3 植树妈妈有办法 教案 （表格式）

3 植树妈妈有办法
课 题 植树妈妈有办法 课 型 新授课
设计说明 这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把 自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五 个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学 生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
学前准备 1.搜集植物传播种子的资料。(师生) 2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识“植、如”等14个生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字，会写“办 法、如果”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。
学习重难点 掌握本课的生字新词，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们 是怎么传播种子的。
学前准备 1.搜集植物传播种子的资料。(师生) 2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案
一、创设情境，导 入课题。(5分钟) 1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大 自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇 事，也十分有趣。那么,植物是怎样传播 种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺 满大地的呢 读了《植物妈妈有办法》一 课，你就会找到问题的答案。 2.板书课题：植物妈妈有办法。 1.学生齐读课题。 2.学生提出自己的疑问。
二、整体感知，了 解课文内容。 (10分钟) 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播 种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、 美妙的音乐有感情地朗读课文。 2.学生自读课文。 思考：这些植物，他们要是想让自己 的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎 么办呢 3.讨论：课文主要写了什么 1.学生听读课文后讨论：你从这篇课 文中知道了什么 2.学生自读课文。 (1)学生用自己喜欢的方式朗读课 文，遇到生字借助拼音多读几 遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组交流讨论：植物妈妈有哪 些办法呢 3.全班交流汇报自读课文情况。
三、识记生字，练 习写字。 (20分钟) 1.识记生字。 2.练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观，必 须注意什么 (2)教师巡视，有针对性地指导。如：女字 旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右 边不出头。 1.学生自读课文，先勾画出生字，再 想一想： (1)我准备用什么方法记住这些 生字。 (2)课堂交流识字方法。一人说后， 其他同学可以补充自己与别的同 学不同的识记生字的方法。 2.学生按笔顺自主写字。第一遍描 红，第二、三遍写正确，写美观。
四、总结，拓展。 (5分钟) 1.回顾本课学习内容。 2.布置作业。 1.交流自己在本节课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步 巩固生字新词。
教学反思 本课的教学设计从低年级儿童的认知特点出发，通过课件，努力创设与课文相符 合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从 而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情 朗读课文”的教学目标。起始环节为整节课创设了情境，用富有童趣的导入语，美丽 的画面，动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。
第二课时
学习目标 1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的 准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 2.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 3.背诵课文。
学习重难点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植 物妈妈，它们是怎么传播种子的。
学前准备 制作教学课件。(教师)
教学环节 导案 学案
一、复习巩固，导 入课文。(5 分钟) 1.课件出示本课的生字新词，开火车朗读。 2.齐读课文。 3.问：课文中的植物妈妈用怎样的好办法让 自己的孩子旅行 1.认读生字，做到声音响亮，读音准 确。 2.齐读课文，思考并回答问题。
二、精读课文，读 中感悟。 (20分钟) (一)学生自学，初步理解课文内容 1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什 么 用“~~~”画出相关的语句。 2.课堂交流，汇报自学成果。 (二)研读课文，探究感悟 1.提出学习要求，板书合作学习方法：读、 说、问、评，学生合作学习，教师巡视参与。 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感 悟。 3.小结。 4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢 自 由读第5节，边读边想：从这一节中你知 道了什么 5.质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。 1.学生自读课文，思考：你从文中读 懂了什么 用“~~~~”画出相关的 语句。 2.引导学生带着自信，用“读了课文， 我知道了”句式汇报自学的成果。 3.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传 播种子的办法好在哪里 找伙伴 一起朗读课文2、3、4节，把你的想 法说一说，互相问一问、评一评。 4.全班交流：蒲公英、苍耳、豌豆这些 植物妈妈都是靠什么送自己的孩 子去旅行的呢 5.练习有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，激 发兴趣。 (10分钟) 1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道 哪些植物传播种子的方法 (如椰子树利用自己的位置优势，果实 成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳 絮也是靠风来传播的……) 2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首 诗可以再写长一点。 1.交流课前搜集的资料：大自然中植 物传播种子的方法。 2.思考：怎样的小朋友才能了解这些 知识 3.仿照第2、3、4小节的格式自己写 一段诗。
四、总结全文，背 诵积累。(5分钟) 1.引导学生回顾课文内容。 2.各种方式读课文。 3.指导学生背诵课文。 1.回顾课文讲了什么 2.用自己喜欢的方式读课文。 3.背诵全文。
板书设计 植物妈妈有办法
蒲公英 苍 耳 豌 豆 降落伞 穿铠甲 晒太阳 风吹 挂住动物的皮毛 炸开
教学反思 本课的教学设计，我遵循低年级儿童的认知特点。在初读感知和精读感悟的环 节中，通过学生汇报阅读体会、质疑、直观感知、练读、谈读法、评价等方法，让学生多 种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同 时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，自编儿歌的训练既培养了学生的想象 能力，又进行了语言训练。整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生 在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。