第八单元 课外类文迁移阅读 专题练 小学语文统编版二年级上册

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第八单元 课外类文迁移阅读 专题练
2024--2025学年小学语文统编版二年级上册
朝三暮四
①古时候，宋国有个爱猴子的老人，他在家里养了一大群猴子。他每天和猴子们在一起玩耍、聊天，时间久了，竟然能听懂猴子的话，而猴子也能明白他的意思。
②养猴子的老人家境并不富裕，可他爱猴成痴，宁可减少自己和家人的食物，也要让猴子吃饱喝足。但是猴子的数量实在太多了，老人的食物就慢慢不够吃了。
③老人想限制猴子的食量，但又怕猴子不乐意，就想了一个办法。一天，他对猴子们说：“今后给你们橡子吃，早上给三颗，晚上给四颗，够了吧？”猴子们一听，又跳又叫，十分生气。
④老人一看猴子们反对，改口说道：“既然你们都不同意这么做，那就早上给四颗，晚上给三颗，这回满意了吧？”猴子们一听非常高兴，都趴在地上向老人表示感谢。
1．这个故事里藏着一个成语： 。
我还知道寓言成语有很多，比如： 、 。
2．根据文章内容选择填空。（填序号）
①表示感谢 ②又跳又叫 ③非常高兴 ④十分生气
老人想限制猴子的食量，提出“朝三暮四”的方案，猴子们 ， ；由于猴子们的反对，老人又提出“朝四暮三”的方案，猴子们听了 ， 。
3．读完文章，你能获得什么启示？在下面的括号里打“√”。
（1）跟别人相处时，我们不能像这位老人一样玩手法，欺骗别人。（ ）
（2）我们不能只看到事物的表象，一定要看到事物的实质。（ ）
（3）我们应该多听取别人的意见。（ ）
4．“朝三暮四”是什么意思呢？你能讲一讲“朝三暮四”这个故事吗？
燕子和蝙蝠
①一天，燕子和蝙蝠为了一个问题吵了起来。
②燕子说：“太阳出来的时候是早晨，太阳落山的时候是傍晚。”
③蝙蝠说：“太阳落山的时候是早晨，太阳出来的时候是傍晚。”
④双方争得面红耳赤，一时之间谁也无法说服对方。
⑤最后决定去找别人评理。他们走呀走，在路上突然遇见了一只山羊。山羊见他们气冲冲的，就问道：“你们走得这么快，到底是要去干什么啊？”
⑥燕子和蝙蝠就把争论的事告诉了山羊。山羊听了，摇摇头说：“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？”
5．结合所给意思，从文中找出对应的成语。
因情绪变化导致面部充血发红：
一个在天一个在地，相差很大：
6．为什么燕子和蝙蝠都认为自己是对的？（ ）
A．因为他们住的地方不一样。 B．因为他们的生活习性不同。
7．从上面这个故事中，你能得出什么道理？
8．你还知道哪些像蝙蝠一样在白天睡觉，晚上活动的动物呢？
彩虹桥
①一场大雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。
②小袋鼠和小刺猬高兴地想：这彩虹弯弯的，就像一座彩虹桥，要是河面上也有这样一座桥就好了！第二天，他们一清早就到旁边的山坡上等彩虹。但是天不下雨，彩虹一直没有出现。他们等了七七四十九天，失望了七七四十九天。第五十天，天还是没有下雨，彩虹桥还是没有出现，小袋鼠和小刺猬忍不住大哭起来。他们哭哇，哭哇，小袋鼠的泪水像一条河，沿着山坡向河对岸流去；小刺猬的泪水也像一条河，沿着山坡向小袋鼠这边流过来……突然，太阳出来了，强烈的阳光照在他俩的泪水上，真的出现了一座美丽的彩虹桥！
③小袋鼠和小刺猬高兴地跳了起来，他们连忙鼓刺足劲朝桥上跑，跑哇，跑哇，他们终于拥抱在了一起。
④“你，你好吗？”
⑤“嗯，很好，你呢？”
⑥“我，我也很好。你愿意听我讲故事吗？我准备了很多很多好听的故事呢！”
⑦“太好了，你讲完我讲，我也准备了很多很多好听的故事呢！”
⑧他们就坐在彩虹桥上，开始给彼此讲美丽的故事，直到天黑才回家。
9．照样子写一写。
例：要是河面上也有这样一座桥就好了！
要是 ！
10．默读文章，判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）小袋鼠和小刺猬分别住在河的两岸。( )
（2）小袋鼠和小刺猬等了四十九天，彩虹桥一直没有出现，直到第五十天下了一场大雨，彩虹桥终于出现了。( )
（3）下雨时彩虹桥出现了，小袋鼠和小刺猬跑到桥上，紧紧拥抱在了一起。( )
（4）小袋鼠和小刺猬是对好朋友，他们给对方讲了很多美丽的故事。( )
11．跟好朋友在一起真是件快乐的事情啊！有时候我们一起安静地看书，有时候我们 ，有时候我们 。
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂图，诗人写了不少赞美蜜蜂的诗，刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜。”
蚂蚁忌(jì)妒(dù)蜜蜂，心里一直想不通：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？
于是，蚂蚁去找松鼠评理，松鼠笑着对他说：“因为你的勤劳是为了自己，而蜜蜂的勤劳却是为了大家。”
12．在文中找出下列词语的反义词。
晚——( )　多——( ) 快——( )
13．蚂蚁想不通的是什么？(　　)
A．蚂蚁为什么要和蜜蜂干一样的活。
B．蚂蚁和蜜蜂干的活一样多，人们为什么只夸蜜蜂。
14． 告诉蚂蚁，蚂蚁勤劳是为了 ，蜜蜂勤劳是为了 ，所以大家夸奖蜜蜂。
15．这个故事告诉我们：(　　)。
A．要像蜜蜂一样多干活
B．要像蜜蜂一样为大家做贡献
一串紫葡萄
①丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄，一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。
②小熊望着这串新鲜的葡萄，垂涎欲滴。丹顶鹤阿姨说：“怎么不拿去啊，还客气什么？”
③小熊说：“不，我不能马上接过来，接过来我会把它一股脑儿全吃掉的。我想看看，再看看。您瞧，——一串多么美丽而成熟的葡萄啊！”
④丹顶鹤阿姨把紫葡萄举得更高一点：“那就让你仔细地看看吧。”
⑤小熊围着葡萄转了一圈。
⑥这真是一串美丽的葡萄，上面还闪烁着露珠的光芒。
⑦每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄，都紧挨着它们的伙伴，仿佛好朋友们在讲着悄悄话。
⑧有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着，白里透紫，紫里透白。
⑨有几颗葡萄，皮薄得快破了，好像轻轻一碰，就会有甜蜜的汁水滴下来……小熊还是没看够。可是他知道，丹顶鹤阿姨举着紫葡萄，胳膊会酸的。
⑩小熊接过了葡萄，他说：“谢谢您，丹顶鹤阿姨，这葡萄太好了，我要请伙伴们一起来看看，他们会羡慕我的。然后我们一起来一颗一颗地吃，我们和这一颗颗葡萄一样，也是紧紧挨着的好朋友……”
16．读文章，根据文章内容填空。（填序号）
①垂涎欲滴 ②邀请小伙伴一起吃 ③一串紫葡萄 ④他怕自己一股脑儿都吃了
丹顶鹤阿姨送来了 。小熊看了， ，可是他并没有立刻接过来，因为 ，小熊看了又看，决定 。
17．联系上下文判断第2自然段中画横线句子的意思，并在正确的一项后面的括号里打“√”。
（1）快拿去，不用客气！（ ）
（2）快拿去，客气一下！（ ）
18．读了文章，你更喜欢小熊还是丹顶鹤阿姨呢？说说你的理由。
19．想象一下，小熊邀请了哪些好朋友来家里品尝紫葡萄？他们之间又会发生怎样的故事呢？
风姑姑的照片
①早晨，风姑姑摸摸我的脸，说：“小朋友，你看不见我，能给我照相吗？”
②“能！”我拿起照相机，出了门。
③我来到大路旁，只见嫩绿色的柳条轻轻地摆动着，“哦，这是风姑姑在给小柳树梳头哩！”我忙举起了照相机。
④我来到池塘边，只见清清的池水闪烁着金色的波纹，“瞧，这是风姑姑在替小池塘擦脸。”我举起了照相机。
⑤我来到花园里，只见美丽的花儿张开双臂跳着舞，“哦，这是风姑姑在教花儿跳舞哩！”我的镜头对准了花儿。
⑥我又来到大河边，只见船儿扬起白帆，唱着歌儿快乐地驶向远方。“对了，这一定是风姑姑在帮忙！”我的照相机“咔嚓咔嚓”响个不停。
⑦我把印好的照片送给风姑姑，风姑姑亲吻着我的脸颊，吹拂着我的衣襟，笑着说：“你真是个聪明的孩子。”
20．“相”一共有 画，它的另一个读音是 ，请用这个读音组词：
21．在括号中填写合适的词语。
( )的枝条 ( )的池水
( )的花儿 ( )的孩子
22．“我”给风姑姑拍了 张照片，分别是 、 、 和 。
23．你认为文中的小朋友是个怎样的孩子？
24．想一想，你可以给风姑姑拍出什么样的照片呢，仿照文中的句子写一写。
参考答案：
1． 朝三暮四 大材小用 丢三落四 2． ② ④ ③ ① 3．（1）√
（2）√ 4．“朝三暮四”这个成语原用来比喻聪明人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来形容反复无常。
“朝三暮四”的故事：有一个养猴人，喂猴子吃橡子。一天，他对这群猴子说：“早上给你们三颗，晚上给你们四颗。”这些猴子听了之后，都很生气。然后，养猴人换了一种方式，又说：“那么，早上给你们四颗，晚上给你们三颗。”这些猴子听了之后，都高兴起来。
1．本题考查内容的理解和知识积累.
根据第③段“‘今后给你们橡子吃，早上给三颗，晚上给四颗，够了吧？’猴子们一听，又跳又叫，十分生气”。第④段“‘既然你们都不同意这么做，那就早上给四颗，晚上给三颗，这回满意了吧？’猴子们一听非常高兴，都趴在地上向老人表示感谢”可知成语：朝三暮四，这则成语原指一养猴人以果子饲养猴子，施以诈术骗猴的故事，后用以比喻变化多端，捉摸不定，反复无常。
根据积累写出寓言成语即可，如：望梅止渴、刻舟求剑、自相矛盾、守株待兔。
2．本题考查内容理解的能力。
根据第③段“一天，他对猴子们说：‘今后给你们橡子吃，早上给三颗，晚上给四颗，够了吧？’猴子们一听，又跳又叫，十分生气”可知，老人提出“朝三暮四”的方案猴子又跳又叫，十分生气。故选②④。
根据第④段“老人一看猴子们反对，改口说道：‘既然你们都不同意这么做，那就早上给四颗，晚上给三颗，这回满意了吧？’猴子们一听非常高兴，都趴在地上向老人表示感谢”可知，老人提出“朝四暮三”的方案，猴子们听了非常高兴，表示感谢。故选③①。
3．本题考查内容的理解。
（1）通读文章可知，老人提出不同的方案是为了想办法减少猴子的食量，方案不同欺骗了猴子。告诉我们不能用玩弄的手法欺骗人。
故正确。
（2）通读文章可知，老人的方案虽然变了，早上三个、晚上四个变为早上四个、晚上三个，总数还是七个，猴子却高兴得眉开眼笑，以为吃的东西增多了。这则寓言告诉我们，看事情要看整体，要看本质，不要被不同的形式迷惑。
故正确。
（3）文章讲了老人用不同的方案欺骗猴子的经过。并没有讲听取别人意见。
4．本题考查词语理解和语言表达。
朝三暮四：原指一养猴人以果子饲养猴子，施以诈术骗猴的故事，后用以比喻变化多端，捉摸不定，反复无常。
根据文章内容简单讲述故事即可，注意语句要通顺。
示例：从前，宋国有个老头儿，很喜欢猴子，他家里养了一大群。时间长了，他能了解猴子的脾气秉性，猴子也能听懂他说的话。老头儿愈发喜欢了，宁愿减少全家的口粮，也要让猴子吃饱。由于猴子的食量太大，老头儿家里的存粮一天比一天少了。他想限定一下猴子吃食的数量。就向猴子宣布：“从今天早饭起，你们吃的橡实要定量，早上三个，晚上四个，怎么样，够了吧 ”猴子听了一个个都呲牙咧嘴，乱蹦乱跳，显出很不满意的神色。老头儿见猴子嫌少，就重新宣布：“既然你们嫌少，那就早上四个，晚上三个，这样总够了吧？”猴子听说早上从三个变为四个，都以为是增加了橡实的数量，一个个摇头摆尾，伏在地上，咧着大嘴直乐。
5． 面红耳赤 天差地别 6．B 7．不管遇到什么事情，我们都不应该只从自己的角度去看待问题。 8．猫头鹰、夜鹰
5．本题考查词语解释。
结合文章第④自然段句子“双方争得面红耳赤，一时之间谁也无法说服对方。”可知双方争得面部充血发红，一时之间谁也无法说服对方。因此“因情绪变化导致面部充血发红”指的是“面红耳赤”；
结合文章第⑥自然段句子“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？”可知你们的生活习性差别很大，如何能得出一个一致的观点。因此“一个在天一个在地，相差很大”指的是“天差地别”。
6．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑥自然段句子“燕子和蝙蝠就把争论的事告诉了山羊。山羊听了，摇摇头说：‘你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？’”可知燕子和蝙蝠的生活习性不同，所以他们都认为自己是对的；
故选B。
7．本题考查文章主旨。
结合文章内容可知蝙蝠和燕子因为一个问题争得面红耳赤，谁也不服谁，他们决定找人去评理，遇到了山羊，把争论的事告诉了山羊，山羊听了，摇摇头说：“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？”这个故事告诉我们，任何事情都应该从宏观的角度看问题，不要站在个人的角度上看问题，否则结果一定是片面的、不完整的。
8．本题考查课外阅读与积累。
结合自己的课外积累，写出自己知道的像蝙蝠一样在白天睡觉，晚上活动的动物，如：老鼠、蛞蝓、鼠妇、萤火虫。
9．我也有彩色的文具盒就好了 10． √ × × √ 11． 一起快乐地奔跑 一起开心地唱歌
9．本题考查的是仿写句子。
例句“要是河面上也有这样一座桥就好了！”使用“要是”作为引子，引入这个理想状态，表达出一种愿望或者憧憬。结尾使用感叹号，增强语气，表达出对所描述场景的强烈渴望和喜爱。
例如：要是我能拥有一双翅膀就好了！
10．本题考查的是文章内容的理解。
（1）文中提到小袋鼠和小刺猬盼望河面上有一座彩虹桥，能让他们相见，并且他们的泪水分别沿着山坡向河的两岸流去，由此可以推断出他们分别住在河的两岸。
（2）文中第②自然段“他们等了七七四十九天，失望了七七四十九天。第五十天，天还是没有下雨，彩虹桥还是没有出现，小袋鼠和小刺猬忍不住大哭起来。”说第五十天，天还是没有下雨，是太阳出来，照在他们的泪水上，出现了彩虹桥，不是下了一场大雨彩虹桥才出现的。
（3）不是下雨时彩虹桥出现的，而是第五十天没下雨，太阳照在他们的泪水上形成了彩虹桥，然后他们跑到桥上拥抱在一起。
（4）文章最后第⑧自然段“他们就坐在彩虹桥上，开始给彼此讲美丽的故事，直到天黑才回家。”提到他们坐在彩虹桥上，互相准备了很多故事要讲给对方听，这表明他们是好朋友并且会分享很多故事。
11．本题考查的是补充句子。
结合文章中描述小袋鼠和小刺猬成为好朋友后的互动，这里列举了和好朋友在一起可能会做的不同快乐的事情，如安静地看书是享受安静的时光，欢快地唱歌是表达愉悦的心情，尽情地玩耍是释放活力和快乐。
例如：跟好朋友在一起真是件快乐的事情啊！有时候我们一起安静地看书，有时候我们一起欢快地唱歌，有时候我们一起尽情地玩耍。
12． 早 少 慢 13．B 14． 松鼠 自己 大家 15．B
12．本题考查在文中找反义词。
晚：意思是日落之后的一段时间，由傍晚引申指靠后的一段时间。文中的近义词有“早”。
多：意思是数量多，跟“少”相对。文中对应的近义词有“少”。
快：速度高；走路、做事等费的时间短（跟“慢”相对）。文中对应的近义词有“慢”。
13．本题考查对文章内容的理解。
蚂蚁“心里一直想不通”出现在第2自然段，联系下文内容“蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我”可知，蚂蚁想不通的是自己和蜜蜂干的活一样多，人们却只夸蜜蜂。
14．本题考查对文章内容的理解。
读短文第3自然段，从“于是，蚂蚁去找松鼠评理，松鼠笑着对他说：‘因为你的勤劳是为了自己，而蜜蜂的勤劳却是为了大家。’”可知，是松鼠告诉蚂蚁，蚂蚁勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳是为了大家。
15．本题考查对文章中心思想的把握。
结合上下文可知，文章通过写蚂蚁嫉妒大家对蜜蜂的赞美，于是蚂蚁找到了松鼠，并向松鼠提出自己的疑问，后来明白了蜜蜂的勤劳是为了别人，所以才得到了大家的赞美。这个故事告诉我们只有为了大家做贡献才会得到大家的赞美，故答案选B。
16． ③ ① ④ ② 17．（1）√ 18．我更喜欢小熊。因为小熊最终决定和小伙伴们一起分享这串紫葡萄，这说明他非常善良、乐于分享。 19．小熊邀请了小兔、小猴、小狗来家里品尝他的紫葡萄。大家看着这一串晶莹剔透的葡萄，都垂涎欲滴。他们伸出手，轻轻摘下一颗，用牙齿一咬，甜甜的汁水立刻流进了嘴里，“啊，好甜啊！”小兔、小猴、小狗和小熊一边吃葡萄，一边玩耍，非常开心！
16．本题考查对文章内容的理解。
第①自然段“丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄”，说明了丹顶鹤阿姨送的是③一串紫葡萄。
第②自然段“小熊望着这串新鲜的葡萄，垂涎欲滴”，表明小熊看了葡萄后①垂涎欲滴。
第③自然段“小熊说：‘不，我不能马上接过来，接过来我会把它一股脑儿全吃掉的’”，解释了小熊不立刻接过来的原因是④他怕自己一股脑儿都吃了。
第⑩自然段“小熊接过了葡萄……然后我们一起来一颗一颗地吃，我们和这一颗颗葡萄一样，也是紧紧挨着的好朋友……”，体现了小熊决定②邀请小伙伴一起吃。
17．本题考查对句子的理解。
第②自然段中画横线句子“怎么不拿去啊，还客气什么？”意思是让小熊别再犹豫，赶快把葡萄拿去，不用讲客气。 故选项（1）“快拿去，不用客气！”理解正确，应打√。
18．本题考查对人物形象的分析。
首先需要仔细阅读文章，理解小熊和丹顶鹤阿姨在文中的表现和特点。然后根据自己对他们的感受，选择更喜欢的一方，并从文中找出相关的细节和情节来支持自己的观点。
示例：我更喜欢丹顶鹤阿姨。因为她善良热情，主动给小熊送来新鲜的紫葡萄。并且在小熊想要先欣赏葡萄时，她耐心地举着葡萄让小熊看，展现出了她的友善和耐心。
19．本题考查拓展性思维。
首先，需要根据文章的情境和小熊的性格特点，推测可能被邀请的好朋友。然后，想象这些好朋友相聚时的场景，他们可能会有的对话、动作和情感交流，构思出一个有趣、温馨或充满惊喜的故事。
示例：小熊邀请了小兔子、小猴子和小松鼠来家里品尝紫葡萄。 朋友们一进门就被那串美丽的紫葡萄吸引住了。 小熊笑着说：“别着急，朋友们，我们一起来品尝。”大家围坐在一起，小熊小心翼翼地摘下一颗葡萄递给小兔子，小兔子轻轻咬了一口，她满足地眯起了眼睛。 小猴子拿到葡萄后，两三口就吃完了。小松鼠则慢慢地品尝着。大家一边吃着葡萄，一边开心地笑着、闹着，屋子里充满了欢乐的气氛。
20． 九/9 xiāng 相同 21． 嫩绿 清清 美丽 聪明 22． 四/4 摆动的柳条 闪烁着金色波纹的池水 跳舞的花儿 驶向远方的船儿 23．文中的小朋友是个勤于动脑、善于思考的孩子。 24．我来到沙漠里，看见风姑姑带着沙宝宝飞来飞去。“看，这是风姑姑带着沙宝宝旅行呢！”我举起了照相机。
20．本题考查笔顺、读音、组词。
相，，共九画。
相，xiāng/xiàng，共同；交互；表示一方对另一方有所动作；亲自察看。/容貌；形貌；事物的外观；省视；察看。
文中“照相”中相读音为xiàng；读音为xiāng时，可组词为：互相、相互。
21．本题考查词语搭配。
结合文章第③自然段句子“我来到大路旁，只见嫩绿色的柳条轻轻地摆动着”可知嫩绿色的枝条；
结合文章第④自然段句子“我来到池塘边，只见清清的池水闪烁着金色的波纹”可知清清的池水；
结合文章第⑤自然段句子“我来到花园里，只见美丽的花儿张开双臂跳着舞”可知美丽的花儿；
结合文章第⑦自然段句子“你真是个聪明的孩子。”可知聪明的孩子。
22．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“我来到大路旁，只见嫩绿色的柳条轻轻地摆动着，‘哦，这是风姑姑在给小柳树梳头哩！’我忙举起了照相机。”可知我拍了嫩绿色的柳条；
结合文章第④自然段句子“我来到池塘边，只见清清的池水闪烁着金色的波纹，‘瞧，这是风姑姑在替小池塘擦脸。’我举起了照相机。”可知我拍了清清的池水；
结合文章第⑤自然段句子“我来到花园里，只见美丽的花儿张开双臂跳着舞，‘哦，这是风姑姑在教花儿跳舞哩！’我的镜头对准了花儿。”可知我拍了美丽的花儿；
结合文章第⑥自然段句子“我又来到大河边，只见船儿扬起白帆，唱着歌儿快乐地驶向远方。‘对了，这一定是风姑姑在帮忙！’我的照相机‘咔嚓咔嚓’响个不停。”可知我拍了驶向远方的船儿。
因此我一共拍了4张照片。
23．本题考查人物形象分析。
从文中小朋友的行为和第⑦段风姑姑的评价“你真是个聪明的孩子。”可以看出，小朋友聪明、细心且富有想象力。
24．本题考查仿写句子。
结合自己的生活实际，想想哪里还有风，组织语言表达，如：我来到庭院中，看到晾衣杆上的衣服不断飞舞，“看，这是风姑姑带着衣服们开舞会呢！”我举起了照相机。
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