第八单元 课外类文迁移阅读 专题练 小学语文统编版三年级上册

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第八单元 课外类文迁移阅读 专题练
2024--2025学年小学语文统编版三年级上册
买小狗的小孩
①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。
②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。
④“一百块钱一只。”老板回答说。
⑤男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角二分。能让我先看一看小狗吗？”
⑥老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸（qué）一拐的。
⑦男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”
⑧“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。”
⑨“我就要这只小狗儿。”男孩说。
⑩“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作为定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”
老板认真地说：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”
男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：“先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解它的主人。”
1．文章第6自然段中的“小肉球”指的是 。
2．用“——”画出文中描写男孩子外貌的句子。
3．老板认为瘸腿的小狗可以不要钱送给男孩子是因为 ；男孩子认为瘸腿的小狗值一百块钱是因为 。
4．从男孩子的语言和行为中，你认为他是怎样的一个孩子？
5．男孩子对待瘸腿小狗的态度给你怎样的启示？
二十分钟太久了（节选）
①北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。白求恩同志穿着一身灰色的棉布军装，他像每一个八路军战士一样，从来顾不得冬的寒冷，也顾不得夜路的坎坷，每天都精神抖擞地驰骋（chí chěng）在晋察冀（jì）边区的战场上。
②一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子。到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道：“病房在什么地方？”
③“就在附近。”救护站的同志说，“你们走了一天的路，还是等吃过饭后再到病房去吧。”
④“吃饭还有多久呢？”
⑤“再过二十分钟就可以了。”
⑥“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。
⑦救护站的同志看到这种情况，只好打消了先安排他们休息的想法，连忙领他们到病房去。大家迎着风雪走到村口的大庙里，这个庙堂的殿廊（diàn láng）便是救护站的临时病房。白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：“怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？”
⑧当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？”
⑨“是我。”一个姓黄的医生说。
⑩“你这是拿什么给他固定的？”
“两根木棒。从前线来时就是用它，我治疗后又用了它……”
“为什么不给他上夹板？”
“当时夹板都用完了……”
“用完了就应当自己去做！难道没有枪就不去打敌人吗？没有武器要自己去夺！”
（选自《白求恩的故事》，上海人民出版社，有改动）
6．默读文章，找出文中的时间、地点、人物、事件，初步把握文章的主要内容。
时间：战争时期
地点：
人物：
事件：
7．阅读下面的内容，理解加点词。
（1）白求恩同志简捷地说：“我们马上到病房去吧。”
我找到了两个“简捷”的近义词： 、 。这帮助我理解了“简捷”在文中的意思是 。
（2）北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。
读到“漫天大雪”时，我仿佛看到了 的画面。
8．带着问题默读文章，回答下列问题。
（1）找一找描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处抄写在下面的表格中。
描写方法 语句
语言
动作
神态
（2）结合上面的语句，说说白求恩同志给你留下了什么印象。
9．你是怎么理解“二十分钟太久了”的？
画眉鸟
①我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
②我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它只为我一人歌唱。
③果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。站在笼子前，聆（líng）听着这个小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴。
④我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉鸟妈妈让小画眉鸟把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉鸟妈妈是知道这样比我来为它的孩子喂食要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
⑤接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层死了。我对此迷惑不解，不知道发生了什么事情。我想，它不是已经得到精心的照料了吗？
⑥那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
⑦从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
10．“我”决心捕捉一只小画眉鸟，放在笼子里是为了 。
11．小画眉鸟来到“我”家后发生了哪些变化？用“——”画出相关语句。
12．小画眉鸟无声无息地死在笼子的底层，是由于 。
13．“鸟妈妈”要杀死小画眉鸟是因为（ ）
A．鸟妈妈看到小画眉鸟关在笼子里，就不想要它了。
B．鸟妈妈以为它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
14．读了这篇短文，你受到了哪些启发？
15．文中的“我”是一个________的孩子。（多选）（ ）
A．诚实 B．知错就改 C．善良 D．自私
拾贝壳的小女孩儿
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝壳的渔家小女孩儿，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸（hé）中痉挛（jìng luán）。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞（zhì）了，流露出同情，充满了怜悯（mǐn）。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送回大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花园和它不能离开的奇妙世界。
我看到小女孩儿的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满了甜蜜……
16．联系上下文，理解下列词语。
（1）停滞：
（2）怜悯：
（3）小心翼翼：
17．这篇短文讲述了（ ）的故事。
A．小女孩儿在海难上捡贝壳
B．小女孩儿听到了小鱼的哭声
C．小女孩儿把沙滩上的小鱼送回大海
D．小鱼在大海里欢快地玩耍
18．从小女孩的做法可以看出，她是一个怎样的孩子？
情　　谊
①昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学,书没了,书包也没了……叫我怎么去上学呢 我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
②教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室,不知是谁小声说了声:“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么,教室里出奇的静,好像没有人一样。
③这时,中队长方萍手拿着一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志,来,我给你戴上。”
④ “玲玲,这是我爸爸给我买的彩色笔,我把它送给你。”
⑤“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!”
⑥“玲玲……玲玲……”
⑦看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,极力控制自己。可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
19．解释下列词语的意思。
灰烬：
疲劳:
不约而同:
出奇:
20．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬”改成“被”字句。
21．短文是按什么顺序写的？(　　)
A．时间的变化
B．事情发展的顺序
C．地点的转移
22．选择短文的中心思想,在正确答案后面的括号里上画“√”。
(1)反映了“我”受灾后悲伤的心情。 (　　)
(2)抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。(　　)
(3)表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。(　　)
文彦博灌水取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃①入树穴②，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌③入穴中，球遂浮出。【注释】①跃：跳。这里指掉。②穴：洞。③灌：注，流入。这里指倒进。
23．给下列加点词选择正确的解释。
（1）文彦博少时( )
A．数量少 B．不多时 C．年幼，与“老”相对
（2）不能得( )
A．获得 B．可能 C．得意
24．请给下列句子划分停顿。（仅限两处）
球 忽 跃 入 树 穴。
25．给下面的句子选择正确的翻译（ ）
彦博以盆取水，灌入穴中。
A．文彦博用盆子装水，把水倒进树洞里。
B．文彦博用盆子把树洞里的水舀出。
26．阅读文章，你觉得文彦博是个怎样的人？
27．请写出两个你知道的类似的小故事。
参考答案：
1．小狗 2．只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 3． 这只瘸腿的小狗天生残疾，不应和其他小狗拥有同样的价值 这只小狗和其他小狗一样，都是一个鲜活的生命，都值得别人花钱去购买 4．有爱心，自尊自强的孩子。 5．生命是平等的，无论身体是健全还是残疾，都应受到公平的对待。
1．本题考查对文中词语的理解。
在第⑥自然段中，“老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的‘小肉球’。”这里通过“后面跟着几只毛茸茸的‘小肉球’”的描述，形象地将小狗们比喻为“小肉球”，表明小狗们胖乎乎、圆滚滚、十分可爱的样子。
2．本题考查对人物外貌的描写。
可以从第③自然段“”找到文中描写男孩子外貌的句子是：“只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。”
3．本题考查对短文内容的理解。
可以从第⑧自然段““医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了””知道老板认为瘸腿的小狗可以不要钱送给男孩子是因为这只小狗天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子，跑不快也跳不高，价值不高。
可以从第 自然段“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”知道男孩子认为瘸腿的小狗值一百块钱是因为他自己也跑不快，他理解这只小狗，认为这只小狗需要的是一个能理解它的主人，在他心里这只小狗和其他健康的小狗是一样的，没有差别。
4．本题考查人物形象分析。
仔细阅读文中男孩子的语言描写，如他与老板的对话，分析其说话的语气、态度和所表达的想法。 关注男孩子的行为描写，比如他掏出零钱、拒绝老板的赠送等举动。 综合语言和行为，总结出男孩子的性格特点和品质。
示例：从男孩子的语言和行为中，可以看出他是一个有爱心、自尊自强、善良且懂得尊重的孩子。
5．本题考查文章的启示。
仔细回顾男孩子对待瘸腿小狗的具体表现和言语。 思考这些表现所反映出的深层含义和价值观。 联系自己的生活实际和社会现象，思考从中可以获得的启示。
示例：无论小狗是否健全，都应该被平等对待，不能因其残疾而轻视它的价值。这启示我们在生活中要尊重每一个人的独特性和价值，不论其身体状况、能力或背景如何。
6． 一个前方战地救护站所在的村子。 白求恩同志。 战争时期，在一个前方战地救护站所在的村子里，白求恩同志顾不得休息就赶去检查伤员们的伤势。 7． 简便 简洁 说话简洁、清晰明了 天空中飘着纷纷扬扬的大雪，像鹅毛一样 8． 怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？ 他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。 他的脸色突然变了，严肃地问。 白求恩同志不顾环境的艰苦和自己的温饱，坚持把治病救人放在第一位，他是一位救死扶伤、舍己为人的好医生。 9．“二十分钟太久了”是救护站的同志建议白求恩同志先吃饭时，白求恩同志说的话。白求恩同志不想浪费这二十分钟，这体现了白求恩同志舍己为人的高尚品质。
6．本题考查的是文章内容的理解和概括。
①文章第②自然段提到“一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子”，明确指出了事件发生的地点。
②文章主要围绕白求恩同志在救护站的活动展开，其中提到了与救护站的同志的对话，以及对姓黄的医生治疗伤员的情况进行询问和批评。
③文章详细描述了白求恩同志到达村子后的一系列行动，包括急切地要去病房、检查伤员伤势、对治疗方法提出质疑等，这些构成了主要事件。
7．本题考查的是词语的理解。
（1）结合文章内容，白求恩同志一心想着尽快去查看伤员，所以说话没有过多的修饰和迂回，直接表明要立刻去病房，“简捷”体现了他急切的心情和果断的态度。“简捷”在文中的意思是说话直截了当、不啰嗦。“简捷”的近义词例如：简洁、干脆。
（2）从文章第①自然段“医疗队就在风雪中行军和工作”可以想象到，天空中飘着纷纷扬扬的大雪，像鹅毛一样的画面，营造出一种寒冷、艰难的环境氛围。
8．本题考查的是文章内容的理解和分析人物形象。
描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处写下来，答案并不唯一，言之有理即可。
例如：
①“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”通过白求恩说“二十分钟太久了”，直接表现出他急切救治伤员，不愿意等待的心情。
②他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。“抬脚走出”这一动作，生动地展现了白求恩迫不及待去病房的急切。
③当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？”“脸色突然变了，严肃地问”，形象地体现出他对待伤员治疗工作的认真和严格。
④从他认为二十分钟等待吃饭的时间太长，着急去病房，能看出他对工作的热情和对伤员的关心；从他检查伤员时严肃的神态，能看出他对待工作的认真负责；从他毫不犹豫地抬脚就走，能看出他做事的雷厉风行。
9．本题考查的是句子的理解。
结合文章，白求恩一到救护站，没顾上休息和吃饭，只想立刻去病房，所以觉得二十分钟等待时间太长，反映了他心里只有伤员，一切以伤员为重。
“二十分钟太久了”，这句话体现了白求恩同志把救治伤员视为最紧迫的任务，不愿意因为等待二十分钟吃饭而耽误哪怕一秒钟去查看伤员的病情。他将伤员的安危放在首位，时间对于他来说异常宝贵，每一分每一秒都可能关系到伤员的生命和健康，充分展现了他对伤员的关爱和对工作的高度敬业精神。
10．让小画眉鸟只为“我”一人歌唱 11．它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。 12．画眉鸟妈妈喂小画眉鸟足以致死的毒莓 13．B 14．示例：我们不应该随意捕捉小鸟，要尊重生命，尊重大自然中万物的自由。 15．BC
10．本题考查对短文的理解。
结合短文第②自然段句子“我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它只为我一人歌唱”可知，“我”决心捕捉一只小画眉鸟，放在笼子里是为了让它只为“我”一人歌唱。
11．本题考查句子的筛选。
阅读短文，从第③自然段中句子“它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来认了这个新家。”可知，本句描写了小画眉鸟来到“我”家后发生的变化。
12．本题考查对短文的理解。
结合短文第④自然段中“它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉鸟妈妈让小画眉鸟把食物一口一口吞咽下去”和第⑥自然段中“听后，他做了精辟的解释：‘当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓……”可知，小画眉鸟会无声无息地死在笼子的底层，是由于画眉妈妈给小画眉鸟喂了足以致死的毒莓。
13．本题考查对短文的理解。
阅读短文，结合第⑥自然段中鸟类学家阿瑟·威利的话“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”可知，鸟妈妈以为它的孩子死了总比活着做囚徒好些，所以用毒莓杀死了自己的孩子。
故选B。
14．本题考查学生的语言表达能力。
作答本题，应结合对短文的理解，从“自由”“保护动物”“尊重生命”等角度组织语言。答案不唯一，合理即可。
示例：①画眉鸟“不自由，毋宁死”的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱。②任何生物都有对自由生活的追求，我们不能因为自己的私欲而剥夺小动物的自由，自由比生命更重要。
15．本题考查人物形象的分析。
阅读文章，结合第⑥段中“我听了，大吃一惊”和第⑦段中“从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里”可知，“我”因为自己的无知而犯了一个错误，导致一只画眉鸟的死亡，而我也由这件事吸取了教训，并为此感到惋惜，由此可以看出“我”是一个内心善良，知错就改的孩子。
故选BC。
16． 指小女孩的目光被小鱼吸引了
指小女孩对小鱼产生了同情心。 指小女孩捧起小鱼时非常小心。
17．C 18．小女孩是一个善良，有同情心的孩子。
16．本题考查词语解释。
停滞：因受阻碍而长时间停止或前进极慢，不能顺利发展。在文中指小女孩的目光被小鱼吸引住了。
怜悯：对遭受打击或不幸的人表示同情，哀怜。在文中指小女孩对小鱼产生同情之心。
小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。在文中指小女孩用手捧起小鱼时非常小心。
17．本题考查文章内容的理解。
结合全文和重点句子“在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着”“她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送回大海了。”可知，本文讲的是小女孩儿把沙滩上的小鱼送回大海的故事。故答案选C。
18．本题考查人物形象。
结合“她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送回大海了。”可知小女孩同情怜悯小鱼的遭遇，把它送回了大海，她是一个善良有同情心的女孩。
19．物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 因体力劳动或脑力劳动过度而需要休息。 事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 特别，不平常。 20．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。 21．B 22．（2）√ （3）√
19．本题考查词语解释。
第①自然段“昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”可知我家的物品都被大火烧了，只剩下燃烧后的灰或东西。“烬”指剩下的东西。故灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
第①自然段“第二天一早，妈妈催我去上学，书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢 ”我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。”可知我家的物品都被大火烧了，我的学习用品都没有了，我一晚上都住得不舒服，感到心理和生理上难受、疲倦。“疲”指疲惫，需要休息。疲劳:因体力、脑力消耗过多而感到难以支持，需要休息。或指劳累。
第②段“同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。”可知同学们都纷纷把眼光投向我。“不约”指没有约定，“同”指相同。故不约而同:指事先没有约定而相互一致。
第②自然段“家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么，教室里出奇的静，好像没有人一样。”可知教室里没有人发出声音，不同于一般的安静。“奇”指不一般，不平凡。故出奇:不同寻常;特出、不平凡。
20．本题考查“把”字句改成“被”字句。
“把”字句改成“被”字句方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。这里主动者是“一场无情的大火”，被动者是“我家的一切”，只要把主动被动换个位置，再把“把”和“被”换位即可，如：街道上的落叶被人们打扫得十分干净。
21．本题考查写作顺序。
第①自然段“昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学，书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢 我带着悲伤和疲劳, 慢慢地朝学校走去。”是事情的起因，我家的一切被火烧了，我去上学什么都没有了。第②段-第⑥段是事情的经过，同学们给我学习和生活用品。第⑦段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”结果是我备受感动。故文章是按照事情发展的顺序写的。
故选B。
22．本题考查文章主旨理解。
（1）第①自然段“我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。”我因为家里受灾，感到难受；第⑦段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”我虽然家里遭受灾难，但是同学们的举动让我感动。说法不准确。
（2）第⑦自然段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”可知我备受感动，感激同学们的帮助。说法正确。
（3）第②-⑥自然段是事情的经过，同学们给我学习和生活用品。这是同学们关爱我的表现，表达了同学间的真挚友情。说法正确。
23． C A 24．球/忽跃入/树穴。 25．A 26．我认为文彦博是一个聪明机智、沉着冷静的人。 27．曹冲称象、智救库吏。
23．本题考查字词解释。
（1）“文彦博少时”这句话的意思是文彦博小时候。少：年轻。因此选项C符合题意。
故选C。
（2）“不能得”这个句子在文中的意思是由于球掉入了深穴中，群儿无法直接用手或其他工具将球取出。“得”是一个动词，表示获取或得到某物。因此选项A符合题意。
故选A。
24．本题考查句子节奏。
“球忽跃入树穴”这句话中“球”是一个完整的名词，描述的是球这个物品，所以“球”后面应该有一个停顿。“忽跃入”描述的是一个突然的动作，所以“忽”和“跃入”之间应该有一个短暂的停顿，以强调这个动作的突然性。“树穴”是一个完整的名词，描述的是球最终进入的地方，所以“树穴”前面应该有一个停顿。这种停顿方式能够更准确地传达出这句话的含义，即球突然跳跃进入树穴。
因此，正确的停顿方式是“球/忽跃入/树穴”。
25．本题考查对句子意思的理解。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
“彦博以盆取水，灌入穴中。”意思是：彦博用盆装了一盆水，灌进树洞中。
故选A。
26．本题考查人物形象。
从文中内容可知，当球掉进了树洞里后其他小孩也在想办法将球取出来，但是都拿不出来。只有文彦博想出了“以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”的办法，把球取了出来。从中可以看出文彦博是一个聪明、善于动脑的人。
27．本题考查开放性作答。
从文彦博少时的故事中，我们看到了一个使用智慧解决问题的情节：当球掉入深穴中无法取出时，文彦博通过将水倒入穴中，使球浮出，解决了问题。接下来，我们需要寻找二个与这个故事类似的小故事，即那些展现智慧、策略或创新思维解决问题的故事。
如：乌鸦喝水：在这个故事中，乌鸦为了解渴，通过将石头放入瓶中，使水位上升，从而喝到了水。这个故事展示了乌鸦的聪明才智和对物理原理的巧妙应用。
爱迪生救妈妈：这个故事描述了爱迪生在妈妈生命垂危的情况下，利用镜子反射的原理，让医生在家中就能完成手术，成功救活了妈妈。
这些故事都体现了智慧、策略和解决问题的能力，与文彦博用盆取水使球浮出的故事有异曲同工之妙。
参考译文：文彦博小时候，和一群小孩儿玩球。球忽然掉进了树洞里，这群小孩儿都在想办法将球取出来，可是树洞太深，球拿不出来。文彦博就用盆装了一盆水，灌进洞中，于是球就浮出来了。
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