(共24张PPT)
部编本七年级语文上册
《我的白鸽》
第二课时
陈忠实
1.听写生字词
复习检查
惬意 遗憾 愉悦 孵化 纯粹 寂寞
隧道 排解 圣洁 豁朗 怦然 土坯
缝隙 诱饵 啄食 漫溢 鸟喙 依偎
蜕变 邋遢 羞涩 震颤 蔑视 翱翔
骊山 南麓 亭亭玉立 风烛残年
2.阅读课文，梳理文脉,将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——________
_____________——_____________——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——_________________——老白鸽飞回故巢。
白鸽产卵孵蛋
小白鸽诞生
小白鸽第一次飞翔
导入新课
1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。该作品荣获第四届茅盾文学奖。
第3段：我想到能有一对白鸽，心里便生出一缕温情一方圣洁。
第10段：写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静；于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
1.分析白鸽对“我”的影响
结合旁批，梳理、研读表达作者内心情感的语句，分析白鸽带给作者的影响。
要求：①在文章中划出相关语段②标注出直接表达情感的关键词③体会对作者的影响。
合作探究
第13段：心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物地气性的把握和描述着的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑陋闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
第19段：四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
第20段：这一刻，世界对我来说就是白鸽
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
归纳分析白鸽对作者的影响：
①白鸽缓解了作者单调、寂寞的写作生活，给家族老屋带来了生机与灵气；
②白鸽使作者的心绪归于清澈和平静，冷静和清醒，保持最佳的写作心态；
③白鸽给予作者创作的灵感；
④白鸽引发作者对美、对怯弱的思考
⑤白鸽让作者体会到本真之美,感受到生命的圣洁。
2.理解“我的白鸽”的深刻内涵。
齐读文章第20段，飞翔的白鸽引领我们领略了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”
链接材料：陈忠实更偏爱于歌颂乡情与乡景。他的散文中描写得最多得便是宁静得乡村精致，他用他经历苦难得目光打量着曾经给他无数生活体验得原坡。因为这些东西承载着他得成长与记忆，是他曾经得生活。这些融入他散文得东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。
——韩伟《陈忠实散文创作论》
①飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，带给作者宝贵的生命体验。
②白鸽是作者迷人的家园，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉；
③白鸽是作者的生命记忆，让作者见证了成长的美好生命之美；
④白鸽是作者的精神依托，让作者获得了宁静和满足，感受了人与自然和谐共生的喜悦。
1.主题归纳
本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。
课堂总结
2.写作特点
⑴白鸽为线,形散神聚。
本文以白鸽为线索串联全文,写“我”向老舅讨要白鸽-老舅带来一对白鸽----“我”喂养白鸽----白鸽产卵孵蛋----小白鸽诞生----白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作一“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美----小白鸽第一次飞翔,表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美,体现了散文形散神不散的特点。
⑵处处照应,浑然一体。
本文前有伏笔,后有照应,如前面写“白鸽马上就要下蛋了”,后面又写“干脆让白鸽把蛋下到你这里”;前面写“扎住了白鸽的几根羽毛”,后面写“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”;前面写“硕大的脑袋光溜溜的”“两只肉翅同样光秃秃的”,后面写“从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛……”,等等,文章内容前呼后应,浑然一体。
1.万物各得其和而生，各得其养以成。人类,作为地球的统治者，我们应该怎样和自然万物相处？
学习本文后，对你有怎样的启示？
真正的关怀不是站在制高点的施舍、帮助，而是从心底发出的敬畏和同样赤诚的爱。人和万物的救赎和爱是相互的。
拓展延伸
2.鸽子的常见寓意和象征
⑴爱情的象征。在遥远的过去,鸽子曾被人们看成是爱情的使者。比如在古巴比伦,鸽子乃是法力无边的爱与育之女神伊斯塔身边的神鸟,在生活中则被少女称为是“爱情之鸽”。
⑵和平、友谊的象征。鸽子作为和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我国举行的亚运会和1992年巴塞罗那奥运会等盛会的开幕式上,都有数万只美丽的鸽子迎空飞翔,象征了我国和世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征,人们用鸽子和橄榄枝来象征和平。“国际和平年”的徽标,就是一个用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子的图案,它象征着和平、友谊。
阅读课文第6~16段，回答问题。
这里指作者反复地跑去给白鸽喂食。
课堂检测
1.解释下面句中的加点词。
(我)没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
2.语言赏析。
⑴请品析下面句子中加点动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
加点词生动形象地描写了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。对白鸽由衷的喜爱之情。
⑵从修辞的角度赏析下面的句子。
从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛,牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女
这句运用比喻,把两只幼鸽比喻成仙女，写出了白鸽的纯洁之美，表现了作者对白鸽由衷的喜爱之情。
3.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情
第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。第二处对小白鸽美好形象的写则表达了作者对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。
1.完成《同步练习册》。
2.请以“我的宠物”为话题写一篇作文。
布置作业
再 见
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《我的白鸽》导学案
【学习目标】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【学习重点】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
【学习难点】
感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词
2.阅读课文，梳理文脉,将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——_____________——_____________——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——_____________——老白鸽飞回故巢。
二、导入新课
1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。该作品荣获第四届茅盾文学奖。
三、合作探究
1.分析白鸽对“我”的影响
结合旁批，梳理、研读表达作者内心情感的语句，分析白鸽带给作者的影响。
要求：①在文章中划出相关语段②标注出直接表达情感的关键词③体会对作者的影响
2.理解“我的白鸽”的深刻内涵。
齐读文章第20段，飞翔的白鸽引领我们领略了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”
链接材料：陈忠实更偏爱于歌颂乡情与乡景。他的散文中描写得最多得便是宁静得乡村精致，他用他经历苦难得目光打量着曾经给他无数生活体验得原坡。因为这些东西承载着他得成长与记忆，是他曾经得生活。这些融入他散文得东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。
——韩伟《陈忠实散文创作论》
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特点
五、拓展延伸
1.万物各得其和而生，各得其养以成。人类，作为地球的统治者，我们应该怎样和自然万物相处？学习本文后，对你有怎样的启示？
2.鸽子的常见寓意和象征
六、课堂检测
阅读课文第6~16段，回答问题。
1.解释下面句中的加点词。
(我)没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
2.语言赏析。
⑴请品析下面句子中加点动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
⑵从修辞的角度赏析下面的句子。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
3.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情
六、布置作业
1.完成《同步练习册》。
2.请以“我的宠物”为话题写一篇作文。
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《我的白鸽》导学案
【学习目标】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【学习重点】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
【学习难点】
感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词
2.阅读课文，梳理文脉,将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——_____________——_____________——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——_____________——老白鸽飞回故巢。
二、导入新课
1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。该作品荣获第四届茅盾文学奖。
三、合作探究
1.分析白鸽对“我”的影响
结合旁批，梳理、研读表达作者内心情感的语句，分析白鸽带给作者的影响。
要求：①在文章中划出相关语段②标注出直接表达情感的关键词③体会对作者的影响
2.理解“我的白鸽”的深刻内涵。
齐读文章第20段，飞翔的白鸽引领我们领略了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”
链接材料：陈忠实更偏爱于歌颂乡情与乡景。他的散文中描写得最多得便是宁静得乡村精致，他用他经历苦难得目光打量着曾经给他无数生活体验得原坡。因为这些东西承载着他得成长与记忆，是他曾经得生活。这些融入他散文得东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。
——韩伟《陈忠实散文创作论》
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特点
五、拓展延伸
1.万物各得其和而生，各得其养以成。人类，作为地球的统治者，我们应该怎样和自然万物相处？学习本文后，对你有怎样的启示？
2.鸽子的常见寓意和象征
六、课堂检测
阅读课文第6~16段，回答问题。
1.解释下面句中的加点词。
(我)没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
2.语言赏析。
⑴请品析下面句子中加点动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
⑵从修辞的角度赏析下面的句子。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
3.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情
六、布置作业
1.完成《同步练习册》。
2.请以“我的宠物”为话题写一篇作文。
参考答案
第二课时
一、1.惬意 遗憾 愉悦 孵化 纯粹 寂寞 隧道 排解 圣洁 豁朗 怦然 土坯 缝隙 诱饵 啄食漫溢 鸟喙 依偎 蜕变 邋遢 羞涩 震颤 蔑视 亭亭玉立 风烛残年 翱翔 骊山 南麓
2.白鸽产卵孵蛋 小白鸽诞生 小白鸽第一次飞翔
二、（略）
三、1.第3段：我想到能有一对白鸽，心里便生出一缕温情一方圣洁。
第10段：写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静；于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
第13段：心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物地气性的把握和描述着的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑陋闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
第19段：四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
第20段：这一刻，世界对我来说就是白鸽
归纳分析白鸽对作者的影响：
①白鸽缓解了作者单调、寂寞的写作生活，给家族老屋带来了生机与灵气；
②白鸽使作者的心绪归于清澈和平静，冷静和清醒，保持最佳的写作心态；
③白鸽给予作者创作的灵感；
④白鸽引发作者对美、对怯弱的思考
⑤白鸽让作者体会到本真之美，感受到生命的圣洁。
2.①飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，带给作者宝贵的生命体验。
②白鸽是作者迷人的家园，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉；
③白鸽是作者的生命记忆，让作者见证了成长的美好生命之美；
④白鸽是作者的精神依托，让作者获得了宁静和满足，感受了人与自然和谐共生的喜悦。
四、1.本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。
2.⑴白鸽为线,形散神聚。
本文以白鸽为线索串联全文,写“我”向老舅讨要白鸽-老舅带来一对白鸽--“我”喂养白鸽--白鸽产卵孵蛋--小白鸽诞生--白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作一“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美一-小白鸽第一次飞翔,表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美，体现了散文形散神不散的特点。
⑵处处照应,浑然一体。
本文前有伏笔,后有照应,如前面写“白鸽马上就要下蛋了”,后面又写“干脆让白鸽把蛋下到你这里”;前面写“扎住了白鸽的几根羽毛”,后面写“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”;前面写“硕大的脑袋光溜溜的”“两只肉翅同样光秃秃的”,后面写“从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛……”,等等,文章内容前呼后应,浑然一体。
五、1.真正的关怀不是站在制高点的施舍、帮助，而是从心底发出的敬畏和同样赤诚的爱。人和万物的救赎和爱是相互的。
2.⑴爱情的象征。在遥远的过去,鸽子曾被人们看成是爱情的使者。比如在古巴比伦,鸽子乃是法力无边的爱与育之女神伊斯塔身边的神鸟,在生活中则被少女称为是“爱情之鸽”。
⑵和平、友谊的象征。鸽子作为和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我国举行的亚运会和1992年巴塞罗那奥运会等盛会的开幕式上,都有数万只美丽的鸽子迎空飞翔,象征了我国和世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征,人们用鸽子和橄榄枝来象征和平。“国际和平年”的徽标,就是一个用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子的图案,它象征着和平、友谊。
六、1.这里指作者反复地跑去给白鸽喂食。2.(1)加点词生动形象地描写了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。(2)这句运用比喻，把两只幼鸽比喻成仙女，写出了白鸽的纯洁之美，表现了作者对白鸽由衷的喜爱之情。3.第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。第二处对小白鸽美好形象的写则表达了作者对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《我的白鸽》教案
【教学目标】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【教学重点】
1.阅读课文,理清文章层次,概括总结每部分的内容。
2.赏析文中的重点词语和句段,体会字里行间流露出的作者情感。
【教学难点】
感受生命的“本真之美”,树立尊重、珍惜生命的思想意识。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词
惬意 遗憾 愉悦 孵化 纯粹 寂寞 隧道 排解 圣洁 豁朗 怦然 土坯 缝隙 诱饵 啄食漫溢 鸟喙 依偎 蜕变 邋遢 羞涩 震颤 蔑视 亭亭玉立 风烛残年 翱翔 骊山 南麓
2.阅读课文，梳理文脉,将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——_____________——_____________——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——_____________——老白鸽飞回故巢。
答案：白鸽产卵孵蛋 小白鸽诞生 小白鸽第一次飞翔
二、导入新课
1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。该作品荣获第四届茅盾文学奖。
三、合作探究
1.分析白鸽对“我”的影响
结合旁批，梳理、研读表达作者内心情感的语句，分析白鸽带给作者的影响。
要求：①在文章中划出相关语段②标注出直接表达情感的关键词③体会对作者的影响
第3段：我想到能有一对白鸽，心里便生出一缕温情一方圣洁。
第10段：写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静；于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
第13段：心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物地气性的把握和描述着的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑陋闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
第19段：四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
第20段：这一刻，世界对我来说就是白鸽
归纳分析白鸽对作者的影响：
①白鸽缓解了作者单调、寂寞的写作生活，给家族老屋带来了生机与灵气；
②白鸽使作者的心绪归于清澈和平静，冷静和清醒，保持最佳的写作心态；
③白鸽给予作者创作的灵感；
④白鸽引发作者对美、对怯弱的思考
⑤白鸽让作者体会到本真之美，感受到生命的圣洁。
2.理解“我的白鸽”的深刻内涵。
齐读文章第20段，飞翔的白鸽引领我们领略了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”
链接材料：陈忠实更偏爱于歌颂乡情与乡景。他的散文中描写得最多得便是宁静得乡村精致，他用他经历苦难得目光打量着曾经给他无数生活体验得原坡。因为这些东西承载着他得成长与记忆，是他曾经得生活。这些融入他散文得东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。
——韩伟《陈忠实散文创作论》
①飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，带给作者宝贵的生命体验。
②白鸽是作者迷人的家园，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉；
③白鸽是作者的生命记忆，让作者见证了成长的美好生命之美；
④白鸽是作者的精神依托，让作者获得了宁静和满足，感受了人与自然和谐共生的喜悦。
四、课堂总结
1.主题归纳
本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。
2.写作特点
⑴白鸽为线,形散神聚。
本文以白鸽为线索串联全文,写“我”向老舅讨要白鸽-老舅带来一对白鸽--“我”喂养白鸽--白鸽产卵孵蛋--小白鸽诞生--白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作一“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美一-小白鸽第一次飞翔,表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美，体现了散文形散神不散的特点。
⑵处处照应,浑然一体。
本文前有伏笔,后有照应,如前面写“白鸽马上就要下蛋了”,后面又写“干脆让白鸽把蛋下到你这里”;前面写“扎住了白鸽的几根羽毛”,后面写“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”;前面写“硕大的脑袋光溜溜的”“两只肉翅同样光秃秃的”,后面写“从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛……”,等等,文章内容前呼后应,浑然一体。
五、拓展延伸
1.万物各得其和而生，各得其养以成。人类，作为地球的统治者，我们应该怎样和自然万物相处？学习本文后，对你有怎样的启示？
预设：真正的关怀不是站在制高点的施舍、帮助，而是从心底发出的敬畏和同样赤诚的爱。人和万物的救赎和爱是相互的。
2.鸽子的常见寓意和象征
⑴爱情的象征。在遥远的过去,鸽子曾被人们看成是爱情的使者。比如在古巴比伦,鸽子乃是法力无边的爱与育之女神伊斯塔身边的神鸟,在生活中则被少女称为是“爱情之鸽”。
⑵和平、友谊的象征。鸽子作为和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我国举行的亚运会和1992年巴塞罗那奥运会等盛会的开幕式上,都有数万只美丽的鸽子迎空飞翔,象征了我国和世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征,人们用鸽子和橄榄枝来象征和平。“国际和平年”的徽标,就是一个用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子的图案,它象征着和平、友谊。
六、课堂检测
阅读课文第6~16段，回答问题。
1.解释下面句中的加点词。
(我)没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
2.语言赏析。
⑴请品析下面句子中加点动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
⑵从修辞的角度赏析下面的句子。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
3.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情
答案：1.这里指作者反复地跑去给白鸽喂食。2.(1)加点词生动形象地描写了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。(2)这句运用比喻，把两只幼鸽比喻成仙女，写出了白鸽的纯洁之美，表现了作者对白鸽由衷的喜爱之情。3.第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。第二处对小白鸽美好形象的写则表达了作者对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。
六、布置作业
1.完成《同步练习册》。
2.请以“我的宠物”为话题写一篇作文。
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