第21课《小圣施威降大圣》课件

(共17张PPT)
小圣施威降大圣
吴承恩
读二圣斗法，评西游妙趣
学习目标
1.默读课文，多角度复述故事，评说情节之曲折。
2.赏读斗法，归纳人物性格，评析形象之多样。
3.比读文学与影视，探究想象艺术，评议西游之妙趣。
析“变”，
评情节之曲折
壹|
活动1： 快速默读课文，梳理斗法过程，用不同颜色符号圈画出孙悟空与二郎神斗法变化的关键词，完成鱼骨图。
任务一：析“变”，评情节之曲折
提示：默读的时，尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。
大圣
小圣
梳理神通——找“变”
麻雀儿
饿鹰儿
大鹚老
大海鹤
鱼儿
土地庙
原身
花鸨
灰鹤
水蛇
鱼鹰儿
二郎神
我变
我降
任务一：析“变”，评情节之曲折
活动2：“斗法”过程我来讲
提示：我是孙悟空——————。
我是二郎神——————。
评价维度 具体要求 等级
语言表达 语言流畅、清晰，用词准确 A/B
内容质量 复述内容简练、完整、有条理 A/B
讲述技巧 肢体语言有助于表达感情，语气符合人物身份 A/B
时间限制 2分钟 A/B
任务一：析“变”，评情节之曲折
活动3.议一议：如果孙悟空一开始就变成一个最厉害的角色。
和原文相比，有何不同？
提示：从情节角度思考！
使情节紧张起伏，吸引读者，增添趣味。
述“斗”，
论“大小”神采
贰|
任务二 述“斗”，论“大小”之神采
活动1： 跳读课文，勾画出文中描写关于大圣与小圣外貌、动作、语言、神态、心理描写的关键词句，批注神仙风采
这是一个 的小圣/大圣。因为 (文中句子/情节)，运用 (语言、动作、法术等)，写出了 ，表现了 (人物形象特点)。
评价任务：按照提示的方式，课堂分享你眼中的大小圣
任务二 述“斗”，论“大小”之神采
活动2：小圣大圣各有风采，你更欣赏哪一位？说说理由
说“书”，
赏《西游》之魅力
叁|
任务三 说“书”，赏《西游》之魅力
活动1： 欣赏影视片段《小圣施威降大圣》
读课文对应语段
思考：表达上的不同
请发挥想象，仿照课文中斗法过程中的描写，发挥想象，写一组变化之物，体现斗法之妙。
水蛇跳一跳，又变做 ， （动作），二郎圆睁凤目寻之，见大圣变了 ，摇身一变，变作 （动作）。
情节的逃与追
自然的生与克
形象的猴与神
处处皆有奇思妙想，处处皆引人入胜
——基于现实为情节和人物服务
活动2：说西游之想象艺术
吴承恩，字汝忠，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。 中国明代作家、官员。著有章回体长篇小说《西游记》。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。
作者/作品简介
课文节选自《西游记》第六回 ，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......
整本书阅读指导
精读与跳读
关注主要人物
关注想象在作品中的表现力
1.阅读整本《西游记》，在以下任务中任选一项完成。
（1）选择一个故事，品析情节的一波三折。
（2）选择一个人物，品析其性格特征和成长历程。
2.根据课堂上自己所想象的大圣、小圣的斗法变化，续写一段斗法过程。要求：要保持人物的性格特点和语言风格，恰当使用人物描写的方法，同时注意情节的合理性和趣味性。
作业