第八单元 课外主题阅读 强化练 小学语文统编版六年级上册

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第八单元 课外主题阅读 强化练
2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
回忆鲁迅先生（节选）
①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
③鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大喝牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
④有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
⑤客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到有些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生和我们谈话谈得太多，误了工作。
⑥饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃的是很好的。
⑦以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
⑧因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃脾自美药丸一二粒。
（文章有删改）
1．作者讲述了鲁迅先生笑声明朗、 、喜欢北方饭和 等几件事。让我们看到了一个 的鲁迅。
2．结合资料，下列说法不正确的一项是（ ）
资料 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
A．鲁迅先生对青年人写作要求是很严格的，同时也不遗余力地指导青年人。
B．萧红选取生活中的事情来写鲁迅先生，主要是为了告诉读者鲁迅是怎样生活的。
C．通过对鲁迅先生生活小事的回忆，让我们看到了随和豁达、有生活情趣的鲁迅。
3．类文阅读，完成练习。
中年闰土（节选）
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
③“阿！闰土哥，——你来了？……”
④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑥“老爷……”
⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
⑧“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
⑨“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。
(1)第1自然段对人物的外貌作了对比性描写，请你完成下面的表格。
外貌 时间 脸 手
过去
现在
通过完成表格，我知道了： 。
(2)“我”见到闰土很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是因为（ ）
A．看见闰土生活得不好，不想和他说话。
B．激动得不知说什么，同时也发觉和他之间有了隔膜。
C．觉得和闰土已经不是同一类人，和他说不到一起去。
D．和闰土太久没有见面，过去交往的事情都忘记了，无话可说。
(3)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？
欢喜： 。
凄凉： 。
(4)“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的心情是（ ）
A．兴奋、欢喜 B．难堪、恼怒 C．震惊、悲哀 D．激动、紧张
雪
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相黏结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
4．在括号里填上恰当的词语。
( )的宝珠山茶 ( )的杂草 ( )的单瓣梅花
( )地飞着 ( )地闹着 ( )地生光
5．文中画“ ”的句子中，朔方的雪在旋风中，蓬勃地 ；在日光下，灿灿地 ，纷飞的雪花成了 ，运用了 的修辞，形象生动地写出了雪的旺盛而不可抑制的生命力。
6．文中“江南的雪”的品格（ ）
A．美丽、纯真、无私、高尚 B．单调、软弱、散漫、孤独
爷爷煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅（ ）上面写着（ ）煮书（ ）两个苍劲有力的大字（ ）我感到奇怪（ ）书只能读（ ）哪能煮呢（ ）
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就得心应(yīng yìng)手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你( )能体会文章情感，( )可以牢记妙词佳句……好处(chǔ chù)可多啦。肚子里的词多了，今后说话写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
7．划去括号里不正确的读音。
8．在第一节的空白处加上适当的标点符号。
9．联系上下文解释词语。
得心应手：
豁然开朗：
10．在文中的括号里加上合适的关联词。
11．从爷爷的话中，我们知道了“煮书”的含义：一是 ；二是 。
12．说说你对“读万卷，下笔如有神”的理解。
美丽的足迹——鲁迅先生在厦门（节选）
①一九二六年秋天，正是厦门秀菊临风、丹桂飘香、凤凰花盛开的季节。
②飒飒西风里，鲁迅先生健步走上码头。他一袭长衫，一双布鞋。前来迎接他的厦门同行都感到惊讶——作为一位名作家、名教授，曾经在东洋留过学，如今又来自大都市京华、上海的鲁迅竟然如此朴素！鲁迅先生跻身于一群西装革履、派头十足的“洋”教授之间，面对人们惊讶的目光，只是淡淡一笑。
③二十年代的厦门，还没有马路，连黄包车也没有。从厦门大学到市区，必须翻过蜂果山，山路崎岖难行。厦门大学的学者、教授出门，总是坐轿子。鲁迅先生上街入市，总是步行，有时候渡海到鼓浪屿去，乘坐的也是小舢板。
④十月，一个上午，鲁迅先生来到厦门大学西厨房，他自我介绍：“我是周树人（鲁迅先生原名）。”炊事员们早就知道“周先生”是一位很有名望的大教授，可眼前的“周教授”，却是一件藏青色的长衫，一双黑布鞋，朴朴素素，随随便便，大家顿时感到分外亲切。鲁迅很和气地和厨师闲聊着，他言谈风趣，喜欢和工友开开玩笑，他听说每天为他送餐的陈传宗会拳术，便笑着说：“你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰。”他为人随和，工友们都特别喜欢他。
⑤鲁迅先生的卧室，在厦门大学集美楼的二楼上。房内，除了一张床，一张蓝底白花的粗布被子，就是书桌、藤椅、水缸和火油炉等，家居十分简单。陈传宗每次送饭去，总看见他伏在书桌上，看书、写字。
13．厦门的同行迎接鲁迅先生时，为什么会感到惊讶？
14．鲁迅先生的卧室内，除了 ，就是 ，家居十分简单。但是，他言谈 ，为人 。工友们都特别喜欢他。
生命的价值
①有一个生长在孤儿院的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”
②院长总是笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。记住，无论别人给多少钱，绝对不能卖。”
④第二天，男孩儿蹲在市场的角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去叫卖。在黄金市场上，竟有人出比昨天高出10倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又涨了10倍。由于男孩儿怎么都不卖，那块石头竟被传扬为“稀世珍宝”。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，生命就有意义，有价值。”
15．照样子，写词语。
兴冲冲（ABB式）
16．引号有几种不同的用法：①表示直接引用的部分；②表示着重论述的对象；③具有特殊含义的词语。文中将“稀世珍宝”一词加引号是第 种用法。
17．第②自然段中加点的“总”字与第①自然段哪个词语照应？这两个词说明什么？
18．第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？
19．结合上下文说说院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示，为什么不说“卖”，而是说“展示”？
20．普通的石头为什么成了稀世珍宝？你从这个故事中得到什么启示？
参考答案：
1． 走路很轻捷 约“我”去包饺子吃 乐观爽朗、平易近人、热情待客 2．B
1．本题考查文章内容理解和人物形象分析。
第②段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”通过对鲁迅先生抓帽子、伸腿这些连贯动作的细致描写，生动且形象地展现出鲁迅先生走路的轻捷，给读者留下深刻的印象，让我们仿佛能看到鲁迅先生带着一种急切又洒脱的姿态走路的样子。
第④段“有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来”，从这段文字可以看出鲁迅先生和大家一起准备食材包饺子的场景，“约好” 体现出这是有计划的活动，表明鲁迅先生对于一起包饺子这件事是有期待的，并且积极参与其中，和大家一起享受这个过程。
第⑦段“以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成”。“必然赞成”这一表述强烈地体现出鲁迅先生对于做这些吃食的积极态度，只要有人提议，他就会赞成，这反映出他对这种大家一起做吃食的活动的喜爱，也展现出他生活中随和、热爱生活的一面。
文中展现他笑声明朗、走路轻捷，显其自然随性；喜北方饭食，热衷与众人包饺子等，热爱生活之情溢于言表；与大家相处时，对提议总是赞成，饭桌上亲切互动，足见其亲和友善，这些点滴勾勒出鲜活且富有人情味的鲁迅形象，让我们看到了一个极具生活气息、亲和友善的鲁迅。
2．本题考查文章内容理解。
B．萧红选取生活中的事情来写鲁迅先生，不只是为了告诉读者鲁迅是怎样生活的，更重要的是通过这些生活细节展现鲁迅的性格、品质和精神风貌。从文中我们能看到鲁迅的随和（如对做吃食提议的赞成）、热爱生活（如对美食的喜好和参与制作）等诸多美好品质。
故选B。
3．(1) 紫色圆脸 红活圆实 灰黄，加上了很深的皱纹，眼睛肿得通红 又粗又笨而且开裂，像松树皮 通过少年闰土和中年闰土外貌上的大变化，可知闰土生活困苦，反映在容貌上就是更加沧桑和衰老。
(2)B
(3) 因为又见到儿时的朋友而感到高兴 因为想到自己的贫穷、处境的艰难、地位的悬殊而感到悲伤
(4)C
（1）本题考查对段落内容的理解。
从第①自然段“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”可知现在闰土脸的变化，由“紫色圆脸”变为了“灰黄，加上了很深的皱纹，眼睛肿得通红”；
从第①自然段“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知现在闰土手的变化，由“红活圆实”变成了“又粗又笨而且开裂，像松树皮”。这些外貌描写生动地展现了闰土生活的艰辛和岁月的沧桑。
通过完成表格，我们可以知道：闰土在生活的重压下发生了巨大的变化，变得苍老、憔悴、贫困。
（2）本题考查对短文内容的理解。
从第⑦自然段“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去”以及“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”可知，“我”虽然兴奋，但因为意识到彼此之间产生了距离和隔膜，所以那些原本想说的话无法顺畅地表达出来。
故选B。
（3）本题考查对词语的理解。
第⑤段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”的原因：从第③自然段“阿！闰土哥，——你来了？……”和第⑧自然段“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”可以看出，闰土见到了儿时的伙伴“我”，心中充满了重逢的喜悦。
“凄凉”的原因：从第1自然段对闰土外貌和生活状况的描写，以及第6自然段闰土恭敬地称呼“我”为“老爷”，还有第7自然段“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”可以得知，多年的生活磨难使闰土发生了巨大的变化，他和“我”之间已经有了身份和阶层的隔阂，不再像儿时那样亲密无间，所以他感到凄凉。
（4）本题考查对句子的理解。
从第⑦自然段“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”可以看出，“我”见到中年闰土对“我”恭敬地称呼“老爷”，意识到我们之间不再像儿时那样亲密无间，而是产生了巨大的隔阂，这让“我”感到震惊和悲哀。
故选C。
4． 血红 冷绿 白中隐青 忙碌 嗡嗡 闪闪 5． 奋飞 生光 包藏火焰的大雾 比喻 6．A
4．本题考查的是词语搭配。
①文章第①自然段提到“雪野中有血红的宝珠山茶”，“血红”这个词语生动地描绘出宝珠山茶在雪野中颜色的鲜艳夺目。故填“血红”。
②文章第①自然段提到，“雪下面还有冷绿的杂草”，“冷绿”一词准确地描绘了杂草的颜色和给人的感觉。故填“冷绿”。
③文章第①自然段提到“白中隐青的单瓣梅花”，通过“白中隐青”细腻地刻画了梅花的颜色特征。故填“白中隐青” 。
④文章第①自然段提到“我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着”可以看出，“忙碌”一词形象地描绘出作者想象中蜜蜂在雪野花丛中飞舞的状态。故填“忙碌” 。
⑤文章第①自然段提到“也听得他们嗡嗡地闹着”，“嗡嗡”是蜜蜂飞行时发出的声音。故填“嗡嗡” 。
⑥文章第②自然段提到“罗汉就塑得…… 整个地闪闪地生光”，“闪闪”描绘了孩子们和大人一起塑成的雪罗汉在阳光下或雪地环境中光芒闪烁的样子。故填“闪闪” 。
5．本题考查的是句子的理解。
文章中画线句子为第④自然段的“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”
根据句子内容可知朔方的雪在旋风中，蓬勃地奋飞；在日光下，灿灿地生光，纷飞的雪花成了包藏火焰的大雾。
把“朔方的雪”比作“包藏火焰的大雾”。“包藏火焰”这一表述给人以热烈、充满能量的感觉，“大雾”则体现出雪的弥漫性和大面积覆盖的特点。这个比喻形象地表现了朔方雪的气势磅礴。如同火焰般热烈，又像大雾一样能旋转、升腾并弥漫太空。
6．本题考查的是文章内容的理解。
A．美丽：文中描绘江南雪“滋润美艳之至”，还有多彩的花和冷绿的草与之映衬，构成美丽雪景。
纯真：孩子们用江南雪塑雪罗汉，雪罗汉的洁白、孩子们的纯真与之融合，体现江南雪的纯真。
无私：江南雪滋润雪野中的花草，为它们提供水分，体现无私奉献。
高尚：江南雪增添美景、滋养生命、带来欢乐，牺牲自己成就美好，体现高尚品格。
故选A。
7．yīng chǔ 8．， “ ” 。 ： ， ？ 9． 比喻技艺纯熟，心手相应。文中指杜甫读读得多，所以作起诗来运用自如。 比喻突然领悟了一个道理。文中指爷爷的话让“我”一下子明白了其中的道理。 10．不仅 而且 11． 反复朗读 仔细品味 12．“读书破万卷，下笔如有神”是说只有书读多了，做起文章也就得心应手，信手拈来就是了。
7．本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时对多音字的辨析与积累。
多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字读音选择正确的音节即可。
应
【yìng】1．回答或随声相和：～答，呼～，～对（答对），反～（化学上指物质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；人和动物受到刺激而发生的活动和变化；回响，反响）。2．接受，允许，答应要求：～邀，～聘，～考。3．顺合，适合：顺～，适～，～机，～景，～时,～用文。4．对待：～付，～变，～酬。
【yīng】1．该，当，又引申料想理该如此：～当，～该，～有尽有。2．回答：答～，喊他不～，～承。3．随，即：“桓督诸将周旋赴讨，～皆平定”。4．姓。
“他作起诗来就得心应手了”这句话中，“应”的正确读音是：yìng。然后划去括号里不正确的读音即可。
处
【chǔ】1．居住：穴居野～。2．存在，置身：设身～地。～心积虑。～世。3．跟别人一起生活，交往：融洽相～。4．决定，决断：～理。5．对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：～罚。～决。6．止，隐退：～暑。
【chù】1．地方：～～，～所。2．点，部分：长（cháng）～，好～。3．机关，或机关、团体、单位里的部门：办事～，筹备～。
“好处可多啦”这句话中，“处”的正确读音是：chù。然后划去括号里不正确的读音即可。
8．本题考查给句子加标点。
“爷爷的书房里挂着一张条幅”后面用逗号，表示句中停顿；“煮书”用双引号，表示特指；“两个苍劲有力的大字”后面用句号，表示一句话结束；“我感到奇怪”后面没用冒号，表示提起下文；“书只能读”后面用逗号，表示句中停顿；“哪能煮呢”是一个疑问句，后面用问好。
9．本题考查解释词语。
“得心应手”比喻技艺纯熟，心手相应。结合文中“他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就得心应手了。”分析可知，该词在文中指杜甫读读得多，所以作起诗来运用自如。
“豁然开朗”比喻突然领悟了一个道理。结合文中“爷爷的话使我豁然开朗，‘煮书'还真有道理呢。”分析可知，该词在文中指爷爷的话让“我”一下子明白了其中的道理。
10．本题考查关联词填空。
解答时，可以先分析两个分句之间存在的关系，再结合句意及语境填写合适的关联词。
“能体会文章情感”与“可以牢记妙词佳句”两个分句之间存在递进关系关系，结合句意及语境分析可知，本题可填写“不仅……而且……”。
11．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，结合“他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。”分析可知，从爷爷的话中，我们知道了“煮书”的含义：一是反复朗读，二是仔细品味。
12．本题考查学生对句子的理解。
结合文中“他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。”“语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！”分析可知，“读万卷，下笔如有神”意思是：只有书读多了，做起文章也就得心应手，信手拈来就是了。
13．因为鲁迅先生穿着十分朴素。 14． 一张床、一床被子 书桌、藤椅、水缸和火油炉 风趣 随和
13．本题考查内容理解。
结合文中第②自然段“他一袭长衫，一双布鞋。前来迎接他的厦门同行都感到惊讶——作为一位名作家、名教授，曾经在东洋留过学，如今又来自大都市京华、上海的鲁迅竟然如此朴素！”可知，鲁迅先生一袭长衫和一双布鞋，穿着十分朴素，让厦门的同行们感到意外和惊讶。
14．本题考查内容理解。
结合文中第⑤自然段“鲁迅先生的卧室，在厦门大学集美楼的二楼上。房内，除了一张床，一张蓝底白花的粗布被子，就是书桌、藤椅、水缸和火油炉等，家居十分简单。”可知，鲁迅先生的卧室内，除了一张床、一床被子就是书桌、藤椅、水缸和火油炉，家居十分简单。
结合文中第④自然段“鲁迅很和气地和厨师闲聊着，他言谈风趣，喜欢和工友开开玩笑，他听说每天为他送餐的陈传宗会拳术，便笑着说：‘你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰。’他为人随和，工友们都特别喜欢他。”可知，鲁迅先生言谈风趣，为人随和。
15． 白茫茫 暖洋洋 黑乎乎 16．③ 17．“总”与上文中“常常”相照应，说明男孩一直对自己的生命极其悲观，内心非常痛苦。 18．不能。加上这个“竟”字，能体现出事情的出乎意料，男孩没想到一块极其普通的石头，由于他的珍惜，而身价倍增，这恰是院长的用意，用“竟”很好地突出了中心。 19．“卖”是用东西换钱。当石头到了宝石市场时，已成为稀世珍宝，已无法用金钱来衡量它的价值，所以说“展示”而不说“卖”，由此可见作者用词准确。 20．由于男孩的珍惜、惜售而提升了石头的价值，石头被说成稀世珍宝。
示例：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义。
15．本题考查词语仿写。
题干要求仿写ABB式词语，这样的词语有：
热乎乎、热腾腾、蓝幽幽、蓝湛湛、沉甸甸、白花花、湿淋淋 绿油油、黑黝黝、慢腾腾、阴森森、皱巴巴。
16．本题考查标点符号的用法。
结合文章第⑤段句子“最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又涨了10倍。由于男孩儿怎么都不卖，那块石头竟被传扬为‘稀世珍宝’。”可知此处的稀世珍宝指的是石头，人们给这块石头赋予了特殊的含义。
故选③。
17．本题考查字词含义理解。
结合第①段句子“有一个生长在孤儿院的男孩儿，常常悲观地问院长：‘像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？’”中“常常”的意思为：表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。结合文章第②段句子“院长总是笑而不答。”中“总”的意思为：副词。一直；一贯。
综合上述句子分析，“常常”和“总”两个词语生动形象地写出了“小男孩”一直在为自己的身世感到难过与不自信。
18．本题考查字词含义理解。
结合文章第⑤段句子“结果，石头的身价又涨了10倍。由于男孩儿怎么都不卖，那块石头竟被传扬为‘稀世珍宝’。”中“竟”的意思为表示事出意外，相当于“居然”。这一字表示出乎意料，强调石头的身价上涨的不可思议，突出事件的发展出乎男孩和读者的预料。
19．本题考查句子含义理解。
结合文章第⑤段句子“最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又涨了10倍。由于男孩儿怎么都不卖，那块石头竟被传扬为‘稀世珍宝’。”句中的“展示”意思为：清楚地摆出来；明显地表现出来。“卖”的意思为：用物换钱（跟“买”相对）。
本句话中院长本意是叫男孩把石头拿到宝石市场去“展示”而不是“卖”，是因为石头是用来展示其潜在价值，让男孩儿明白生命的价值不在于被“卖”多少价格，而是体现其存在的意义和被珍惜的程度。
20．本题考查文章主旨。
结合文章第③段句子“有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：‘明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。记住，无论别人给多少钱，绝对不能卖。’”
结合文章第⑥段句子“男孩儿兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：‘生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，生命就有意义，有价值。’”
结合上述句子可知普通的石头之所以成了稀世珍宝，是因为它被不断地珍惜和惜售，从而让人们对它赋予了更高的价值。
从这个故事中得到的启示是：生命的意义在于自我珍惜和发现自身的价值。无论处于什么环境，只要看重自己，生命就有意义。
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