中考语文作文高分指点语言要连贯 教学设计

中考语文作文高分指点语言要连贯教学设计
一、学习目标：
1.掌握写作中“语言要连贯”的具体要求，并运用到写作实践中。
2.让学生树立作文表达连贯性的意识，养成良好的写作习惯。
3.通过写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性，从而热爱祖国语言。
二、技法指点
（一）句子之间巧用关联词促进衔接
1.课文引领
⑴我到仙台颇受了这样的优待，学校不收学费，几个职员为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子无从插嘴，睡安稳了。饭食不坏。一位先生以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，好意难却，只得别寻相宜的住处了。搬到别一家，离监狱很远，可惜每天要喝难以下咽的芋梗汤。
问题：语言平淡，没有表现力，各句子像是单独成立，缺少味道，也无法捉摸作者真实的心理。
改后：我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 ——鲁迅《藤野先生》
差别：用上关联词，一个一个的句子就更加紧密联系在一起，让文段更连贯，逻辑性更强,更能读出鲁迅在仙台受到优待，而这种优待又不是鲁迅想要的，他想要的是平等。
⑵不必说碧绿的的菜畦，光滑的的石井栏，高大的的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（理解蓝色字的作用）
⑶你来试一试：
①山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有为精神。
②虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
③虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
④一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2.技法一：关联法。
关联词的使用能使句子更加完整，连贯。
小知识：⑴把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句，也叫复句。
⑵复句类别有：转折、假设、并列、递进、选择、因果、承接、条件的关联词。
（二）段落之间过渡巧妙自然
1.课文引领：⑴读一读这些文段在课文中有何作用？
选文1
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
——臧克家《闻一多先生的说和做》
选文2
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
——张中行《叶圣陶先生二三事》
选文3
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树，
——茅盾《白杨礼赞》
选文4
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
——李森祥《台阶》
⑵共同点：这些文段在原文中都起到过渡作用，有了这些段落，文章段与段之间衔接紧密自然，使文章更通顺。
2.你来试一试
冰凌花
每当旭日升起的时候，我都会趴在窗前凝望一会儿，然而今天我却欣喜地发现那冬天的使者——冰凌花降临了。它们有的像珊瑚，有的像瀑布，还有的像孔雀开屏……
当百花凋谢，积雪压断枝头的时候，冰凌花却踏着风雪来了。
冰凌花是可贵可爱的，（ ）
每当看到他们那遨游冰场的英姿，我既羡慕他们，也为他们而感到自豪。滑冰有多种，如花样滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜欢的要数花样滑冰。每当我看到花样滑冰的选手在比赛时，就如身临其境，自己仿佛就是赛场上的一员，我的心也随着动作的起伏而跳跃。
无论是冰凌花还是滑冰运动员，他们闪光的时刻都是那么短暂，也许第二天醒来的时候，冰凌花已悄悄离去；而运动员的辉煌也是短暂的，运动员也会随着年龄的增长，体态的变化，渐渐地在体坛上“消失”。他们悄悄地来了，又悄悄地去了，但留给我们的却是一段最美好的回忆。
啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地上和亿万人们的心中。
参考答案：然而最可爱的，还是人类的冰凌花——那是驰骋冰场的滑冰运动员。
3.技法二：过渡法
过渡段的作用是“承上启下”，具体两层
①结构上：对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
②内容上：对上文的总结和对下文的总起作用。
小提示：大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子，这些都是所谓的过渡段或过渡句。
（三）恰当安排写作顺序，结构明晰。
1.课文引领：范文中看结构，明顺序。
总分结构 老舍《猫》
总分总 《我的母亲》《雨的四季》《白杨礼赞》《苏州园林》
分总 《说和做——记闻一多先生的言行片段》《最苦与最乐》
写作顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
记叙文 倒叙、插叙、顺叙
莫怀戚《散步》事件发展的先后顺序、彭荆风《驿路梨花》倒叙、《中国石拱桥》逻辑顺序
作用：合理安排文章结构及写作顺序，让篇章整体连贯，我们要根据不同的文体来采用相应的结构方式，恰当安排写作顺序，让篇章整体更具有逻辑性，更加连贯完整。
2.课文引领：看看作者是怎样为中心布局的。
①《春》集中笔力描写春天的景物，表达作者对春天的热爱。
②《台阶》塑造父亲形象。
③《老王》各种事件总是表现老王的苦与善。
④《阿长与山海经》围绕阿长而写作。
⑤《藤野先生》中心人物是藤野先生。
⑥《回忆我的母亲》围绕母亲展开，着重表现母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈。
明确：从课文中感知，合理安排课文结构与写作顺序都是为文章的总话题和中心形象服务的。
3.技法三：谋篇布局法
一篇文章如何做到语言连贯，作者无论写景还是写人，无论叙事还是议论抒情，都应该围绕总话题及自己要塑造的形象谋好篇、布好局。
三、小练笔：为下文添加过渡语及结尾，使文章更连贯。
幸福的彼岸
如果命运折断了远航的风帆，请不要放弃，因为岸还在；如果生命凋零了美丽的花瓣，请不要放弃，因为茎还在；如果人生迷失了方向，请不要放弃，因为希望还在。只要希望还在，就要努力。
我和父亲之间总隔着一条很宽很宽的河。我曾经千百次地试图跨过这条河，但每次都被怒吼的波涛淹没。我挣扎着，却被无情的漩涡卷入河底，于是我退缩了。
天，沉了。暗黄的灯光渲染着我的落寞。没错，他没来。
回到家，依旧是那冷冷的灯光，是那句似乎很不情愿的“我回来了”。看着爸爸若无其事是的工作着，一股怒火在胸中燃烧，积蓄已久的不满如火山一样爆发了。“你到底管不管我，这么重要的事你都不放在心上，你干脆别要我了！”爸爸的脸色突然变了。“砰——”盘子碎了，飞散的碎片刺伤了我的心。“我每天不断的加班，到了现在都还在马不停蹄地赶工作，回来还要听你抱怨。我这么卖命为了谁，还不是为了你！”
我转身想离开，可双脚却一下子失去了知觉，眼泪不争气地一颗一颗往下落。我想告诉他，其实我就是让他来接我，但我害怕那汹涌的泪水将会再一次把我淹没。我这么努力是为了跨过这条河。
“其实我就是想让你来接我。”
添加过渡句：寂静的夜晚伴着我的哭泣，空气中弥漫着淡淡的忧伤。时光在此凝固了，一切仿佛都静止了。我凝视着父亲那深邃得让我无法琢磨的双眼，在他的眼神中，我第一次读到了父爱。
父亲咽了咽喉咙，然后，他缓缓地吐出几个字：“先吃饭吧，菜都凉了。”我还是不停地抽泣，身体也不住地颤动。爸爸又说：“孩子，是我不好，答应你的事我都没做到，别哭了，爸爸向你道歉。”听到这里，我哭得更凶了。
那顿晚饭，我们谈理想，论时事；那顿晚饭，是值得我永久珍贵的记忆；那顿晚饭，我明白爸爸有多么爱我！
晚饭后，爸爸用那只宽大有力的手掌拍着我的肩膀，语重心长地对我说：“孩子，以前是我不好，没有在乎你的感受，以后有什么事千万别憋着，一定要告诉我。”我点了点头，泪水又在眼眶里打转，只是嘴角多了一丝幸福的笑容。
添写结尾句：雨过天晴，一道彩虹出现在那条河上。勇敢地走上这座彩虹桥，就能通过幸福的彼岸。我们要努力坚持，努力跨过这条河，去品味空气中酝酿的幸福。
总结：
（一）口诀
想要语言更连贯，
句子衔接关联法，
段落联系过渡法，
围绕话题去谋篇，
围绕形象去布局，
我们写作属第一。
（二）温馨提示
1.写文章前打好稿。
2.人称或角度不能随意变。
3.勤于修改文章。
4.多读书，训练自己语言表达的思维。
（三）结语
叶圣陶说：“一篇文章怎样才算得通？词使用得适合，篇章组织得调顺，便是通。反过来，词使用得乖谬，篇章组织得错乱，便是不通。”愿同学们仔细揣摩让文章连贯、通顺的的技法，希望每个同学都能写出通顺、连贯的文章！
五、作业：
必做：以“我的国庆假期”为话题，写作600字。（要求说话时语句通顺，条理清楚，前后逻辑联系紧密。）
选做：学习课文中语言连贯的方法。
六、板书：
语言要连贯
技法一：关联法
技法二：过渡法
技法三：谋篇布局法