五年级数学上册教案 认识负数（二）（苏教版）

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课 题 认识负数（二）
教学目标 1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2.结合生活实际理解负数的意义。3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点 体会两种具有相反意义的数量。
教 学 过 程
教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动
一、复习（5分钟）二、新授（25分钟）三、巩固练习（10分钟） 使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。 1．读一读，分一分。+3000 +4200 -1800+2700 -900 +3700正数 负数2．情境引入。 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。3.教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？4．试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元；出示情境图，辨别方向。教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？生：小华如果向东走2100米，到达邮局。小华如果向西走2100米，到达公园。师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？5．表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法。 学生独立填写学生小组合作完成学生小组交流，合作完成。学生独立填写，再交流。
板 书 设 计
课后小结及反思：
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