统编版四年级上册语文第四单元 快乐读书吧《中国古代神话故事》 导读课教案

《中国古代神话故事》导读课
教材分析：
本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。《中国古代神话故事》一书，包含了大量具有奇特想象力的神话故事，是先民对各种自然现象的一种夸张式的解读，加之本书所配的许多插图都来源于古籍，可读性非常之强。学生通过对《中国古代神话故事》一书进行延展阅读，可进一步加深对神话这一体裁的理解和认知，并从中感受中国神话故事的魅力。
教学目标：
1.让学生产生阅读神话故事的兴趣,感受神话的神奇。
2.通过抓起因、经过、结果掌握故事内容，能运用丰富的想象，边读边猜的方法去阅读故事。
教学重难点：
1.让学生产生阅读神话故事的兴趣,感受神话的神奇。
2.通过抓起因、经过、结果掌握故事内容，能运用丰富的想象，边读边猜的方法去阅读故事。
教学过程：
出示图片，激趣导入
看图片，猜神话
（出示图片）孩子们，猜猜这些图分别是什么神话故事？——生反馈
设计意图：通过看图片猜神话故事的方法，激发学生的学习兴趣。
手捧书籍，贴近神话
观封面，猜内容
（出示图片）从这本书的封面可以观察到什么信息？——生反馈
设计意图：引导学生认识封面中包含：书名、插图、编者、出版社等信息。
读目录，知内容
（出示图片）这本书一共给我们分为了三部分，第一部分是用想象认识世界，第二部分是神奇生物在哪里，第三部分是能文能武的帝皇，看了这些故事名你最想读哪个故事？——生反馈
设计意图：通过引导学生观察，了解目录中把故事分为三部分，简单了解故事名的特点。
三、初识神话，感受神奇
识人物，读奇名
（出示PPT）在这本书中有这样一些人物名字，让我们来认识一下，你们先自己读一读。
谁来读一读？——生反馈
观人物，赏奇貌
（出示图片）这四位神话人物的形象，给你留下了什么样的印象？——生反馈
设计意图：激发学生阅读神话故事的兴趣，感受神话人物名字奇、样貌奇的特点。
四、走进神话，探究神奇
读神话，探奇能
看视频，猜人物
（出示视频）请看视频，猜猜他是谁？——生反馈
读神话，猜奇能
（打开语文书59页快乐读书吧）抓住故事的起因、经过、结果及故事中让你感到神奇的地方默读课文并标注。——生反馈
设计意图：通过引导学生抓故事的起因、经过、结果来了解主要内容，并重点分析神农的神奇之处，让学生感受神话人物拥有奇能的特点。
听故事，猜奇事
（1）听故事开端，猜故事发展
出示《蚕马》一文片段：
请大家边听故事边猜一猜女孩嫁给那匹马了吗？
（2）揭示故事发展，猜故事结果
马就这样死了？故事到这里就结束了吗？那你猜一猜后来会发生什么？——生反馈
揭示故事结果
我们一起来听听，看看猜对没有。
（出示故事结果）
故事的结局带给你什么样的感受呢？——生答
这个故事就是古时候人们对蚕的来源的想象（板书：神奇）
小结：孩子们，我们带着丰富的想象运用边读边猜的方法，了解了神话故事中的人物及故事的起因、经过、结果，感受神话人物及故事的神奇之处。（板书：丰富的想象 边读边猜）
设计意图：通过引导学生带着想象，边读边猜故事情节的设计，让学生感受神话故事的曲折离奇，感受神话故事的神奇。
五、阅读分享，话说神奇
读神话，谈感受
现在请同学们拿出你手中的故事，边读边标注出你觉得神奇的地方，在和同桌相互分享你的感受。
齐分享，话神奇
谁来分享一下你的故事中有哪些神奇之处？
设计意图：让学生运用课堂中所学的方法，寻找三个神话故事片段中的神奇之处，通过与同学交流分享，感受神奇。
制定计划，读好神话
（出示其他同学的阅读计划）了解如何制定计划，根据计划读故事。
设计意图：让学生学会制定阅读计划，按照自己的计划阅读神话故事，喜欢阅读，会阅读。
千年梦想，圆梦今朝
孩子们，这节课我们感受了神话永久的魅力，感受了人类最初的幻想。其实中国古代神话故事不仅是中国古代人民对天地万物美好的想象，还反映了人们对美好生活的向往和追求。如今古人的想象，在无数人的努力下，照进了现实。比如9月25日我国成功发射了一枚全球顶尖的洲际导弹，古人的飞天梦，探月梦等早已实现，让我们通过一个视频来感受一下。
总结：孩子们，千年梦想，圆梦今朝，希望你们今后会读书，爱读书，读好书。
设计意图：
板书：
《中国古代神话故事》
人物 故事
奇名 神奇 起因
奇貌 经过
奇能 结果
丰富的想象 边读边猜