选修6 Module4 Music 阅读课教学设计
文档属性
| 名称 | 选修6 Module4 Music 阅读课教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-03-31 22:04:23 | ||
图片预览
文档简介
Module4:An interview with Liu Fang教学设计
一、教学内容：外研版高二选修6第四模块 阅读课
二、教学背景:1.面向高二学生 2、1课 ( http: / / www.21cnjy.com )时：3、学生课前准备：a、预习单词，掌握重点短语。 b、自学课文，了解文章大意。c、利用网络资源搜索关于音乐乐器的图片和古典音乐方面的知识 c）标明预习遇到的问题
三、学生分析 授课对象为普通高中普通班学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，学习主动性不够。此外学生还没有很好的掌握略读，跳读等阅读技巧，以及识别关键词，确定主题句等策略。但是学生学习态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开话题讨论，各抒己见。因而宜采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛，同时有利于培养学生合作学习的意识。
四、教材分析:本课是高二选修6第四模块里的 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇阅读课（Reading）外研版）在第一课时Introduction里面学生已初步接触和学习了一些东西方的乐器及名称及乐器的不同特点和历史。这一课Reading是上文的延续。本课Reading内容分为三部分。以采访的形式了解和学习琵琶演奏家刘芳和一些中国古典音乐方面的知识。
五、教学目标:
1.让学生学习琵琶演奏家刘芳和一些中国古典音乐方面的知识
2. 通过阅读三部分的内容并做相应的阅读练习。培养阅读理解能力，掌握重点短语句子。
3 加强合作意识培养。
六、教学方法:本堂课采用任 ( http: / / www.21cnjy.com )务型教学途径，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐输入知识，掌握技能。
七、教学手段：借助于信息技术手段制做CAI课件进行辅助教学。
八、教学过程：
Step 1 Presentation
1.Teacher uses the pictures connected with instruments to lead in.
【百度搜索图片】 乐器图片http://www./art/music/yueqi.htm
2.Show students p ( http: / / www.21cnjy.com )ictures of kinds of instruments to know pipa and guzheng
3.Show pictures to let them know Liu fang
【百度搜索】 视频 琵琶古筝演奏家 刘芳 在线观看 - 酷6视频 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )
(设计意图;布置学生通过网络查找 ( http: / / www.21cnjy.com )关于乐器和演奏家的信息。通过看图谈论，直观地展示与本课内容有关的图片。学生很自然地被吸引到了新课中。布置班里会乐器的同学现场展示，活跃课堂气氛。)
Step2.New Words(为阅读做铺垫)
Ask students to d ( http: / / www.21cnjy.com )o an exercise of some new difficult words. Teacher shows the English definitions of new words and then asks them to guess the Chinese meanings of the words.（设计意图：这个过程让学生掌握课里的部分困难单词，解决阅读时的理解障碍）
Step 3 Fast reading（快速理解能力 合作学习）
Teacher asks students to read the passage quickly then finish chart
Career( job)
Year of birth
Hometown
The place she is living now
The school she went to and graduated from
The music training she received
The person who taught her to play musical instruments
The musical instruments she plays
（设计意图：遵循任务型教学的新理念，吸引 ( http: / / www.21cnjy.com )学生们积极主动参与，且在生动的应用活动中理解了所学的知识,并通过体验和运用语言促进了语言知识、交际技能与情感体验的衔接。利用这个练习锻炼学生快速捕获信息的能力，同时培养学生合作和竞争能力）
Step 4 careful-reading ( 主旨大意理解))
Ask students to read parts 1-3 and match the main idea
Part1.Tells a ( http: / / www.21cnjy.com )bout Liu Fang’s influences and characteristics of Chinese
classical music
Part2.It is ( http: / / www.21cnjy.com )about Liu Fang’s love performing and her goal as an artist
Part3.Introduces Li ( http: / / www.21cnjy.com )u Fang and her music training and background
（设计意图：教师通过这个练习培养学生快速寻找大意的能力，也是高考考查阅读技能）
Step 5.Deep-reading （细节理解）
Ask students to read part1 and answer the following questions.
1. Who visited China
2. Who taught her to play
3. Where has she been living
4. What is true about the second instrument
（设计意图：利用这个练习使学生进一步抓住第一部分的细节内容。教学生如何快速捕捉细节信息）
2． Listen Part 2 of the passage and choose the correct answers:
1). Traditional singing is_________
a. the most important influence on Liu Fang’s style
b. not such an important influence.
2). When people listen to her playing________
a.They also hear her singing
b.They think they can hear singing
3). Liu Fang thinks that________
a. Chinese music is like the Chinese language
b. Chinese music and language use the same tones
4). Chinese classical pieces often have poetic titles,_________
a. which is understandable
b. which is very surprising
5). Empty spaces in Chinese paintings____________
a. are like the silent parts of Chinese music
b. mean the pictures have no life
（这个练习训练学生理解信息的能力）
3.Read Part 3 of the passage and answer the questions
1）What does Liu Fang enjoy about performing
2）What makes her feel depressed or lonely
3）What does she want to do with other musicians
4）What is her ambition regarding Chinese music
在阅读环节，我设计了填表格、问答，选择 ( http: / / www.21cnjy.com )等多种题型，通过抢答方式进行。填表格是用来训练学生抓住重要信息点的能力，通过问答，单选等多种形式使学生有效的对文章的内容及句型进行很好的把握。其中穿插听课文训练，锻炼学生听的能力。此设计体现了层次性、科学性、多样性与灵活性。由整体到部分到细节，合乎学生的认知规律—循序渐进原则。任务设置由易到难，由浅入深，提高了课堂教学的实效性；通过抢答，使学生在输入与输出过程中充满竞争意识。
Step.6Appreciation
Appreciate a piec ( http: / / www.21cnjy.com )e of classical music.（歌曲来源于网络下载中国古典音乐欣赏《...
www./playlist_show/id_52563... 2013-3-8）
（设计意图：让学生感受音乐的魅力，放松一下）
Step 7 Discussion and speaking（合作学习）
Why is Liu Fang so successful
(设计意图：鼓励学生用本课所学过的词汇及知识进行合作讨论学习，对本课知识的检测，以达到学以致用)
Step 8 Homework:
Ask students to write a passage about a famous person.
【设计意图】该环节是本课所有教学环节的延续，同时也是从知识输入到知识输出的有效做法。
教学反思
授课完毕后，我觉得这节课有如下优点：
利用多媒体，增大了课堂容量，加大了练习的 ( http: / / www.21cnjy.com )力度。也加快了课堂的节奏。明确任务目标，站在学生角度，精心设计教学任务，提高学生英语学习的积极性，为学生创设英语交际环境。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学。并且引导学生重视所学的知识的语用功能。课堂气氛活跃，并取得了良好的效果。
不足和需要改进的地方： 1、学生的阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读技能还需要培养。2、时间安排不够紧凑。3、任务分配不够明确。通过这堂课，发现小组合作中还存在不足，我还要加强这方面的训练，任务分配还需明确到位，合作作用还需培养，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试和琢磨。
教师情况 省份：宁夏 学校：宁夏青铜峡市第一中学 姓名：吴凤霞
一、教学内容：外研版高二选修6第四模块 阅读课
二、教学背景:1.面向高二学生 2、1课 ( http: / / www.21cnjy.com )时：3、学生课前准备：a、预习单词，掌握重点短语。 b、自学课文，了解文章大意。c、利用网络资源搜索关于音乐乐器的图片和古典音乐方面的知识 c）标明预习遇到的问题
三、学生分析 授课对象为普通高中普通班学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，学习主动性不够。此外学生还没有很好的掌握略读，跳读等阅读技巧，以及识别关键词，确定主题句等策略。但是学生学习态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开话题讨论，各抒己见。因而宜采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛，同时有利于培养学生合作学习的意识。
四、教材分析:本课是高二选修6第四模块里的 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇阅读课（Reading）外研版）在第一课时Introduction里面学生已初步接触和学习了一些东西方的乐器及名称及乐器的不同特点和历史。这一课Reading是上文的延续。本课Reading内容分为三部分。以采访的形式了解和学习琵琶演奏家刘芳和一些中国古典音乐方面的知识。
五、教学目标:
1.让学生学习琵琶演奏家刘芳和一些中国古典音乐方面的知识
2. 通过阅读三部分的内容并做相应的阅读练习。培养阅读理解能力，掌握重点短语句子。
3 加强合作意识培养。
六、教学方法:本堂课采用任 ( http: / / www.21cnjy.com )务型教学途径，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐输入知识，掌握技能。
七、教学手段：借助于信息技术手段制做CAI课件进行辅助教学。
八、教学过程：
Step 1 Presentation
1.Teacher uses the pictures connected with instruments to lead in.
【百度搜索图片】 乐器图片http://www./art/music/yueqi.htm
2.Show students p ( http: / / www.21cnjy.com )ictures of kinds of instruments to know pipa and guzheng
3.Show pictures to let them know Liu fang
【百度搜索】 视频 琵琶古筝演奏家 刘芳 在线观看 - 酷6视频 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )
(设计意图;布置学生通过网络查找 ( http: / / www.21cnjy.com )关于乐器和演奏家的信息。通过看图谈论，直观地展示与本课内容有关的图片。学生很自然地被吸引到了新课中。布置班里会乐器的同学现场展示，活跃课堂气氛。)
Step2.New Words(为阅读做铺垫)
Ask students to d ( http: / / www.21cnjy.com )o an exercise of some new difficult words. Teacher shows the English definitions of new words and then asks them to guess the Chinese meanings of the words.（设计意图：这个过程让学生掌握课里的部分困难单词，解决阅读时的理解障碍）
Step 3 Fast reading（快速理解能力 合作学习）
Teacher asks students to read the passage quickly then finish chart
Career( job)
Year of birth
Hometown
The place she is living now
The school she went to and graduated from
The music training she received
The person who taught her to play musical instruments
The musical instruments she plays
（设计意图：遵循任务型教学的新理念，吸引 ( http: / / www.21cnjy.com )学生们积极主动参与，且在生动的应用活动中理解了所学的知识,并通过体验和运用语言促进了语言知识、交际技能与情感体验的衔接。利用这个练习锻炼学生快速捕获信息的能力，同时培养学生合作和竞争能力）
Step 4 careful-reading ( 主旨大意理解))
Ask students to read parts 1-3 and match the main idea
Part1.Tells a ( http: / / www.21cnjy.com )bout Liu Fang’s influences and characteristics of Chinese
classical music
Part2.It is ( http: / / www.21cnjy.com )about Liu Fang’s love performing and her goal as an artist
Part3.Introduces Li ( http: / / www.21cnjy.com )u Fang and her music training and background
（设计意图：教师通过这个练习培养学生快速寻找大意的能力，也是高考考查阅读技能）
Step 5.Deep-reading （细节理解）
Ask students to read part1 and answer the following questions.
1. Who visited China
2. Who taught her to play
3. Where has she been living
4. What is true about the second instrument
（设计意图：利用这个练习使学生进一步抓住第一部分的细节内容。教学生如何快速捕捉细节信息）
2． Listen Part 2 of the passage and choose the correct answers:
1). Traditional singing is_________
a. the most important influence on Liu Fang’s style
b. not such an important influence.
2). When people listen to her playing________
a.They also hear her singing
b.They think they can hear singing
3). Liu Fang thinks that________
a. Chinese music is like the Chinese language
b. Chinese music and language use the same tones
4). Chinese classical pieces often have poetic titles,_________
a. which is understandable
b. which is very surprising
5). Empty spaces in Chinese paintings____________
a. are like the silent parts of Chinese music
b. mean the pictures have no life
（这个练习训练学生理解信息的能力）
3.Read Part 3 of the passage and answer the questions
1）What does Liu Fang enjoy about performing
2）What makes her feel depressed or lonely
3）What does she want to do with other musicians
4）What is her ambition regarding Chinese music
在阅读环节，我设计了填表格、问答，选择 ( http: / / www.21cnjy.com )等多种题型，通过抢答方式进行。填表格是用来训练学生抓住重要信息点的能力，通过问答，单选等多种形式使学生有效的对文章的内容及句型进行很好的把握。其中穿插听课文训练，锻炼学生听的能力。此设计体现了层次性、科学性、多样性与灵活性。由整体到部分到细节，合乎学生的认知规律—循序渐进原则。任务设置由易到难，由浅入深，提高了课堂教学的实效性；通过抢答，使学生在输入与输出过程中充满竞争意识。
Step.6Appreciation
Appreciate a piec ( http: / / www.21cnjy.com )e of classical music.（歌曲来源于网络下载中国古典音乐欣赏《...
www./playlist_show/id_52563... 2013-3-8）
（设计意图：让学生感受音乐的魅力，放松一下）
Step 7 Discussion and speaking（合作学习）
Why is Liu Fang so successful
(设计意图：鼓励学生用本课所学过的词汇及知识进行合作讨论学习，对本课知识的检测，以达到学以致用)
Step 8 Homework:
Ask students to write a passage about a famous person.
【设计意图】该环节是本课所有教学环节的延续，同时也是从知识输入到知识输出的有效做法。
教学反思
授课完毕后，我觉得这节课有如下优点：
利用多媒体，增大了课堂容量，加大了练习的 ( http: / / www.21cnjy.com )力度。也加快了课堂的节奏。明确任务目标，站在学生角度，精心设计教学任务，提高学生英语学习的积极性，为学生创设英语交际环境。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学。并且引导学生重视所学的知识的语用功能。课堂气氛活跃，并取得了良好的效果。
不足和需要改进的地方： 1、学生的阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读技能还需要培养。2、时间安排不够紧凑。3、任务分配不够明确。通过这堂课，发现小组合作中还存在不足，我还要加强这方面的训练，任务分配还需明确到位，合作作用还需培养，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试和琢磨。
教师情况 省份：宁夏 学校：宁夏青铜峡市第一中学 姓名：吴凤霞