统编版语文九年级上册第24课三顾茅庐练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第24课三顾茅庐练习题（含答案）
积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A．拜谒(yè)　　鄙贱(bǐ)　　 半晌(shǎng)　　顿开茅塞(sài)
B．吴会(huì)　 存恤(xù)　 豫州(yù)　 箪食壶浆(dān)
C．愧赧(nǎn)　 沃野(wò)　 傲慢(ào)　 如雷贯耳(guàn)
D．纶巾(lún)　 鹤氅(chǎng)　侥幸(jiǎo)　 思贤如渴(xián)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．奸臣　愧赧　民殷国富　犬马之劳 　　　　
B．鄙贱　拜谒　三顾矛庐　如雷贯耳
C．躬耕　傲慢　顿开茅塞　经事奇才 　　　　
D．演绎　蔬懒　箪食壶浆　寥寥数语
3．解释下列句子中加点的词。
(1)三顾茅庐( )　　　　　　　
(2)未审得入览否( )
(3)玄德屏人促席而告曰( )
(4)此诚不可与争锋( )
(5)此可用为援而不可图也( )
(6)民殷国富( )
4.下列句中加点成语使用完全正确的一项是 (　　)
A.王校长不辞辛劳,三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B.在梓涵长时间的思贤如渴下,这道题终于迎刃而解。
C.一会儿,天空中就黑云密布,如雷贯耳,闪电霍霍,一场大雨即将来临。
D.老师的一席话让我顿开茅塞,长久以来困扰着我的问题都迎刃而解。
5.阅读语段，按要求完成下面的题目
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除外界纷扰对内心的侵袭。③提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识______、______。
(1)请提取第①句的宾语部分，并写在下面的横线上。
__________________________________________
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
_________________________________________________
(3)请将下面的语句分别填在第④句的横线上。(只填字母)
A．丰富自己　　　　 　B．充实自己
6. 下列各项中,表达得体的一项是 (　　)
A.班长带着全班同学参观完博物馆后,对馆长说:“真不好意思,我们的光临给您带来了不少麻烦!”
B.读书交流会上,小明上台发言后说:“以上我的见解,若有不当之处,烦请不吝赐教。”
C.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街,话多得似乎永远也说不完。
D.他是我最信任的朋友,每次我遇到难题写信垂询,都能从他那里得到很有启发的回复。
7．下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是( )
A．《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以魏、蜀、吴三国的矛盾斗争为主线展开情节，塑造了众多鲜明的人物形象。
C．《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三打祝家庄、三气周瑜、七擒孟获等。
D．古人的“名”与“字”在意义上一般存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。
8．文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《________》，作者______，号__________，_________(朝代)人，该小说以___________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
9.学习了本文后，班级举行了“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等。你在平时阅读中积累了哪些？请再写出三个。
示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(答出三个即可)
(2)《三国演义》中的“三绝”：“智绝”是________；“奸绝”是_______；“义绝”是________。
(3)结合诸葛亮在《三国演义》中的形象，京剧舞台上的诸葛亮应该由生行中的________来扮演。
二、阅读理解
（一）阅读下列两段文字，回答问题。
【甲】
武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。武松打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”
武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”武松指着蒋门神，说道：“休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！量你这个直得甚的！快交割还他！但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！”
【乙】
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际
眉梢只一拳。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
10．分别用本名著回目的语句概括【甲】【乙】两段材料的主要情节。
【甲】__________________
【乙】__________________
11．两位主人公打抱不平都是“义”的表现，但两者的目的和“义”是有所不同的，请结合原著内容作简要分析。
12．从下面描写人物的语句中任选一句，具体分析主人公的性格特征。
(1)武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。
(2)鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
阅读下文，回答问题。
青梅煮酒论英雄
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一曰，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”
玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：
“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
13．刘备志在天下，为何却甘愿在“下处后园种菜”？
14．曹操特意请刘备喝酒，是不是为了笼络他？由此可以看出曹操怎样的性格特点？
15．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？
16．“青梅煮酒论英雄”可谓是曹操与刘备的一次没有兵刃的交锋，在这次交锋中孰胜孰负？说说你的看法。
阅读下文，回答问题。
易老师和她的部队
熊荟蓉
①N市一中的易老师最近火了，她是突然火起来的。
②在这所重点高中担任班主任20多年，带过多届毕业班，班里出过高考状元，她没有火。但在全市一场马拉松比赛中，老师夺得半马(约21千米)冠军，瞬间就火了。
③记者在马拉松比赛现场采访她：“您年近半百，身材瘦小，却跑出这么优异的成绩，平时是怎么训练的？”她简单作答：“我每天早上4点起床，在学校的塑胶跑道上跑。”记者接着问：“每天4点？天还没亮，您一个人跑，不感到害怕吗？”她笑着说：“我带着一支部队在跑，怕啥？”说完，易老师就融进红色的海洋里。
④记者追到学校，易老师说：“真对不住，我马上有课，下午要开会，晚上有自习。闲谈不得超过三句话！”记者说：“我只问一个问题，您每天早上带哪支部队在跑？”易老师抱拳施礼：“这个问题不是三句话就可以说清的。抱歉，我要上课了！”
⑤当晚，电视上播放马拉松比赛的盛况和对易老师的采访，大家都听到了易老师那句莫名其妙的话。一时间，易老师的手机被电话和短信“攻陷”了。
⑥校长亲自来找易老师了。校长说：“易老师，您带着两个班，每天早上跟着您跑步的是高一(6)班，还是高三(9)班？”易老师说：“都不是，我一个人在跑。”校长又问：“一个人，怎么说是一支部队呢？”易老师笑着说：“一个人也可以是一支部队啊。”校长笑了笑，说：“易老师，您这是诗意的表达吧？”易老师说：“不，是实情。不信，您明天早上4点来塑胶跑道看看……”
⑦翌日早上4点，易老师准时出现在塑胶跑道上，等到她跑第五圈时，校长来了。校长问：“易老师，您的部队呢？”易老师边跑边指着地上的影子，说：“校长好！这是我的部队。您也带来了一支部队啊！”
⑧校长这才留意到跟着易老师一起奔跑的，是五六个影子。而自己身下，也有五六个影子。教过物理的校长当然明白，影子是跑道边的几个灯投射的结果。但看到一个人带着几个影子奔跑，他还是被震撼到了。
⑨上午，校长带领校园电视台的工作人员对易老师进行了专访。这是校长第一次走进易老师的寝室，他又被震撼到了。十几平方米的寝室，被夹板一分为二，一半是书房，一半是卧室。书房里齐墙高的一个大书架上，满满当当全是报刊。校长随手翻开一本，目录上有易老师的名字；又翻开一本，还有易老师的名字；接连翻了好几本，都有易老师的名字。校长问：“易老师，是不是这个书架上所有的报刊里都有您的作品？”易老师点了点头。
⑩校长大为惊叹：“这得有一两千篇啊！您是两个班的班主任，教育教学工作是全校最重的，哪有时间搞个人创作？”易老师指了指墙上的一张日程安排表，说：“我每天早上跑步时就计划好了今天每个时段做啥事。跑一个多小时回来，洗漱之后，就按部就班……”
校园电视台在播出易老师的事迹时，也播出了校长的一段讲话：“一个高度自律的人，一个人就是一支部队……”
从此，清晨的塑胶跑道上，跟着易老师奔跑的，不仅有几个影子，还有一支浩浩荡荡的队伍。大家早起锻炼身体，然后以饱满的热情投入工作学习，一中的教育教学工作有了质的飞跃。易老师真的带出了一支部队。
(有删改)
17.请分析文中画线句的含义。
一个高度自律的人，一个人就是一支部队……
18.本文构思巧妙，层层设置悬念。请结合文章内容，分析这种写法的表达效果。
19．请结合文章内容，说说易老师是一个什么样的人。
20．本文用《易老师和她的部队》做标题，有什么妙处？
（四）阅读下面的文字,回答问题。
磨刀匠进城
肖国才
①仲春的一个周末清晨,小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟,嗓音洪亮,一声“磨——菜——刀哟”的吆喝,穿破晨雾,回声不绝,引来小区居民和过往的路人驻足围观。
②“磨把菜刀多少钱呀 ”
③“刀磨了不好用,怎么找你退钱呢 ”
④人们你一言我一语地发问,围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子,一脸和善地拱手作揖,然后笑盈盈地对围观者说:“老少无欺,明码实价。每把刀十元。如果磨得不好,分文不收,再倒赔一把刀的钱。初来乍到,大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱,用得好,下次给不迟。”
⑤话音刚落,只听人群里有人喊了声“好”,然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去,原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。
⑦“磨刀真的不收钱 ”老邹问。
⑧“当然,手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。
⑨约莫十分钟后,老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒,在一块条砖型青石上只轻轻点了点,水珠就均匀地洒在条石上。然后,他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口,他又换上一块有凹槽的青石,夹着缺口磨。最后,再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后,他揪了几根头发搭在刀口,用力一吹,头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
不需多言,老邹拿着磨好的菜刀刚离开,几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容,接着打开了话匣子。他说他姓张,在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销,都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员,去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子,刚来时很别扭,城里生活过不惯。于是,张师傅跟儿子媳妇说,周末他得出来透透气,顺带跟别人说说话,干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了,来磨刀的人都很愿意和张师傅说上几句,听他聊这样那样的故事。
又是一个周末的清晨,我去小区外面买菜。只见小区门口,张师傅来得很早,正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色,下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点,说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我,这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的,够他忙一天,不知道天黑之前能不能磨完。说完,他得意地笑。
几天后,张师傅身边又多了一位中年汉子,帮着他一起磨刀。大家见了都问,张师傅你收徒弟了 张师傅笑呵呵地道出原委:不是徒弟,而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到,人生地不熟,吆喝了半天,没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他:“不急,生意都是慢慢做出来的,坚持下去就会好起来的。”可他却说:“等不起啊,一家人还等着我挣钱呢,没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说,思忖了一下说道:“要不,你做我的活儿,做多少得多少。不过,我得把丑话说在前头,你出的活儿我都要仔细检查,如果达不到我的要求,这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异,继而一脸感激,连声称谢。就这样,中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀,就递给张师傅看看,听听意见,再接着磨。张师傅认真地指点着他,即便是一点点瑕疵也不放过。
跟张师傅熟识的顾客老李,私下里悄悄地提醒道:“老张,关键技术可不能随便传人,小心抢了你的饭碗!”张师傅听了嘿嘿一笑,说:“谢谢提醒,可我不怕。”
张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起,着实惠及了不少小区居民。一天,张师傅边磨刀边和顾客聊天:“再过两年,等孙子上幼儿园了,我就去工商部门申请营业执照,开个磨刀公司。”说完,他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀,看了看,拉长了声音:“好——”
(选自《人民日报》2021年05月12日,有删改)
根据文章内容,将表格填写完整。
小说故事情节 人们的心理反应
张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑
张师傅现场展示磨刀手艺 ① .　　　　　
张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受
②　 .　　　　　　　　 (同行)诧异感激;(老李)担心忧虑
张师傅想开磨刀公司 ③ .　　　　　　
22. 根据要求,回答问题。
(1)从人物描写角度赏析第⑩段画线句。
赏析第 段加点词的表达效果。
23.老邹在本文中有着重要作用,请简要分析
24. 结合全文,探究小说主旨
答案
1、C 2.A 3.(1)拜访 （2）明白，知道 （3）靠近 （4）确实 （5）谋取 （6）富庶
4.D 5.（1）保持高尚的价值追求 （2）提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。 （3）B A 6.B 7.C 8.三国演义 罗贯中 湖海散人 元末明初 三国矛盾斗争
9.(1)示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(答出三个即可)
（2）诸葛亮 曹操 关羽
（3）老生
10.武松醉打蒋门神 鲁提辖拳打镇关西
11.①鲁达义救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。
②武松打蒋门神是为了报答施恩父子的恩惠，是一种狭隘的江湖义气。
12.示例：(1)武松口中说“那厮必然去报蒋门神来”，说明他已经心中有数，不是胡乱而来，做事比较细心。“大路上打倒他好看，教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面，表明了武松豪气干云又机智风趣的一面。
(2)鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已经死掉的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”等语言、动作描写，表现了鲁达粗中有细(有勇有谋)，机智灵活的性格特征。
13.为防备曹操识破而被曹操谋害
14.不是，只是为了试探刘备。表现了曹操的老奸巨猾。
15.刘备十分惊慌而筷子落地，但并非他所说的是打雷的原因，而是被曹操一语道破。可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹
16.刘备胜，曹操败。曹操借煮酒论当世英雄为名，多方试探刘备，在说破英雄之时，刘备能急中生智，随机应变，可见已识破其阴谋。因此刘备胜，曹操败。
17.当一个人能够严格管理自己时，他所产生的能量是大大出乎我们的意料的。这句话指高度自律的易老师像一支部队一样具有强大影响力，赞扬了她的自律精神
18.本文开头设置悬念“易老师突然火起来”；第③段再设悬念“带着一支部队在跑”；第⑨段由校长翻看易老师发表的作品又设悬念。本文通过悬念的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。
19.由易老师坚持每天早上4点起床跑步，可看出易老师勤劳自律、持之以恒；由易老师一心忙于工作，不与记者做过多闲谈，可看出易老师工作认真、坚持原则；由易老师在各大报刊上发表文章，可看出易老师喜欢学习、才华横溢；由易老师把跑道上的影子当作部队，可看出易老师有生活情调、乐观向上。
20.点出故事的主人公——易老师；作为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰(1分)；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
21.①心悦诚服　②张师傅带中年汉子一起磨刀　③赞同祝愿
22.(1)这一句运用动作(细节)描写,生动形象地写出刀的锋利,侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超。
(2)“嘿嘿”是拟声词,以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。
23.内容上,以“凡事喜欢较真”的老邹,衬托出张师傅磨刀手艺之精湛;结构上,引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节,推动情节发展。
24.①小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容,表达了对劳动者的赞美,对工匠精神的赞美;②小说围绕磨刀这项传统手艺来写,蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望;③小说以张师傅进城后不习惯城市生活,周末靠磨刀“透透气”的内容,表达了对进城农民处境的关注和思考。