5玲玲的画教学设计

《玲玲的画》教学设计
第二课时
成都东部新区高明学校 苏华英
一、教学目标
根据学情特点，结合本课内容，在三维目标基础上，我将本课目标设定为：
1、知识与能力：会认15个生字，会写10个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、情感态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点
根据新课标要求和二年级学生认知特点，本课重难点设置为：
重点：巩固生字词的识记，正确流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、学情分析
学生经过一年的学习，阅读量逐渐增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是他们的理解能力欠佳，因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。
四、教法方法
1、抓主线，整体把握，以玲玲的情感变化得意、伤心、满意为本文的主要线索展开教学。
2、抓朗读，读中体会、悟中朗读，给学生充分的朗读感悟时间，采用自读、指名读、齐读、分组读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
五、教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、导入：这节课我们继续学习《玲玲的画》，齐读课题——（强调读音）
2、上节课学过的词语大家都记牢了吗？生答。那就接受我的挑战吧！请看第一关——火车火车哪里开？这列火车开得可真快！咱们再开一列！恭喜你们顺利闯过词语关。接下来我们进入第二关，故事关！
2、闯故事关：出示三幅画：老师这有玲玲的三幅画，可是顺序排错了，谁能按照故事发展的顺序给它排排队。
3、看着画面，说说课文讲了一件什么事？ （培养学生的表达能力）
抽生答。
二、走进文本，探寻主线
师过渡：玲玲是个爱画画的孩子，画的好坏紧紧牵动着玲玲的心。请大家翻开书，认真听要求：请同学们自由地、大声地，读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化。
1、自由地、大声地读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子。
（生读一句，出现一句）
“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。”
“在就这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。”
“玲玲满意地笑了。”
2、师：这些句子中哪些词语写出了玲玲的心情变化。
生答，师板书：得意 哭了 笑了
师：为什么会有这样的变化呢 让我们走进课文，探究缘故。
三、创设情境，诵读感悟
1、画好作品，体会“得意”
（1）出示第一幅图，这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得这幅画美吗？玲玲觉得它美吗？你从哪里看出来？
理解“端详”，并指名做动作。
师：是啊，多么美的画，那我们也来端详端详这幅画。（全班孩子做动作）
师：老师看到你们和玲玲一样看得又认真又仔细，看了一遍又一遍，这就是“端详”！端详着这么美的画，玲玲觉得很——她的心情一定——（高兴）谁能高兴地读读第一段 。
谁来？（指名）谁还想读？（指名）
师： 看着这么美的画，玲玲心里得意极了。（女生读） 师：这幅画明天就要参加评奖了，玲玲心里别提有多高兴了。（齐读）
2、弄脏作品，感受“伤心”
出示第二幅图
（1）引读：就在这时候， ——生：把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
师：她为什么哭？（生说）我的画脏了，再画一张也来不及了。
师：从“脏”和“也”，可以看出玲玲的心情怎样？
生：（伤心、着急、紧张……）
指导读出玲玲的伤心、着急、紧张
（2）引导学生说话：如果你是玲玲的爸爸，你会怎么做，怎么说？
师小结：玲玲的爸爸也和你们一样会安慰人，会教育人！我们一起来读读爸爸说的话（8――9）段（学生齐读）
3、画更漂亮，再悟“满意”
（1）师：听了爸爸的话后，玲玲还哭吗？玲玲想了想，她在想什么？她是怎么做的？
出示第二幅画和第一幅的比较，你觉得哪一幅更好？好在哪？
小花狗多可爱呀，一起来读读——
（2）、哪个词写出它的可爱？（懒洋洋）
像懒洋洋这样ABB式的词语，我们学过很多，谁能说说？
（3）看到这幅画，玲玲——（出示句子）玲玲满意地笑了，生齐读。
引导学生讨论思考：玲玲不只是对自己的画满意，还对自己学会了什么而满意？
学生讨论交流。
指导朗读第8自然段，体会“满意”
（4）过渡:不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。出示爸爸的话齐读。
引导：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？（板书：坏事、好事）指导读懂爸爸的话 。
坏事变成好事的秘诀是什么？你还读懂了什么？
生答，师板书：动脑筋。
（四）、回归整体，进一步体会文章表达的情感
在生活中，你遇到过类似的事情吗？
（五）、课堂小结
在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
（六）、作业设计
回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、坏事变好事的小故事讲给班上的同学听。
（七）、板书设计
玲玲的画
得意 伤心 满意
坏事 好事
动脑筋
七、教学反思
现在的语文课堂使用多媒体课件的非常多，但是真正用到位，用得精的并不多，我使用了这教学资源，将玲玲改过的画和她之前的画进行了对比，对比出因为一个无意的过失使画面上多了一只懒洋洋的小狗，从而画面变得更加的生意盎然，这样的有助于学生更加真正的领悟到只有肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。也向学生传达着这样的生活理念：只要保持积极乐观的态度，生活就会有无限的可能。