嘴，冲我似笑非笑。一只手揣在裤兜里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏，好像藏着刺猬一样扎手的东西。（《两角钱》肖复兴）
问：哪几种人物描写方法？展现人的心理活动？技法归纳。
答：外貌、神态、动作等描写，男孩想帮我，又怕被拒绝的矛盾心理。
台阶旁栽着一颗桃树，桃树为台阶造出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
材料2：年幼的我整天惹祸，父亲的眉头拧成了疙瘩，喷火般的目光紧盯着我，恨不得把我融化；而现在，当我捧回三好学生的奖状，父亲脸上笑开了花，正眉开眼笑，在亲戚面前夸奖我……
问：人物情绪发生怎样变化？技巧归纳。
答：由生气到高兴。比照写，同一人物在不同情境下的神态比照着写，可以突出变化，使人物更鲜活。
他们由故意的高声喊道：“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己瞪大眼睛说：“你凭什么污人清白……”
“……我昨天亲眼看到你偷了何家的书，被人吊着打。”
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷…… ”
小结：如何写好神态。PPT总结以上两点技法。
小试牛刀:请你续写作文,展现人物情绪。
我回到外婆的老宅，推开那一道柴门，只见外婆……
提示：可以选用结合写、比照写的方式。
(学生续写，以小组为单位互评，推选好文共赏。）
结语：
这节课我们复习了两种描写（外貌描写、神态描写），学习了三种技巧（善用词，抓局部，用修辞）， 使人物外形生动，神韵丰满。希望大家多加练习，做到“形神兼备，写活人物”。
作业：
以“生活中的阳光”为题，运用人物描写方法，描写一个人物片段，展现人物精神风貌、性格特点。200字左右。
五．板书设计：
察其貌：
绘形
结合写
传神 观其面
比照写
抓局部
善用词
用修辞
【教学目标】
1.理解形神兼备的内涵。
2.名篇引领，学习以形写神的写人技巧。
3.实战演练，使人物形神兼备，培养良好的写作习惯。
【教学重点】学习以形写神的写人技巧。
【教学难点】在写作中体现形神兼备。
【课时安排】 1课时
一、导入：
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duo)，提一柄九齿钉耙……
师：为什么你能够很容易地猜出来？
生：第二个抓住了人物的特点。
二、教学过程
（一）展示学习目标，齐读：
1.理解形神兼备的内涵。
2.名篇引领，学习以形写神的写人技巧。
3.实战演练，使人物形神兼备，培养良好的写作习惯。
（二）察其貌——外貌描写 摘掉人物的面具
1.明确外貌描写：对人物外形，包括容貌、体态、衣饰等方面进行的描写。恰如其分的外貌描写，可展示人物性格。
2.师:请同学们读范文,说说表现出了人物怎样的特点 （PPT出示三个语段，并从三个角度提示。）
材料1：（1）他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.(孔乙已)
性格特征:贫穷、懒惰
用词:善用词（形容词、叠词、量词）展现人物的“形”与“色”
问：可不可以打乱描写顺序？
答：不可以，从身材到脸色到皱纹伤痕胡子，从整体到局部的顺序来写的。外貌描写注意顺序：整体到局部，使描写更调理。
材料2：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》父亲）
人物特点：辛勤劳累
特写局部：头发挑着水珠
师：描绘人物外貌不需要面面俱到，要抓住最能体现人物精神面貌性格特点的细节。选取小的角度，进行工笔细描。
材料3：说得可笑些，他简直像棺材里倒出来似的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散称一堆白骨。（《老王》杨绛）
人物特点：枯瘦、病重
修辞： 比喻
3.小结：写人要外部形态鲜明，神韵丰满从而做到形神兼备。总结外貌描写的三个技巧。
4.小试牛刀
请你运用所学技巧，升格原作，把人物描摹得形神兼备。
原稿：奶奶为我包粽子，升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的脸颊，她的额头上、鼻尖沁出汗珠。奶奶的头发花白，手也布满老茧。
（提示：抓局部 善用词 用修辞 表现人物特点。）
A、学生进行练笔，展示，互评。在互评中明确三个技巧。
B、教师展示修改稿并总结。
修改稿：奶奶为我包粽子，升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的脸颊，额头上、鼻尖沁出汗珠，颗颗若钻石般晶莹璀璨。奶奶的一头白发如银似雪，发着柔柔的光。她枯瘦的双手布满了老茧，微微颤抖着……
点评：抓住“汗珠”“头发”“手”局部特写，运用比喻 修辞增色，运用了量词、叠词、形容词描写生动。
观其面——神态描写 捕捉神情里流动的情绪
1.请学生明确：描写人物表情，表现人物情绪
2.出示两段范文，进行演练。
材料1：我去邮局寄信，差两角钱。
我下意识弯腰又去翻裤兜时，和一个男孩目光相撞，十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，他个头才到我肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的神色，抿着嘴，冲我似笑非笑。一只手揣在裤兜里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏，好像藏着刺猬一样扎手的东西。（《两角钱》肖复兴）
问：哪几种人物描写方法？展现人的心理活动？技法归纳。
答：外貌、神态、动作等描写，男孩想帮我，又怕被拒绝的矛盾心理。
台阶旁栽着一颗桃树，桃树为台阶造出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
材料2：年幼的我整天惹祸，父亲的眉头拧成了疙瘩，喷火般的目光紧盯着我，恨不得把我融化；而现在，当我捧回三好学生的奖状，父亲脸上笑开了花，正眉开眼笑，在亲戚面前夸奖我……
问：人物情绪发生怎样变化？技巧归纳。
答：由生气到高兴。比照写，同一人物在不同情境下的神态比照着写，可以突出变化，使人物更鲜活。
他们由故意的高声喊道：“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己瞪大眼睛说：“你凭什么污人清白……”
“……我昨天亲眼看到你偷了何家的书，被人吊着打。”
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷…… ”
小结：如何写好神态。PPT总结以上两点技法。
小试牛刀:请你续写作文,展现人物情绪。
我回到外婆的老宅，推开那一道柴门，只见外婆……
提示：可以选用结合写、比照写的方式。
(学生续写，以小组为单位互评，推选好文共赏。）
结语：
这节课我们复习了两种描写（外貌描写、神态描写），学习了三种技巧（善用词，抓局部，用修辞）， 使人物外形生动，神韵丰满。希望大家多加练习，做到“形神兼备，写活人物”。
作业：
以“生活中的阳光”为题，运用人物描写方法，描写一个人物片段，展现人物精神风貌、性格特点。200字左右。
五．板书设计：
察其貌：
绘形
结合写
传神 观其面
比照写
抓局部
善用词
用修辞