2 我是什么 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
②我是什么
二年级语文上册
在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。
今天我们来认识一种会变身的事物。“我是什么”呢？
课文导入
初读要求
1.读准字音，读通句子,难读的句子多读几遍。
2.课文一共有几个自然段，标上序号。
shài
jí
bēn
yáng
我会读
晾
太
洋
好
bàng
huài
晒
极
傍
跑
大
坏
晚
奔
没
[ méi ]没有、没人
[ mò ]沉没、淹没
huǐ
yān
yùe
我会读
越
水
超
淹
dī
chōng
水
毁
滴
冲
xī
wū
小
屋
溪
房
c i
想
猜
分类识字
水滴
小溪
海洋
淹没
都与水有关
冲毁
奔跑
淹没
猜猜
都与动作有关
下雨啦！
极
越
洋
滴
坏
冲
淹
屋
傍
晒
猜
奔
没
毁
溪
种
灾
我会写
变
带
海
作
给
极
傍
洋
坏
biàn
音序：
上下
偏旁：
8
组词：
造句：
天上的白云总是在变化。
变化 变天 千变万化
会写字
jí
造句：
花坛里的鲜花好看极了。
左右
7
组词：
极好 南极
piàn
造句：
她的歌声引起了台下一片热烈的掌声。
独体
4
一片 卡片 铁片
bàng
造句：
傍晚的小城格外美丽。
左右
12
傍晚 依山傍水
hǎi
造句：
海洋里有各种各样的鱼。
大海 海洋 海水
yáng
造句：
太平洋是世界上面积最大的一个洋。
左右
9
海洋 太平洋
zuò
造句：
我每天都要写完作业才去睡觉。
左右
7
作业 作文 作家
huài
造句：
这个苹果坏掉了。
音序：
偏旁：
组词：
坏人 坏事 乐坏了
gěi
造句：
母亲节，我送给妈妈一枝花。
左右
9
不给 分给 送给
dài
造句：
今天有雨，出门记得带伞。
上中下
带头 带走 皮带
默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？
整体感知
水
汽
云
雨
冰雹
雪
自渎课文
思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么
太阳一晒，我就变成汽。
水
汽
晒
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
汽
云
升、连
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
云的形成源于水汽的蒸发。当太阳照射时，水从地表或水体中蒸发，变成水汽升入空中。随着高度的增加，温度降低，水汽逐渐凝结成无数极小极小的水滴或冰晶。这些微小的颗粒聚集在一起，形成了我们肉眼可见的云。
云的形态多种多样，有时像棉絮，有时像波浪，甚至有时像巨大的城堡。它们在空中漂浮，随着风的变化而不断改变形状。云的颜色也因时间和天气条件而异。晴朗的日子里，云常常穿着白色的“衣服”，而阴天时，云则披上灰色的“外衣”。在清晨和傍晚，阳光斜射，云层常常被染成红色或橙色，显得格外绚丽。
观察云的图片，看看云在不同时间是如何变化的。
有时候我穿着白衣服
白云
有时候我穿着黑衣服
乌云
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
晚霞
朝霞
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（ ）；
早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚，
人们又叫我（ ）。
乌云
朝霞
晚霞
我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（ ）；
白云
　　我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们叫我“雨”。
　　有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。
　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫“雪”。
雨
雹子
雪花
在天空飘来飘去的云姑娘还会变成什么呢？
她要遇见谁才会变一变呢？
（冷空气）
当云中的水汽在上升过程中遇到冷空气时，水汽会凝结成小水滴。这些小水滴逐渐增大，最终克服空气的浮力，降落下来，形成降雨。人们将这种液态的水滴称为“雨”。雨是自然界中最常见的降水形式，滋润大地，促进植物生长。
有时，云中的水汽在强烈的上升气流中快速凝结成冰，形成小冰球。当这些冰球变得足够大时，便会降落下来，这就是“雹子”。雹子通常伴随着雷暴天气，降落时像小硬球一样砸向地面，可能对农作物和建筑物造成损害。
在寒冷的冬季，云中的水汽直接凝华成冰晶，这些冰晶聚集在一起形成雪花。当雪花足够大时，便会飘落下来，形成降雪。人们将这种美丽的结晶称为“雪”。雪不仅为大地披上银装，还能在融化时为土壤提供水分。
　　凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“露珠”。
　　寒冷的早晨，我给小草贴上一层薄薄的冰晶，人们又叫我“霜”。
想一想，说一说
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
自读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
在宁静的池子里，水常常处于静止状态，仿佛在沉睡。这里的水安静而平和，映射着周围的景色，给人一种宁静和安详的感觉。池子中的水是许多生物的栖息地，维持着生态的平衡。
在小溪中，水缓缓流动，像是在悠闲地散步。小溪的水流轻柔，带着自然的清新，穿过田野和森林，为沿途的植物和动物提供生命之源。小溪的流动象征着自然的节奏和生命的延续。
进入江河，水变得活跃起来，奔腾不息，像是在奔跑。江河的水流湍急，携带着大量的泥沙和养分，滋养着两岸的土地和人民。江河的奔流不仅是自然力量的体现，也是人类文明发展的重要依托。
在广阔的海洋中，水展现出最自由的形态，像是在跳舞、唱歌和开大会。海洋是地球上最大的水体，拥有丰富的生物多样性和巨大的能量。海洋的波浪拍打着岸边，发出低沉的声音，仿佛在诉说着古老的故事。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
温和
暴躁
第四自然段
脾气温和的水
灌溉
在温和的时候，水是生命的源泉，滋润着大地，孕育着万物。灌溉田地时，水为农作物提供必要的水分，促进生长，帮助农民获得丰收。此外，水还能用于发电，驱动机器，帮助人们完成各种工作。水利工程的建设，如水库和堤坝，进一步增强了水对人类的积极作用，使其成为推动社会发展的重要力量。
淹没
脾气暴躁的水
然而，当水变得暴躁时，它也可能带来巨大的破坏。洪水泛滥时，淹没了庄稼，冲毁了房屋，给人们的生活带来严重的灾害。暴雨、台风等极端天气常常引发洪水，造成人员伤亡和财产损失。水患一直是人类面临的重大挑战，迫使人们不断探索治理水患的方法。
人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？
小组交流
如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。
为了使水更多地造福人类，人们想出了各种办法来控制和利用它。修建水利工程是其中重要的一环，通过建设堤坝、水库和渠道，可以有效调节水流，防止洪水泛滥。此外，科学的水资源管理、环境保护和生态修复等措施，也在帮助人们更好地利用水资源，减少水患带来的危害。
水的双重性提醒我们，自然的力量既可以造福也可以为害。人类在利用水资源的同时，必须注重治理和保护，以实现可持续发展。通过科学的管理和有效的治理措施，人们努力让水更多地发挥积极作用，减少其带来的灾害，最终实现人与自然的和谐共处。
齐读最后一自然段。
课文解读
小朋友，你们猜猜，我是什么？
4
你们猜到我是谁了吗？
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
水
思考生活中的细节
思考一下生活中看到的水的变化。
妈妈用瓦罐熬汤时，会出现汽；
幽深的山谷里，或起伏的山峰间，总是弥漫着雾；
深秋的清晨，草地上会有一层白白的霜；
夏天的早晨，荷叶上会有露珠；
寒冷的冬天，北方小河的河面上会结一层冰。
水
结构梳理
雹
汽
云
雨
水
雪
学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的“水”：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。我们要好好学习科学文化知识，更好地利用“水”，让它多做好事，少做坏事。
感悟提升
随堂练习
变成水珠（ ）下来，叫“雨”。
变成小硬球（ ）下来，叫“冰雹”。
变成小花朵（ ）下来，叫“雪”。
落
打
飘
打 飘 落
一滴水从岩石缝里滴（ ）下来，汇聚成一条小溪。
今天的网球赛太精彩了，选手们都（ ）得很好。
腊月里，北方的天空（ ）着鹅毛大雪。
落
打
飘
照样子用“落”“打”
“飘”各说一句话吧！
把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。
画一画水在不同条件下发生变化的连环画，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
作业设计