1 小蝌蚪找妈妈 教案 （表格式）

1 小蝌蚪找妈妈
课 题 小蝌蚪找妈妈 课 型 新授课
设计说明 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知 不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生 长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
学前准备 1.搜集蝌蚪发育成青蛙的过程的资料。(师生) 2.多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字，会写“快活、 哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文 内容。
学习重点 掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学前准备 1.搜集蝌蚪发育成青蛙的过程的资料。(师生) 2.多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案
一、读课题，带着 问题进入阅读。 (5分钟) 1.揭示课题。 (1)读了课题，你知道了什么 (2)读了课题，你还想知道什么 (3)根据学生回答，教师随机板书课题。 问：小蝌蚪为什么找妈妈 怎样找妈 妈 找到妈妈了吗 2. 自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试 着从课文中找出答案。 1.学生齐读课题。 2.学生自由交流对青蛙的了解。 3.学生自读课文，圈出不认识的字， 借助拼音读准确，试着从课文中 找出答案。
二、语境解疑，识 字与读文。 (15分钟) 1.再读课文：边读边把生字划出来，多读几遍， 把它读正确。了解课文大意。 这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢 自己到课文中去找一找。 2.检查自读情况。 3.字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方 法记住的 或是你认为哪些字比较难写，需 要大家帮忙的 1.朗读课文，标出自然段序号，思 考以下问题： (1)小蝌蚪生活在哪里 (2)图中的池塘什么样 (3)小蝌蚪长什么样子 (4)怎样的身子 (5)什么样的尾巴 (6)小蝌蚪为什么找妈妈 (7)从乌龟的话中，小蝌蚪知道 了什么 2.汇报自读结果。 3.识记生字。
三、写字教学。 (15 分钟) 1.用自己的方法记田字格中的10个字。 2.按笔顺书空“孩”的右边“亥”和“跳”的右边 “兆”。 3.观察“眼”“顶”“睛”“肚”“孩”“跳”字，谈谈你的 发现。 “眼、肚、孩、跳”左右高矮、长短都差不多； “顶”左低右高、左短右长比较明显。记住“眼、 顶、孩、跳”中撇的穿插。 4.看教师范写“哪”和“宽”。 “哪”,要把中间部分放在竖中线上，每部 分挨紧凑，中间部分和右边部分的横撇弯钩 都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。 “宽”,每部分挨紧凑，宝盖头写宽，中间 部分写窄，下面部分是“见”,竖起笔在竖中 线，横折写窄，撇和竖弯钩要写舒展。 1.让学生自主运用识字方法，按照 记字步骤，独立记忆字的音形 义，独立观察范字，去发现、去归 类、找规律、找书写特点，然后与 同学、老师交流。 2.在书上练习照范字写字。 3.学生评议后修改、完成写字作业。
四、总结，拓展。 (5分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一 步巩固生字新词。
教学反思 《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我用了两 课时来完成教学任务，第一课时以识字为主，我想低年级孩子掌握的字有限，要他们 学懂课文内容很难，于是，先学会生字，理解字词的意思，然后再学习课文也许要容易 些。识字是关键，学文是重点。
第二课时
学习目标 1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌 蚪找妈妈的故事。 2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童 话的兴趣。
学习重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成 长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
学前准备 多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案
一、回顾上节课 学习内容。 (5分钟) 1.引导学生回顾《小蝌蚪找妈妈》的故事。 2.引导学生说一说小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的 样子。 3.导入新课。 1. 自己再读一遍《小蝌蚪找妈妈》 的故事。 2.借助板书中的图片和文字说一说 小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的样子。
二、了解小蝌蚪 变青蛙的过程。 (27 分钟) 1.了解小蝌蚪变青蛙的过程。 在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断 地发生变化。 1. 自己读一读课文，把小蝌蚪身体 不断地发生变化相关的句子标 出来。
(接上页) 2.借助图片和关键词讲小蝌蚪长成青蛙的 过程。 借助板书提示，运用文中的语言说清楚 小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 3.分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语 言。 4.完成课后第二题，按顺序连一连图片，再讲 讲小蝌蚪找妈妈的故事。 2.朗读标出的句子，说说每句话的 意思。 3.分角色朗读。 (1)小组内练习分角色朗读。 (2)小组展示、学生评价和教师 指导。 (3)小组分角色朗读——戴头饰 分角色读读演演。
三、课堂总结。 (8分钟) 1.总结全文。 2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢 我们应该怎样对待小青蛙 学生借助课外资料体会：青蛙 是捕捉害虫的能手，是人类的朋友， 我们要保护青蛙。
板书设计 小蝌蚪找妈妈 鲤鱼图 乌龟图 青蛙图 四条腿 头顶大眼睛 露着雪白的肚皮 宽嘴巴 披着绿衣裳 蝌蚪图1 蝌蚪图2蝌蚪图3蝌蚪图4 小青蛙图 大大的脑袋 黑灰色的身子→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了 长长的尾巴
教学反思 我在教《小蝌蚪找妈妈》时，充分发挥学生的积极主动性，学生完全成为学习的主 人!分角色朗读和演一演也让学生对课文内容更加了解。《全日制义务教育语文课 程标准(实验稿)》指出：阅读教学应让学生在主动的思维和情感体验中，加深理解和 体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小蝌蚪在蜕变 成青蛙的过程中发生的变化是本课的重点，也是难点。但学生通过观察动画课件，能 准确地找到。制作并使用精美的动画课件，这是我认为成功的地方。