中考话题作文片段训练小动作大文章动作描写指导 教学设计
文档属性
| 名称 | 中考话题作文片段训练小动作大文章动作描写指导 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-12-08 19:19:16 | ||
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文档简介
中考话题作文片段训练小动作大文章动作描写指导
—动作描写指导
【设计意图】
初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断地阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细推敲、具体刻画和精心修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。
【学情分析】
初中学生对于人物描写有了一定的基础，基本上能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等各方面进行描写，但对于抓住和捕捉最能表现人物的心理和性格的动作进行生动、具体、形象地描写还应有所提升，专题指导与训练有助于学生掌握写人的方法，形成必要的写作知识，进而提高学生的写作能力。
【教学目标】
1．通过赏析经典范例，品析了解动作描写对凸显人物个性的作用；
2．通过经典材料品析，领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法；
3．能够运用所学方法，通过动作描写写出人物个性；
【教学重点】
运用动作描写常用的几种方法进行动作描写。
【教学难点】
运用动作描写凸显人物个性。
【教学资源】
PPT课件、 教材中相关语料
【教学方法】
情境教学法、引导法、点拔法等
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动，少说话。”我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”看来，动作描写的确是刻画人物的关键功夫。今天，我们将学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、出示目标
1.了解动作描写对凸显人物个性的作用。
2.学习通过动作描写凸显人物个性的几种方法。
3.能够运用所学方法，通过动作描写写出人物个性。
三、明确概念
什么是动作描写？
动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过描写人物富有特征的动作，来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
四、方法探究与演练
方法探究一：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（魏巍《我的老师》）
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》）
1．把上两则材料中红色的动词换成括号里的词语好不好？为什么？
明确：“敲”一词，写出老师不舍得打，衬托出老师的慈爱，以及对学生的关怀。
“飞”一词，生动地写出了宏儿跑得快，表现了宏儿的天真、活泼。
2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法
明确：说明动词的选择与一个人的特征有关系。需要我们用准确动词，凸显人物个性。
（板书 ：方法一：推敲动词）
实战演练一：
请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。
那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘。 A（ ）了一眼，立刻低下了头，B（ ）了一眼，继续赶路，C（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）着那女子，早就掏出了兵器。
参考答案：A唐僧 看 B沙僧 扫 C猪八戒 瞪 D孙悟空 盯
方法探究二：
A.他穿过铁道，很努力地爬上了那边的月台。
B.他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
1.比较哪一句描写的精彩，为什么？
明确：第二段更精彩，因为把父亲爬月台的动作分解得很生动。
2.从材料中，你学会了怎样的动作描写技巧？
明确：复杂、连贯的动作，不是一下子就能完成的。首先要仔细观察人物动作的全过程。然后把整个动作过程一一分解开，看看这些动作是由哪些身体部位参与完成的，是如何完成的，并选择恰当的动词描绘出来，这就是动作分解法。
（板书：方法二：分解动作）
实战演练二：
在横线上填上恰当的动词
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马______起耳朵，______下身子，直向座位______去。然后屁股一_______，身子一_________，课本一_______，若无其事地看起书来……
参考答案：耸 弯 溜 落 扭 竖
方法探究三：
倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学……
（《我的老师》）
1．上则材料中加横线的词语有什么好处？
明确：动词前面加上修饰语，更生动地表现老师上课时认真、投入的状态。
2．你从材料中学会了怎样的技巧？
明确：加上修饰语能更生动地表现人物的内心世界。
（板书：方法三：精心修饰）
实战演练三：
你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？
A.老奶奶________地拿起一块西瓜，________地往嘴里喂，_______地嚼着，_______地咽着。
B.猪八戒_______地抓起一块西瓜，_______地往嘴里塞，_______地嚼着，________ 地咽着。
参考答案：A.轻轻 慢慢 细细 吃力
B.猛 迫不及待 大口 使劲儿
方法探究四：
这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（莫泊桑《福楼拜家的星期天》）
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（《阿长与〈山海经〉》）
1．想一想：文中画线句子有什么特点和作用？
明确：运用比喻、夸张的修辞方法，写出福楼拜精神饱满，热情奔放的特点。
运用比喻的修辞方法，生动地写出了阿长睡觉时动作的粗俗、不雅。
2．你从中学会了什么方法？
明确：巧用修辞手法如比喻、夸张、排比等，描写人物动作，使人物形象更生动具体，为我们的文章增添几分亮丽的色彩。
（板书：方法四：巧用修辞）
实战演练四：
你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？
赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方。随着一声枪响，他飞快地冲了出去。
参考答案： 赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，如同一只准备突袭猎物的猎豹，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，如同一张拉开了的弓，抬着头，目不转睛地盯向前方，目光中陡然射出浓浓“杀气”。随着一声枪响，他飞快地冲了出去，像闪电，像脱了缰的野马。
五、回顾与小结
通过本节课的学习，你学得了哪些动作描写的方法？你认为动作描写有什么作用？
明确：
主要方法：推敲动词、分解动作、精心修饰、巧用修辞。
主要作用：凸显人物的个性
师小结一首顺口溜：人物自有百面孔，动作描写显个性。
推敲动词求精准，分解动作要细致。
修饰修辞显生动，笔下人物有神韵。
六、当堂练笔
下面给我们同学大展身手的机会，看一段视频——“鲁智深倒拔垂杨柳”，认真观察鲁智深的动作，然后运用我们这节课所学的动作描写的方法，把视频中鲁智深的动作描写出来。看大家能否“绘其行，现其人”，写好之后，将动作圈划出来，用横线批注你运用的方法。
（播放视频，学生自主写作，写完后师生交流。）
七、教师寄语
一花一世界，一草一天堂。生活，都是由无数涟漪构成。小小动作，看在眼里，就是风景；写进笔端，便是精彩。同学们，让我们用心捕捉生活中的精彩细节，必能让笔下的人物都鲜活起来。
八、布置作业
题目：《精彩的瞬间》
要求：1、运用这节课所学的动作描写方法。
2、内容真实，选材小，800字左右。
板书
小动作，大文章
——动作描写指导
推敲动词 准确
分解动作 细致
精心修饰 具体
巧用修辞 形象
—动作描写指导
【设计意图】
初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断地阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细推敲、具体刻画和精心修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。
【学情分析】
初中学生对于人物描写有了一定的基础，基本上能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等各方面进行描写，但对于抓住和捕捉最能表现人物的心理和性格的动作进行生动、具体、形象地描写还应有所提升，专题指导与训练有助于学生掌握写人的方法，形成必要的写作知识，进而提高学生的写作能力。
【教学目标】
1．通过赏析经典范例，品析了解动作描写对凸显人物个性的作用；
2．通过经典材料品析，领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法；
3．能够运用所学方法，通过动作描写写出人物个性；
【教学重点】
运用动作描写常用的几种方法进行动作描写。
【教学难点】
运用动作描写凸显人物个性。
【教学资源】
PPT课件、 教材中相关语料
【教学方法】
情境教学法、引导法、点拔法等
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动，少说话。”我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”看来，动作描写的确是刻画人物的关键功夫。今天，我们将学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、出示目标
1.了解动作描写对凸显人物个性的作用。
2.学习通过动作描写凸显人物个性的几种方法。
3.能够运用所学方法，通过动作描写写出人物个性。
三、明确概念
什么是动作描写？
动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过描写人物富有特征的动作，来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
四、方法探究与演练
方法探究一：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（魏巍《我的老师》）
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》）
1．把上两则材料中红色的动词换成括号里的词语好不好？为什么？
明确：“敲”一词，写出老师不舍得打，衬托出老师的慈爱，以及对学生的关怀。
“飞”一词，生动地写出了宏儿跑得快，表现了宏儿的天真、活泼。
2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法
明确：说明动词的选择与一个人的特征有关系。需要我们用准确动词，凸显人物个性。
（板书 ：方法一：推敲动词）
实战演练一：
请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。
那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘。 A（ ）了一眼，立刻低下了头，B（ ）了一眼，继续赶路，C（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）着那女子，早就掏出了兵器。
参考答案：A唐僧 看 B沙僧 扫 C猪八戒 瞪 D孙悟空 盯
方法探究二：
A.他穿过铁道，很努力地爬上了那边的月台。
B.他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
1.比较哪一句描写的精彩，为什么？
明确：第二段更精彩，因为把父亲爬月台的动作分解得很生动。
2.从材料中，你学会了怎样的动作描写技巧？
明确：复杂、连贯的动作，不是一下子就能完成的。首先要仔细观察人物动作的全过程。然后把整个动作过程一一分解开，看看这些动作是由哪些身体部位参与完成的，是如何完成的，并选择恰当的动词描绘出来，这就是动作分解法。
（板书：方法二：分解动作）
实战演练二：
在横线上填上恰当的动词
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马______起耳朵，______下身子，直向座位______去。然后屁股一_______，身子一_________，课本一_______，若无其事地看起书来……
参考答案：耸 弯 溜 落 扭 竖
方法探究三：
倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学……
（《我的老师》）
1．上则材料中加横线的词语有什么好处？
明确：动词前面加上修饰语，更生动地表现老师上课时认真、投入的状态。
2．你从材料中学会了怎样的技巧？
明确：加上修饰语能更生动地表现人物的内心世界。
（板书：方法三：精心修饰）
实战演练三：
你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？
A.老奶奶________地拿起一块西瓜，________地往嘴里喂，_______地嚼着，_______地咽着。
B.猪八戒_______地抓起一块西瓜，_______地往嘴里塞，_______地嚼着，________ 地咽着。
参考答案：A.轻轻 慢慢 细细 吃力
B.猛 迫不及待 大口 使劲儿
方法探究四：
这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（莫泊桑《福楼拜家的星期天》）
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（《阿长与〈山海经〉》）
1．想一想：文中画线句子有什么特点和作用？
明确：运用比喻、夸张的修辞方法，写出福楼拜精神饱满，热情奔放的特点。
运用比喻的修辞方法，生动地写出了阿长睡觉时动作的粗俗、不雅。
2．你从中学会了什么方法？
明确：巧用修辞手法如比喻、夸张、排比等，描写人物动作，使人物形象更生动具体，为我们的文章增添几分亮丽的色彩。
（板书：方法四：巧用修辞）
实战演练四：
你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？
赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方。随着一声枪响，他飞快地冲了出去。
参考答案： 赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，如同一只准备突袭猎物的猎豹，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，如同一张拉开了的弓，抬着头，目不转睛地盯向前方，目光中陡然射出浓浓“杀气”。随着一声枪响，他飞快地冲了出去，像闪电，像脱了缰的野马。
五、回顾与小结
通过本节课的学习，你学得了哪些动作描写的方法？你认为动作描写有什么作用？
明确：
主要方法：推敲动词、分解动作、精心修饰、巧用修辞。
主要作用：凸显人物的个性
师小结一首顺口溜：人物自有百面孔，动作描写显个性。
推敲动词求精准，分解动作要细致。
修饰修辞显生动，笔下人物有神韵。
六、当堂练笔
下面给我们同学大展身手的机会，看一段视频——“鲁智深倒拔垂杨柳”，认真观察鲁智深的动作，然后运用我们这节课所学的动作描写的方法，把视频中鲁智深的动作描写出来。看大家能否“绘其行，现其人”，写好之后，将动作圈划出来，用横线批注你运用的方法。
（播放视频，学生自主写作，写完后师生交流。）
七、教师寄语
一花一世界，一草一天堂。生活，都是由无数涟漪构成。小小动作，看在眼里，就是风景；写进笔端，便是精彩。同学们，让我们用心捕捉生活中的精彩细节，必能让笔下的人物都鲜活起来。
八、布置作业
题目：《精彩的瞬间》
要求：1、运用这节课所学的动作描写方法。
2、内容真实，选材小，800字左右。
板书
小动作，大文章
——动作描写指导
推敲动词 准确
分解动作 细致
精心修饰 具体
巧用修辞 形象