1教学目标
1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏动漫，使学生了解什么是动漫及动漫的不同类型。
2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种动漫形象的同时，让学生找出动漫的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握动漫的表现方法。
3、情感目标：情感领域：在欣赏动漫的同时，逐步激发起学生对动漫的热爱。
2学情分析
《我画的动漫形象》，选自人教版四年级下册第八课。
动漫形象伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，动漫形象俨然成了孩子生活的一部分。孩子的成长过程里，孩子的衣、食、住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形象更是始终生活在孩子们的世界里。《我画的动漫形象》这一课，从欣赏和了解开始，一层层递进，让孩子们了解动漫形象基本特点，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中的动漫形象。通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。
3重点难点
1、教学重点：了解动漫形象的设计方法并学习描绘动漫形象。
2、教学难点：动漫形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教学活动
活动1【活动】我画的动漫形象
教学过程：
一、以多媒体方式导入
问题：同学们喜不喜欢动漫？想不想看一段动漫视频？（引入课堂教学。
播放视频：《绿豆娃百发百中》剪接片断，时间1分56秒【百度视频】
http://v.youku.com/v_show/id_XNDgxODAzNzY=.html让学生很快进入动漫天地，激发学生的兴趣。
二.以问题带出新课
1、什么是动漫？（动漫，是动画和漫画的合称与缩写，取这两个词的第一个字合二为一称之为“动漫”，是中国（大陆）地区的特有的合成名词。小朋友喜欢的就是动漫；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是动漫。）
教师小结：通常我们把动画和漫画合二为一称之为动漫。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、人物等）
2、让学生讲讲自己喜欢那些动漫？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；动漫很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）归纳出动漫的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）夸张变形生动幽默线条简洁色彩鲜艳
4、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）
5、再让学生对自己喜欢的动漫讲一下。
6、让学生临摹（在学生临摹前，用多媒体展示学生喜欢的动漫形象图片）
三、巡回指导
教师演示如何画动漫
四、课堂小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
五、作业布置
对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。
六、作品展示
让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。播放1段具有教育意义的动漫，来结束本课教学。让学生认识到动漫不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。
课件37张PPT。我喜欢的动漫形象同学们都看过哪些动画片？最喜欢哪个动漫形象？为什么？请同学说说它的特点。
同学们，你们知道什么是动漫吗？知识动漫第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国动画片《迷人的图画》。中国第一部动画片《大闹画室》是万籁鸣兄弟１９２６年摄制的。“动漫”是指动画和漫画的合称与缩写。泛指所有的动画、漫画作品。动漫是目前年轻人最喜爱的多媒体影像形式之一。 这些动漫形象你们都认识吗？动漫形象的特点：说
一
说２、生动幽默３、线条简洁４、色彩鲜艳１、夸张变形设计动漫形象的手法夸张变形手法拟人手法看一看 想一想动漫形象与它们的原型有什么不同？生活中的真实物象与动漫形象的比较 巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好的体现作者的构思。生活中的真实物象与动漫形象的比较 将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。让想象的翅膀自由翱翔。观察分析 开放探究把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。生活中的真实物象与动漫形象的比较看下列图片，想想它们运用了哪种动漫造型的手法？夸张变形同样的原型可演变成各种各样的动漫造型动漫在我们生活中无处不在，同学们想一想，我们身边哪些东西和动漫有关呢？动漫在生活中的运用观察欣赏 激发探究创作 学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象.
1.确定一个原型，可以是动植物、人物、日常生活用品等
2.充分运用变形夸张、拟人的手法进行创作。注意：构图要注意疏密，配色要鲜明
以下列水果为原型，设计一个卡通形象展示作品 汇报交流各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
